Anno Scolastico 2020/2021

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PROGRAMMA DI ITALIANO

CLASSE QUINTA C/D

Anno Scolastico 2020/2021

Docente: G r e c o G a b r i e l l a

MODULO:

Laboratorio di scrittura

Competenza attesa

Lo studente deve saper:

 Saper realizzare diversi tipi di testi finalizzati all’Esame di Stato

 Comunicare dati di una ricerca e illustrare procedure; selezionare informazioni da tipologie testuali diverse.

Obiettivi formativi:

□ Conoscere gli elementi fondamentali dell’analisi testuale letteraria e non letteraria.

□ Svolgere un’indagine su documenti forniti dall’insegnante.

□

Analizzare e comprendere testi di varia natura da rielaborare ed arricchire con apporti personali

□ Conoscere la struttura del testo argomentativo

Obiettivi minimi

 Saper contestualizzare a grandi linee autori, pensiero e movimenti culturali trattati;

 Affrontare con argomentazioni semplici, ma coerenti e coese le tracce proposte.

Descrittori di prestazione:

Lo studente

□ sa usare la scrittura come strumento comune tra le diverse discipline

□ sa produrre per iscritto l’analisi e il commento di un testo non letterario, di un testo letterario in poesia, di un testo letterario in prosa

□ sa realizzare un testo espositivo (sa esporre, spiegare e interpretare dati di diversa natura)

□ sa realizzare un testo argomentativo (sa esporre una tesi, argomentandola e giustificandola con strumenti interpretativi tratti dal testo o d a a l t r e f o n t i )

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U.A. 01

 Analisi e commento di un testo letterario in poesia e in prosa.

U.A. 02

 Struttura e caratteristiche del testo argomentativo

.

 U.A. 03

 Il tema di ordine generale

U.A. 04

 Analisi e comprensione di un testo letterario o non letterario ;

Lettura e analisi di testi letterari e non, in prosa e in poesia.

Teoria e tecniche di generi diversi per la stesura di un testo argomentativo

 tecniche di stesura del testo

 la scaletta

 la stesura

 la revisione

Metodologie didattiche e strumenti

Utilizzo dei libri di testo

Utilizzo di materiale fornito dall’insegnante Esecuzione a casa ed in classe di esercitazioni Scrittura individuale

Correzione aperta e riscrittura

Il lavoro si svolge in modo interdisciplinare durante tutto l’anno scolastico

Verifiche  Esercitazioni scritte e orali in classe e a casa

 Realizzazione individuale di testi scritti secondo le varie tipologie previste dall’Esame di Stato.

 Simulazioni della prima prova scritta dell’Esame di Stato.

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MODULO:

Il romanzo del secondo Ottocento e del Novecento in Italia e Europa

Competenza attesa

 Conoscere gli elementi fondamentali delle più significative correnti di narrativa dell’Ottocento e del Novecento.

 dimostrare consapevolezza della storicità della lingua e della letteratura

 padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire in vari contesti l’interazione comunicativa verbale

Obiettivi formativi:

 riconoscere e analizzare le principali caratteristiche linguistiche dei testi proposti

 contestualizzare i testi proposti

 individuare il punto di vista degli autori in rapporto ai temi affrontati

 produrre per iscritto testi coerenti di sintesi e rielaborazione dei contenuti fondamentali dei testi proposti

 Affinamento delle conoscenze degli elementi strutturali del testo narrativo;

 Comprensione delle tematiche affrontate

 Leggere e comprendere testi narrativi lunghi (romanzi)

 Sviluppare un’analisi autonoma dei testi letterari presi in esame

 Ricondurre i testi alle posizioni ideologiche e poetiche dell’autore

 Saper contestualizzare a grandi linee autori, pensiero e movimenti culturali trattati;

 Saper leggere e comprendere i temi trattati dagli autori

Lo studente

TESTI LETTERARI

□ sa contestualizzare i testi in relazione al periodo storico e alle correnti letterarie di appartenenza

□ sa analizzare gli aspetti strutturali delle opere;

□ sa individuare i temi fondamentali delle romanzi e racconti in esame;

□ sa elaborare ed esprimere (anche per iscritto) giudizi motivati sulle opere.

