PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIPARTIMENTO Corso Scienze umane – Liceo ” E. Amaldi “ Novi Ligure
DISCIPLINE: SCIENZE UMANE/ DIRITTO PER IL LICEO SCIENZE UMANE BIENNIO/TRIENNIO
COMPETENZE: ASSE STORICO SOCIALE
BIENNIO
Competenze disciplinari (indicate dall’asse storico sociale )
Obiettivi Specifici di Apprendimento
1 Comprendere il
cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
1.a Utilizzare la terminologia specifica della disciplina
1.b Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo
1.c Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi
1.d Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale
1.e Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato le innovazioni nel corso della storia
2. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ ambiente
2.a Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana
2.b Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona- famiglia- società- Stato
2.c Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili
per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali 3. Comprendere le
dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza
3.a Acquisire i concetti e le teorie relative all’apprendimento, alla percezione e alla memoria
3.b comprendere il ruolo che le principali tipologie educative, relazionali e sociali , proprie della cultura occidentale, hanno svolto e svolgono nella costruzione della civiltà europea
Contenuti minimi condivisi:
SCIENZE UMANE
I ANNO
teorie e processi cognitivi
II ANNO
l’intelligenza: teorie e test
. la comunicazione umana e sociale
. la psicologia sociale: campi d'indagine
dagogia romana e i modelli pedagogici del medioevo . la relazione educativa, le teorie attuali
. educazione e apprendimento formale e informale
DIRITTO
I ANNO
giuridiche e soggetti di diritto
II ANNO
TRIENNIO
Competenze disciplinari (indicate dall’asse storico sociale )
Obiettivi Specifici di Apprendimento
1. Comprendere il
cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica
1.a potenziare l’uso della terminologia specifica della disciplina 1.b collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio – tempo
attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
1.c Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi
1.d conoscere ed utilizzare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione tecnico – scientifica nel corso della storia
1.e comprendere il cambiamento in relazione agli usi, abitudini, al vivere quotidiano, con la propria esperienza personale
2. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
2.a identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona – famiglia – società e Stato
2.b riconoscere le funzioni di base dello stato, delle Regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati
2.c adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali
3. Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della
3.a padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolte nella costruzione dell’identità personale e sociale.
3. b sviluppare una adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche affettive/emotive/motivazionali
3.c padroneggiare principi, regole, modelli della ricerca delle discipline imparando a formulare adeguate ipotesi da collegare all’elaborazione dei dati e ai modelli rappresentativi.
3.d saper interpretare i risultati di ricerca per studiare i vari
cittadinanza problemi sociali 4.Riconoscere le
caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
4.a Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio
4.b saper riconoscere le diverse culture e le loro poliedricità riguardo all’adattamento all’ambiente, all’organizzazione dell’economia e della vita politica
4.c sviluppare le diverse teorie sociologiche e i diversi modi di intendere individuo e società a esse sottese
Contenuti minimi condivisi:
SCIENZE UMANE
III ANNO
modelli pedagogici tra Quattrocento e Settecento la psicologia dello sviluppo
cenni sul pensiero sociologico e antropologico: padri fondatori e tematiche fondamentali i metodi della ricerca nelle scienze umane (psicologia)
IV ANNO
la pedagogia dal XVII al XIX secolo . le principali teorie della personalità
approfondimento sulla psicologia sociale principali teorie sociologiche ed antropologiche
. i metodi della ricerca nelle scienze umane (sociologia e antropologia)
V ANNO
la pedagogia dal secolo XIX a oggi
prospettive attuali dell'educazione anche in relazione alla dimensione europea . la ricerca nelle scienze dell’educazione
la società moderna e i suoi problemi
la differenziazione dei modi di vivere nello spazio e nel tempo
. valorizzazione della diversità in tutti i suoi aspetti , in vista di un comune progetto promozionale umano.
