Dott.ssa Raffaela Pernigotti
Il contesto relazionale
DIABETOLOGIA
A.G.D.
INSEGNANTI
ALUNNI
FAMIGLIA
FAMIGLIA
Condivisione Serenità
Ansia Sollievo
diritto allo studio
relazione con i pari ALUNNI
bisogni specifici
solidarietà del gruppo
Inserire i propri specifici bisogni nel più ampio contesto della classe e del gruppo, che presenta una molteplicità di bisogni
Bisogni: dall’incoraggiamento al contenimento
Fisiche: dagli occhiali, agli apparecchi, alla statura, al peso, alle balbuzie
Di Salute: dalle intolleranze al deficit grave
Psico-cognitive: dalla difficoltà alle patologie più gravi
Emotive: dal disagio ai problemi comportamentali
Etnico-religiose: dai valori alle tradizione, agli usi, agli odori
LA RELAZIONE CON I PARI
la classe / il gruppo Il bambino / la bambina
• non sa cosa succede e perché
• investe “empaticamente” negli altri
• timore (di cui non hanno parole) che succeda anche a loro
• Sentirsi “diverso” in senso negativo
• Sentirsi solo
• Vergognarsi di fare le prove, l’insulina e quanto è necessario
La solidarietà del gruppo
• la diversità si trasforma in
“bellezza”
• relazione di accettazione
• crea fiducia
• il gruppo come rete di solidarietà
• che supporta emotivamente, fisicamente….e che controlla come
• espressione di cura dell’amico/compagno
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Scuola secondaria
“sono l’altro”: tutto il gruppo vive la situazione dell’altro
“mi immedesimo”: nelle crisi tutti, nella normalità gli amici
“con-passione”: l’individualità
consente il distanziarsi e quindi è un comportamento ristretto agli amici del cuore
Supportare gli INSEGNANTI che si sentono
Lasciati soli
non sufficientemente informati
Non competenti nella gestione concreta del diabete
Non sereni nella relazione didattica
INCONTRI DI FORMAZIONE
(infermiere, dietologa, psicopedagogista)
diabete conoscenza
aspetti legali Formazione
Insegnanti
aspetti
pedagogici
• gestione alunno
• gestione vita scolastica
….. Un po’ di numeri
Formazione insegnanti a.s. 2007/2008
110 insegnanti e personale scolastico per
43 alunni di riferimento
I questionari di valutazione della formazione (54 questionari)
Scala di soddisfazione (da 0 a 100) 100 24/54
80 26/54
70 2/54 2 non rispondono
Dom. 5 - Rispetto alle informazioni, l’incontro è stato esaustivo?
Nelle risposte del gradimento 80, si evidenziano alcune modalità poco gradite e su cui riflettere:
Incontri troppo ampi che non consentono di discutere del singolo alunno/scuola
Spiegare prima la durata degli incontri perché i partecipanti si possano organizzare meglio
Dom. 7 – dopo la formazione cambierà e come la gestione dell’alunno?
Risp. – più sicurezza, più serenità e tranquillità nella gestione, più competenza nell’affrontare l’urgenza, relazione collaborativa e non
ansiogena con l’alunno e la famiglia
Chi sono gli insegnanti
Sc. Infanzia 7
Sc. Primaria I grado 29
Sc. Primaria II grado 14
Scuola Secondaria 4
Anni di servizio Fino a 10 anni 12
Da 10 a 20 anni 19
Oltre i 20 anni 18
Conoscenza pregressa 10/54 nessuna
35/54 scarsa
6/54 Buona (parenti o amici con diabete)
Cambiamento di competenza/conoscenza
14/54 abbastanza (già informate dai genitori) 29/54 molto
7/54 moltissimo