□ sa condurre l’analisi formale del testo narrativo

TESTI NON LETTERARI

 sa condurre l’analisi di testi non letterari individuandone i nuclei concettuali portanti

.

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U.A. 01

 Il Naturalismo e il Verismo:Zola e Verga

 Il romanzo europeo: B a l z a c Flaubert

U.A. 02

 Il romanzo decadente in Italia U.A. 03

 Il romanzo dell’inettitudine U.A. 04

 Il romanzo della crisi dell’io e della realtà oggettiva

U.A. 04

 Il Neorealismo

U.A. 05

 Il realismo mitico-simbolico

 Brani tratti da romanzi di Balzac, Flaubert, Zola

 Verga

 D’Annunzio

 Svevo

 Pirandello

 Fenoglio

 Levi

 Calvino

 Pavese

Metodologie didattiche e strumenti

 Lezione frontale

 Lettura e scrittura individuale

 Studio guidato

 Mappe concettuali e riassunti

 Lettura, analisi e interpretazione di testi

Verifiche  Verifiche orali

 Esercitazioni scritte di analisi testuale

 Prove semi strutturate

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MODULO: Giovanni Verga ( la competenza attesa, gli obiettivi formativi, i descrittori di prestazione, gli obiettivi minimi , le metodologie e le verifiche sono uguali per ogni autore)

Competenza attesa

 stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi

 collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità

Obiettivi formativi:

 conoscere in sintesi la biografia e il percorso letterario dell’autore

 riconoscere i temi e le caratteristiche stilistiche dell’autore nelle opere analizzate

 confrontare testi diversi dello stesso autore

 realizzare testi scritti delle opere analizzate

 contestualizzare l’opera in relazione al periodo storico e agli influssi letterari e culturali a cui si ispira l’autore

 analizzare gli aspetti strutturali delle opere

 individuare i temi fondamentali della narrativa di Verga

 conoscere la concezione della storia e della letteratura

 collocare l’autore nel contesto storico del Verismo.

 produrre per iscritto testi di sintesi dei contenuti dell’opera

 elaborare ed esprimere (anche per iscritto) giudizi motivati sulle opere

 conoscere in sintesi la biografia dell’autore

 conoscere l’argomento di alcune opere trattate

 Contestualizzare le opere in relazione al periodo storico e alla corrente letteraria dell

‘autore



Lo studente

 conosce in sintesi la biografia e il percorso letterario di G. Verga

 riconosce i temi e le caratteristiche stilistiche dell’autore nelle opere analizzate

 confronta testi diversi dello stesso autore

 realizza testi scritti delle opere analizzate

 contestualizza l’opera in relazione al periodo storico e alla corrente letteraria dell’autore

 analizza gli aspetti strutturali dell’opera

 produce per iscritto testi di sintesi dei contenuti dell’opera

elabora ed esprimere (anche per iscritto) giudizi motivati sull’opera

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Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 G. Verga : la vita, la cultura e le idee

 Le principali opere dell’autore U.A. 02

 Il modello naturalista e il verismo di Verga

 L’impersonalità e la regressione

 La poetica dei vinti

 Il pessimismo di Verga

U.A. 03

 Il ciclo dei vinti

 Le novelle

Argomenti:

 La vita , la cultura e le idee

 Vita dei campi

 I Malavoglia

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MODULO: Gabriele D’Annunzio

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 G. D’Annunzio: la vita, il pensiero e le opere

U.A. 02

 L’Estetismo e il superomismo

 Il romanzo esteta: “Il piacere”

 Il contenuto, i personaggi, lo stile

 Il periodo”notturno”

U.A. 03

 Le opere drammatiche

U.A. 04

 Le opere in poesia

U.A. 05

 Analisi delle principali liriche tratte dalle raccolte poetiche più importanti

Argomenti:

