Classe prima. Ascolto e parlato. Lettura

Competenza chiave: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione

Profilo competenze in uscita (al termine della classe terza) : Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperie nze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

Classe prima

Asse dei linguaggi

Nuclei fondanti

Conoscenze (nuclei tematici)

Abilità Competenze attese

(traguardi)

Ascolto e parlato

 Testi narrativi

 Testi descrittivi

 Testi espositivi

 Favole e fiabe

 Miti e Leggende;

 Epica classica

 Poesie .

 Comprendere testi di varia tipologia, semplici ed articolati in modo chiaro (narrativi, descrittivi, espositivi).

 Individuare informazioni ed elementi costitutivi dei testi.

 Avviare alla tecnica di raccolta e di organizzazione delle informazioni.

 Saper riferire semplici informazioni, il contenuto di una lettura, i propri pensieri e le proprie esperienze.

 Saper partecipare ad una conversazione guidata.

 Memorizzare testi semplici e poesie.

 Essere consapevoli dei propri tempi e stili di apprendimento.

 Ascoltare in modo attivo e partecipe, comprendendo il contenuto.

 Comunicare oralmente in modo significativo e corretto esperienze personali ed argomenti di studio.

Lettura

 Favole e Fiabe

 Miti e Leggende

 Testi narrativi

 Testi descrittivi.

 Testi espositivi

 Epica classica

 Poesie

 Individuare informazioni ed elementi costitutivi dei testi

 Comprendere le principali intenzioni comunicative

 Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate

 Leggere ad alta voce con correttezza e con efficacia espressiva utilizzando pause ed intonazioni

 Saper approcciare la traduzione filmica dei contenuti affrontati per favorire un apprendimento critico.

 Leggere in modo tecnicamente corretto

 Comprendere il significato globale di un testo scritto

Scrittura

 Miti e Leggende

 Testi narrativi

 Testi descrittivi.

 Testi espositivi

 Epica classica

 Poesie

 Produrre testi scritti (narrativi, descrittivi, espositivi, poetici…).

 Usare abbreviazioni e creare mappe e schemi anche in formato digitale.

 Individuare le parole chiave e sottolineare i concetti più importanti mediante strategie diverse.

 Riscrivere testi applicando trasformazioni.

 Utilizzare la video-scrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione.

 Saper creare una presentazione multimediale di un contenuto assegnato.

 Scrivere sotto dettatura.

 Produrre testi di vario genere.

Riflessione Sulla lingua

 Elementi di fonologia.

 Elementi di morfologia.

 La sintassi della frase semplice (concetti essenziali)

 Riconoscere ed analizzare le parti del discorso.

 Riconoscere la struttura logica della frase semplice.

 Usare creativamente il lessico e consapevolmente gli strumenti di consultazione anche informatici.

 Riconoscere i propri errori (autovalutazione).

 Partecipare ad attività di recupero e/o potenziamento per gruppi di livello a classi aperte.

 L’alunno riconosce e classifica le parti variabili ed invariabili del discorso ed applica le sue conoscenze grammaticali e sintattiche per una corretta comprensione e/o produzione del testo scritto.

Classe seconda

Asse dei linguaggi

Nuclei fondanti

Conoscenze (nuclei tematici)

Abilità Competenze attese

(traguardi)

Ascolto e parlato

 Il racconto (umoristico, di avventura, fantasy, fantascientifico, horror, giallo).

 Il linguaggio, il significato, i temi della poesia.

 Il diario, la lettera, l’autobiografia.

 La storia della letteratura italiana (dalle origini al ‘700).

 Comprendere testi di uso quotidiano.

 Prendere appunti e riorganizzare le informazioni raccolte in schemi, tabelle anche in formato digitale.

 Elaborare testi di sintesi di quanto ascoltato.

 Riferire quanto letto o ascoltato con chiarezza e proprietà lessicale.

 Adeguare la comunicazione al destinatario e allo scopo.

 Sostenere attraverso il parlato interazioni e semplici dialoghi.

 Partecipare ad una discussione con interventi pertinenti ed esprimendo opinioni personali..

 Preparare ed esporre una relazione su un argomento dato anche in formato digitale.

 Asolta in modo attivo e partecipe, comprendendo il contenuto, la struttura e la tipologia dei testi e dei discorsi ascoltati.

 Comunica oralmente in modo significativo e corretto esperienze personali, argomenti di studio tematiche di dibattito.

Lettura

 Il racconto (umoristico, di avventura, fantasy, fantascientifico, horror, giallo).

 Il linguaggio, il significato, i temi della poesia.

 Il diario, la lettera, l’autobiografia.

 La storia della letteratura italiana (dalle origini al ‘700).

 Leggere in modo corretto ed espressivo rispettando le pause e i segni di interpunzione.

 Sottolineare le parti fondamentali, apporre delle note a margine, individuare gli elementi della struttura-base dei testi.

 Individuare le sequenze e saperle ricostruire.

