I.C.S. «Papa Giovanni Paolo I» Stornara (FG)
Monitoraggio
Questionario Autovalutazione d’Istituto PERSONALE DOCENTE
A.S. 2019/2020
Sezioni di riferimento
Media delle percentuali per ciascuna sezione Risposte espresse con il valore massimo: MOLTO
1. CURRICOLO: 55%
2. PROGETTAZIONE DIDATTICA: 65%
3. VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI: 64%
4. ORGANIZZAZIONE ORARIA: 31%
5. DIMENSIONE METODOLOGIA: 48%
6. DIMENSIONE RELAZIONALE: 43%
7. INCLUSIONE: 43%
8. RECUPERO E POTENZIAMENTO: 32%
9. CONTINUITÀ: 39%
10. ORIENTAMENTO: 28%
11. MISSIONE E OBIETTIVI PRIORITARI: 44%
12. CONTROLLO DEI PROCESSI: 57%
13. ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE: 38%
14. COMUNICAZIONE: 48%
15. FORMAZIONE: 41%
16. VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE: 43%
17. COLLABORAZIONE TRA GLI INSEGNANTI: 46%
18. COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO: 31%
19. COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE: 35%
20. CONSIDERAZIONI SUL DIRIGENTE E IL SUO STAFF: 64%
21. PERIODO DIDATTICA A DISTANZA
1. CURRICOLO
Le risposte registrate nei grafici si collocano complessivamente su MOLTO e si evince che il 55%
dei docenti utilizza il Curricolo della scuola come strumento di lavoro per progettare le attività e individuare obiettivi, abilità e competenze da raggiungere nelle proposte progettuali dell’offerta formativa.
2. PROGETTAZIONE DIDATTICA
Nel complesso il 65% delle risposte dei docenti si colloca su MOLTO.
Si riconosce che nella scuola ci sono strutture di riferimento per la progettazione didattica, si effettua la programmazione comune per ambiti e classi parallele e si utilizzano criteri comuni di valutazione.
3. VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
Complessivamente il 64% delle risposte dei docenti si colloca su MOLTO.
Si riconosce che la scuola utilizza prove strutturate per classi parallele, prove autentiche e rubriche di valutazione, adotta criteri comuni per la correzione, progetta e realizza interventi didattici specifici a seguito della valutazione degli studenti.
4. ORGANIZZAZIONE ORARIA
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 31%.
Si evidenzia che la scuola cura ABBASTANZA gli spazi laboratoriali, le pari opportunità per gli studenti di fruire dei suddetti spazi, la presenza di supporti didattici nelle classi, la gestione, l’articolazione e la durata temporale adeguata alle esigenze di apprendimento.
5. DIMENSIONE METODOLOGIA
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 48%.
Si evince che la scuola promuove ABBASTANZA la collaborazione tra i docenti per la realizzazione delle modalità didattiche innovative, nonché il loro utilizzo.
6. DIMENSIONE RELAZIONALE
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 43%.
Si evidenzia che la scuola promuove ABBASTANZA la condivisione delle regole di comportamento tra gli alunni, le strategie specifiche per la promozione delle competenze sociali, il coinvolgimento di tutti gli studenti e il clima collaborativo.
7. INCLUSIONE
La media delle risposte dei docenti, che si colloca su MOLTO, è pari al 43%.
Si evince che i docenti curricolari partecipano ABBASTANZA alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati, la scuola realizza ABBASTANZA attività di accoglienza, percorsi di lingua italiana per gli studenti stranieri da poco in Italia e attività su temi interculturali e/o sulla valorizzazione delle diversità.
8. RECUPERO E POTENZIAMENTO
La media delle risposte dei docenti, che si colloca su MOLTO, è pari al 32%.
Si rileva che la scuola realizza ABBASTANZA interventi per rispondere alle difficoltà di apprendimento e che gli stessi risultano ABBASTANZA efficaci; favorisce ABBASTANZA il potenziamento di particolari attitudini e le attività a classi aperte sono ABBASTANZA utili.
9. CONTINUITÀ
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 39%.
Emerge che gli insegnanti dei diversi ordini di scuola si incontrano ABBASTANZA per la formazione delle classi, per garantire il passaggio e l’efficacia degli interventi realizzati.