 Il piacere

 Notturno

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MODULO:

I. Svevo

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 I. Svevo: la vita, il pensiero e le opere U.A. 02

 La formazione culturale:Schopenhauer, Nietzsche,Darwin

 I rapporti con il marxismo e la psicoanalisi

 Il”caso Svevo”

 I romanzi dell ‘inettitudine

 La novità strutturale de”La coscienza di Zeno”

U.A. 03

 I primi romanzi

 La coscienza di Zeno

Argomenti:

 La coscienza di Zeno

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MODULO:

L. Pirandello

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 L. Pirandello: la vita, il pensiero e le opere

U.A. 02

 La “trappola “ della vita sociale

 La scissione dell’io:persone e personaggio

 Il relativismo conoscitivo

 L’<umorismo>



U.A. 03

 I romanzi

 Le novelle U.A. 04

 Il teatro

Argomenti:

 Il saggio:”L’umorismo

 Novelle per un anno

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MODULO:

La poesia del secondo Ottocento e del Novecento in Italia e Europa

Competenza attesa

 Conoscere gli elementi fondamentali delle più significative scuole poetiche del Novecento.

 Leggere,comprendere e interpretare testi letterari

Obiettivi formativi:

 riconoscere e analizzare le principali caratteristiche stilistiche e linguistiche dei testi proposti

 contestualizzare i testi proposti.

 individuare il punto di vista degli intellettuali in rapporto ai temi sociali e politici affrontati

 produrre per iscritto testi coerenti di sintesi e rielaborazione dei contenuti fondamentali dei testi proposti

.

Lo studente:

 sa condurre l’analisi di un testo poetico sia sul piano del significante che su quello del significato

 sa collocare un’opera letteraria nel contesto storico-culturale e nel genere di appartenenza

 sa collegare poetica e temi agli aspetti storico- culturali

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Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 La poesia simbolista in Francia e Italia

 La poesia simbolista in Italia

U.A. 02

 La stagione delle avanguardie U.A. 03 La lirica del Novecento

U.A. 04 L’Ermetismo

Argomenti:

 Baudelaire

 Pascoli

 D’Annunzio

 Saba

 Ungaretti

 Montale

Metodologie didattiche e strumenti

 Studio guidato

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le verifiche e gli obiettivi minimi sono uguali per ogni autore)

Competenza attesa

 Leggere,comprendere e interpretare testi letterari

Obiettivi formativi:

 conoscere in sintesi la biografia e il percorso letterario dell’autore

 riconoscere i temi e le caratteristiche stilistiche dell’autore nelle opere analizzate

 confrontare testi diversi dello stesso autore

 realizzare testi scritti delle opere analizzate

 contestualizzare l’opera in relazione al periodo storico e agli influssi letterari e culturali a cui si ispira l’autore

 analizzare gli aspetti strutturali delle opere

 individuare i temi fondamentali della poesia pascoliana

 conoscere la concezione della storia e della letteratura

 collocare l’autore nel contesto storico del Decadentismo.

 produrre per iscritto testi di sintesi dei contenuti dell’opera

 elaborare ed esprimere (anche per iscritto) giudizi motivati sulle opere

.

L’alunno

 conosce in sintesi la biografia e il percorso letterario di G.Pascoli

 riconosce i temi e le caratteristiche stilistiche dell’autore nelle opere analizzate

 confronta testi diversi dello stesso autore

 realizza testi scritti delle opere analizzate

 contestualizza l’opera in relazione al periodo storico e alla corrente letteraria dell’autore

 analizza gli aspetti strutturali dell’opera

 produce per iscritto testi di sintesi dei contenuti dell’opera

 elabora ed esprimere (anche per iscritto) giudizi motivati sull’opera

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Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 G. Pascoli: la vita, il pensiero e le opere U.A. 02

 I temi della poesia pascoliana:la scoperta dell’infanzia e delle umili cose.

 La poetica:il poeta “fanciullino”.