 Distinguere le informazioni principali e cogliere i messaggi.

 Analizzare i testi poetici e letterari; riconoscere figure di suono e significato.

 Compilare recensioni e schede di lettura relative a libri e film, seguendo una traccia data ed utilizzando strumenti tecnologici.

 Saper creare una presentazione multimediale..

 Saper approcciare alla traduzione filmica dei contenuti affronati per favorire un apprendimento critico.

 Leggere e comprendere semplici testi argomentativi.

 Legge in modo espressivo.

 Comprende il significato globale di un testo scritto.

 Individua gli elementi analitici di un testo scritto.

 Mette in relazione gli elementi analitici di un testo scritto..

Riflession e sulla

lingua

 Elementi di morfologia

 La sintassi della frase semplice

 Alcuni elementi essenziali di sintassi complessa.

 Origine ed evoluzione della lingua italiana.

 Usare i principali strumenti di consultazione (vocabolari, enciclopedie elettroniche)..

 Riconoscere ed analizzare le funzioni sintattiche di base del periodo..

 L’alunno riconosce la funzione logica degli elementi che costituiscono frasi semplici e/o complesse ed applica le sue conoscenze grammaticali e sintattiche per una corretta

Classe terza

Asse dei linguaggi

Nuclei fondanti

Conoscenze (nuclei tematici)

Abilità Competenze attese

(traguardi)

Ascolto e parlato

 Il linguaggio, il significato, i termini di alcuni generi letterari nelle diverse tipologie.

 Il linguaggio, i significati, i temi della poesia.

 La storia della letteratura italiana (‘800 e

‘900).

 Problemi e temi d’attualità.

 Adottare strategie di attenzione e comprensione..

 Identificare e confrontare opinioni e punti di vista della comunicazione orale.

 Distinguere, selezionare i punti di vista.

 Elaborare testi di sintesi di quanto ascoltato.

 Ricostruire oralmente la struttura di un testo argomentativo..

 Intervenire nelle discussioni formulando ipotesi, sostenendo o confutando tesi con argomentazioni adeguate..

 Descrivere/relazionare su un progetto.

 Memorizzare testi e poesie.

 Preparare, organizzare e disporre una relazione su un argomento dato.

 Inquadrare un testo nell’ambito del periodo e della poetica di appartenenza.

 .Usare i principali strumenti di consultazione (vocabolari, enciclopedie elettroniche).

 Utilizzare il lessico appropriato.

 Arricchire il patrimonio lessicale.

 Saper approcciare alla traduzione filmica dei contenuti affrontati per favorire un apprendimento critico

 L’alunno ascolta in modo attivo e partecipe vari tipi di testi e comunicazioni, operando inferenze e collegamenti.

 Comunica oralmente in modo significativo e corretto esperienze personali, argomenti di studio, tematiche di dibattito, affinando il proprio senso logico e critico.

Lettura

 Il racconto

 La novella

 Il romanzo

 La poesia

 La letteratura italiana

 Temi e problemi di attualità

 Leggere in modo corretto ed espressivo rispettando le pause e i segni di interpunzione.

 Riconoscere le tesi opposte e l’opinione dell’autore.

 Riflettere sulla tesi centrale di un testo argomentativo ed esprimere giudizi.

 Distinguere le informazioni principali e cogliere i messaggi.

 Analizzare testi poetici e letterari.

 Compilare recensioni e schede di lettura relative a libri o film visti.

 Saper approcciare alla traduzione filmica dei contenuti affrontati per favorire un apprendimento critico

 Legge in modo espressivo.

 Comprende il significato globale di un testo scritto.

 Individua gli elementi analitici di un testo scritto.

 Mette in relazione gli elementi analitici di un testo scritto..

Scrittura

 Temi e problemi di attualità

 Il racconto

 Il diario

 La lettera

 Testi informativi

 Testi argomentativi

 Commenti e parafrasi di testi della letteratura italiana

 Produrre testi narrativi, descrittivi, espositivi, argomentativi, poetici…) corretti, completi, coerenti, coesi e graficamente accettabili.

 Controllare, correggere, e migliorare un testo scritto.

 Utilizzare le tecniche di scrittura per produrre testi di diversa tipologia (tema, commento, recensione, parafrasi)..

 Ricercare materiali e fonti da utilizzare in un testo argomentativo.

 Relazionare su attività e lavori svolti.

 Compilare schede di lettura di testi o di visione di film.

 Manipolare e sintetizzare testi.

 Saper creare una presentazione multimediale di un contenuto assegnato.

 Produce in modo autonomo testi scritti di vario genere, adeguati al contesto ed alla traccia, anche di tipo argomentativo.

 Revisiona i testi perfezionandone la correttezza morfosintattica e lessicale.

Riflessione

Sulla

 Usare i principali strumenti di consultazione (vocabolari, enciclopedie elettroniche)..



 L’alunno riconosce la funzione logica delle frasi che