10. ORIENTAMENTO
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 28%.
Si riscontra che la scuola realizza ABBASTANZA i percorsi di orientamento per la comprensione delle inclinazioni e della scelta del percorso successivo, attività di orientamento verso il territorio e le realtà esistenti, incontri con le famiglie per la scelta del percorso e monitora gli studenti che seguono il consiglio orientativo, ABBASTANZA seguito da famiglie e studenti.
11. MISSIONE E OBIETTIVI PRIORITARI
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 44%.
Emerge che la missione e le priorità della scuola sono ABBASTANZA chiare, condivise e rese note anche all’esterno, con il supporto della Dirigenza che sostiene nella realizzazione di compiti e obiettivi.
12. CONTROLLO DEI PROCESSI
Le risposte dei docenti si collocano su MOLTO con la media del 57%.
Si rileva che la scuola pianifica le azioni per raggiungere gli obiettivi, ne monitora lo stato di avanzamento e individua punti di forza e criticità.
13. ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 38%.
Si evince ABBASTANZA chiaramente la divisione dei compiti tra i docenti con incarichi di responsabilità e tra i compiti del personale ATA, nonché l’attenzione della Dirigenza nel soddisfare esigenze e aspettative.
14. COMUNICAZIONE
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 48%.
Si rileva che lo Staff veicola in modo ABBASTANZA efficace le informazioni, MOLTO efficace è il sito web della scuola, quale strumento di comunicazione.
15. FORMAZIONE
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 41%.
Si evidenzia che la scuola raccoglie ABBASTANZA le esigenze formative dei docenti, la qualità delle stesse risponde ABBASTANZA alle esigenze della comunità scolastica e le iniziative ricadono ABBASTANZA nell’attività ordinaria.
16. VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 43%.
Si evidenzia che la scuola valorizza ABBASTANZA le risorse umane presenti e utilizza ABBASTANZA le esperienze formative dei docenti per una migliore gestione delle stesse.
17. COLLABORAZIONE TRA GLI INSEGNANTI
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 46%.
Si evidenzia che la scuola mette ABBASTANZA a disposizione dei docenti gli spazi per la condivisione di strumenti e materiali e si percepisce un clima di lavoro ABBASTANZA positivo.
18.COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 31%.
Si evidenzia che la scuola promuove ABBASTANZA accordi di rete, e la collaborazione con soggetti esterni produce ABBASTANZA effetti positivi.
Collaborazione, condivisione e innovazione identificano meglio la nostra scuola.
19. COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
La media delle risposte dei docenti, che si è collocata su MOLTO, è pari al 35%.
Emerge che la scuola coinvolge e collabora ABBASTANZA con le famiglie nei vari momenti del percorso scolastico.
20. CONSIDERAZIONI SUL DIRIGENTE E IL SUO STAFF
Le risposte dei docenti si sono collocate su MOLTO con la media del 64%.
Si riconosce positivamente il lavoro svolto dal Dirigente scolastico e dalle varie figure di sistema.
21. PERIODO DIDATTICA A DISTANZA
Dai grafici si evince che l’82% dei docenti ha rivisto le modalità di insegnamento, adattandosi alla nuova situazione e superando le difficoltà.
Il 56% ritiene che sia stato impegnativo organizzare le attività sincrone e asincrone.
Il 47% ritiene che la didattica online in condizioni di normalità potrebbe essere utilizzata solo per esigenze particolari.
Gli strumenti digitali più utilizzati durante la DAD sono stati: Registro elettronico, WhatsApp, Google Meet, You Tube.
La Piattaforma Collabora è stata utilizzata per il caricamento di materiali, link, download di schede caricate dagli alunni.
Le modalità attuate sono state: invio di materiale, video-lezioni in streaming, visione di filmati e documentari.
I dispositivi più utilizzati sono stati: computer portatili, smartphon e computer da tavolo.
Non è stata incontrata nessuna difficoltà in particolare, tranne il collegamento a Internet lento e qualche problema di comunicazione con gli alunni.
L’impegno profuso dagli alunni e l’organizzazione della scuola si sono collocati al massimo grado.