 Le soluzioni formali

U.A. 03

Analisi delle principali liriche tratte dalle raccolte poetiche più importanti

Lettura delle principali opere in prosa

Argomenti:

 Myricae

 I Canti di Castelvecchio

Metodologie didattiche e strumenti

 Studio guidato

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. MODULO: Giuseppe Ungaretti

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 G. Ungaretti : la vita, il pensiero e le opere U.A. 02

 La parola “scavata nel silenzio”

 Le novità formali:l’analogia e la distruzione del verso tradizionale

 La poesia come illuminazione

U.A. 03

Argomenti:

 L’Allegria

 Il sentimento del tempo

 Il dolore

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MODULO:

Umberto Saba

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 U. Saba : la vita, il pensiero e le opere U.A. 02

 La celebrazione del quotidiano

 L’adozione di parole senza storia

 L’incontro con la psicoanalisi U.A. 03

Argomenti:



I

l Canzoniere

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Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 E. Montale : la vita, il pensiero e le opere U.A. 02

 La poetica degli oggetti

 La crisi dell’identità,la memoria e l’indifferenza

 L’aridità e la prigionia esistenziale

 Il varco U.A. 03

Argomenti:

 Ossi di seppia

 Le occasioni

 La bufera e altro

 Satura

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PROGRAMMA DI STORIA CLASSE QUINTA E

Anno Scolastico 2018/2019

MODULO:

L ’Europa e il mondo nel primo Novecento

Competenza attesa

 Saper utilizzare le strutture del pensiero spazio-temporale e la terminologia specifica,nell’ambito di esposizioni sia orali che scritte,sfruttando documenti,fonti,dati schemi causali e modelli storiografici per interpretare fatti storici.

 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra le epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

 Individuare l’evoluzione sociale, culturale e ambientale del territorio con riferimenti ai contesti nazionali o internazionali

 Interpretare gli aspetti della storia locale, in relazione alla storia generale

Obiettivi formativi:

 Classificare e selezionare documenti ed informazioni in base a durata e scale spaziali

 Riconoscere in un fatto storico soggetti,eventi,luoghi,durata

 Utilizzare correttamente il manuale,gli atlanti,i testi storiografici,gli schemi interpretativi

 Realizzare schemi,mappe,diagrammi,carte ed altri strumenti di schematizzazione e di rappresentazione della storia

 Contestualizzare,a livelli diversi, fatti storici

 Usare i concetti interpretativi relativi ai fenomeni studiati

 Individuare l’idea generale attraverso le

Descrittori di prestazione:

Lo studente:

 Sa ricavare informazioni significative dalle fonti fornite

 Conosce e sa applicare i concetti di”permanenza” e di”frattura”

 Dato un evento studiato,ne ricostruisce la collocazione spaziale,quella temporale e la durata

 Sa ricostruire in maniera essenziale un fatto storico,riconoscendone i principali

protagonisti(uomini,gruppi,classi,popoli,stati

 E…) ’ in grado di leggere una carta tematica,uno schema interpretativo

 E’ in grado di realizzare una linea del tempo a partire da una serie di eventi e datazioni

 E’ in grado di realizzare una semplice schematizzazione,una mappa,un diagramma da un testo dato

Dato un evento,è in grado di ricostruire alcuni collegamenti con il contesto storico(spaziale e temporale), in cui tale evento si colloca.

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 Descrivere fenomeni, eventi e processi storici utilizzando i termini essenziali del lessico specifico anche guidato dal docente;

 Sapere esprimere le conoscenze acquisite ed operare analisi secondo le proprie capacità.

 Saper correlare alla storia generale i fenomeni economici,sociali,tecnologici

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 00

□ Unità di raccordo tra ‘800 e ‘900 U.A. 01

□ Il primo Novecento U.A. 02

□ L’Italia di Giolitti U.A. 03

□ La prima guerra mondiale

Argomenti:

□ Imperialismo,colonialismo, razzismo in Europa.

□ La crisi di fine secolo

□ Il difficile equilibrio tra le potenze continentali

□ L’età giolittiana

□ Lo scoppio della guerra

□ L’Italia entra in guerra

□ La conferenza di Parigi

Metodologie didattiche e strumenti

□ Lezione frontale

□ Studio guidato

□ Lettura, analisi e interpretazione di testi

□ Uso di atlanti storici e geografici, tabelle e grafici

Verifiche

□ Verifiche orali

□ Esercitazioni scritte di analisi testuale

□ Prove semistrutturate

MODULO:

Totalitarismi e democrazie in conflitto

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

□ Il comunismo in Unione Sovietica U.A. 02

□ Il fascismo in Italia

U.A. 03

□ Il nazismo in Germania

Argomenti:

□ La Rivoluzione russa

□ La dittatura di Stalin

□ Il primo dopoguerra in Italia

□ Il fascismo al potere

□ La Guerra d’Etiopia

□ La crisi della Repubblica di Weimar

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U.A. 04

□ La crisi delle democrazie e delle relazioni internazionali

U.A. 05

□ La Seconda guerra mondiale

□ Hitler al potere in Germania

□ Gli Stati Uniti dalla Grande crisi al New Deal

□ Dittature e democrazie in Europa

□ L’Europa verso una nuova guerra

1939-1941:il dominio della Germania 1942:l’anno della svolta

1943:la disfatta dell’Italia 1944-45:la vittoria degli Alleati

MODULO:

Il mondo diviso dalla Guerra Fredda

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 La Guerra fredda

U.A. 02

 Gli anni Sessanta e

Settanta:l ’epoca della distensione

U.A. 03

 L ’Italia dalla Costituzione al

“miracolo economico”

U.A. 04

 La decolonizzazione

U.A. 05

 La Caduta del Muro di Berlino

Argomenti:

 Gli Stati Uniti e Unione Sovietica padroni del mondo e nemici

 Due blocchi allo specchio

 Tensioni e guerre nel mondo

 Gli anni della distensione

 Il boom economico dell’Occidente

 Gli anni Sessanta a Ovest e a Est

 Anni Settanta a Ovest

 Il dopoguerra in Italia

 Repubblica,Costituzione,democrazia

 Gli anni del “centrismo” e della ricostruzione

 Il “miracolo economico” italiano

 Gli anni Sessanta:benessere e contraddizioni

 I popoli coloniali verso la libertà

 La decolonizzazione in Asia e in Africa

 La ripresa della Guerra Fredda

 La rinascita dell’economia occidentale

 L’Europa orientale da Bresnev a Gorbaciov

 La Caduta del Muro di Berlino

 Gli anni delle battaglie civili

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 L ’Italia del Sessantotto al”riflusso”

U.A. 07

 Il Terzo Mondo al tempo della Guerra Fredda

 Il “compromesso storico” e il caso Moro

 Gli anni Ottanta:l’Italia del”riflusso”

 La nuova geopolitica del pianeta:Il Terzo Mondo

 L’India e la Cina

 Il Medio Oriente

 L’America Latina

 L’Islam irrompe nella scena internazionale

MODULO:

La globalizzazione

Contenuti – Unità di apprendimento:

U.A. 01

 Il mondo tra vecchi e nuovi protagonisti

U.A. 02

 L ’Europa e l’Italia nel Duemila

U.A. 03

 Governare il pianeta Terra

Argomenti:

 L’egemonia mondiale degli Stati Uniti

 Cina ed India,nuovi giganti d’Oriente

 L’Asia un continente dalle mille facce

 L’America Latina verso la modernità

 L’Africa subsahariana, un terra dimenticata

 Dall’Unione Sovietica alla Russia di Medvedev

 L’Europa orientale e la guerra dei Balcani

 Democrazia e benessere in Europa Occidentale

 L’Italia da Tangentopoli ad oggi

 L’Unione Europea:origini e obiettivi

 Il”disordine mondiale”

 La globalizzazione economica

 La globalizzazione politica

 Nord e Sud del mondo

 Il problema ambientale

 Il dominio di scienza e tecnica

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