Candidatura N FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio

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Candidatura N. 20845

10862 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio

Sezione: Anagrafica scuola

Dati anagrafici

Denominazione 'S. PELLEGRINO'

Codice meccanografico TPIC82000E

Tipo istituto ISTITUTO COMPRENSIVO

Indirizzo C/DA PAOLINI

Provincia TP

Comune Marsala

CAP 91025

Telefono 0923967140

E-mail TPIC82000E@istruzione.it

Sito web ICSTEFANOPELLEGRINO.GOV.IT

Numero alunni 709

Plessi TPAA82001B - PAOLINI

TPAA82002C - SS. FILIPPO E GIACOMO TPAA82003D - CASAZZE

TPAA82004E - TORRELUNGA TPAA82005G - GRAZIA PULEO

TPEE82001L - UNDICI MAGGIO - PAOLINI

TPEE82002N - "A.GABELLI" S.FILIPPO E GIACOMO TPEE82003P - CASAZZE

TPEE82004Q - GURGO

TPMM82001G - S.M. "S. PELLEGRINO" MARSALA

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Articolazione della candidatura

Per la candidatura N. 20845 sono stati inseriti i seguenti moduli:

Riepilogo moduli - 10.1.1A Interventi per il successo scolastico degli studenti

Tipologia modulo Titolo Costo

Educazione motoria; sport; gioco didattico Mare Nostrum € 5.682,00

Educazione motoria; sport; gioco didattico A Vele Spiegate € 5.682,00

Arte; scrittura creativa; teatro Teatro: Espressione ed Essenza € 5.682,00

Innovazione didattica e digitale Coding-Lab € 5.682,00

Modulo formativo per i genitori Nutri-AMO-ci € 5.682,00

Potenziamento delle competenze di base La Matematica non è un Problema € 5.682,00

Potenziamento delle competenze di base Itali....AMO € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 39.774,00

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Articolazione della candidatura

10.1.1 - Sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità 10.1.1A - Interventi per il successo scolastico degli studenti

Sezione: Progetto

Progetto

Titolo progetto IN-CONTRO

Descrizione progetto Il progetto si configura come iniziativa di

ricerca/azione finalizzata a contenere i casi di insuccesso/abbandono/e, nel contempo, a prevenire l’insorgere di tali fenomeni,

“diagnosticando precocemente” eventuali

“segnali spia”. La mission è quella di progettare e attuare percorsi educativi incisivi rispetto alle situazioni più

problematiche presenti nella nostra scuola.

L’aspetto innovativo sta nella possibilità di sperimentare un “prototipo” di intervento replicabile, che diventi una “buona prassi”

da mettere in atto anche negli anni scolastici successivi.

Sezione: Caratteristiche del Progetto

Contesto di riferimento

Descrivere le caratteristiche specifiche del territorio e indicare i fattori che maggiormente incidono sulla dispersione scolastica all’interno dell’istituzione scolastica.

(Inserire un testo tra gli 800 e 1300 caratteri)

La situazione generale del contesto medio basso ha indotto la scuola a ricercare opportunità per elevare la qualità dell'offerta formativa e determinare condizioni culturali di riferimento per il territorio. La vasta area rurale a

vocazione agricola non vicina al centro della città, risente dei disagi legati al servizio trasporti del Comune, per la scarsità delle corse, soprattutto nei giorni festivi. I suoi abitanti hanno un buon senso di appartenenza alla comunità. Nel territorio trovano collocazione alcune realtà socio-riabilitative: un centro diurno per persone con disabilità, un centro di recupero per giovani con problemi di tossicodipendenza e un centro di accoglienza per giovani ragazzi immigrati. Tuttavia, mancano dei punti di ritrovo per gli abitanti del posto, per esempio circoli culturali in cui è possibile riunirsi e confrontarsi. Mancano soprattutto luoghi di ritrovo ludico per i ragazzi. La scuola rimane, così, il vero punto d’incontro e di riferimento di tutto il territorio dal punto di vista educativo e culturale, dove ognuno, non solo gli alunni ma anche le loro famiglie, può partecipare in modo costruttivo alle varie attività organizzate dalla stessa.

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Obiettivi

Indicare gli obiettivi che si intendono raggiungere con il progetto anche in collegamento con altre attività realizzate, o che si intendono realizzare, dalla scuola al suo interno e in collaborazione col territorio.

• Ridurre l'abbandono precoce, con attenzione particolari a specifici target; • Creare all’interno della Scuola uno spazio laboratorio per la valorizzazione delle capacità creative dei giovani; • Promuovere negli studenti la cultura della responsabilità; • Stimolare lo sviluppo di competenze relazionali e cognitive per favorire la crescita socio- culturale degli alunni.; • Sviluppare la coscienza dei propri diritti e doveri come necessità pratica e morale; • Sviluppare le capacità di riconoscere le proprie attitudi spendibili nel proseguimento degli studi; • Dare risposta alle necessità complesse degli alunni in condizioni di disagio; • Creare condizioni di relazioni positive attraverso strategie metodologiche di insegnamento-apprendimento promuovendo l’ascolto, la tolleranza e la condivisione; • Promuovere il dialogo e la convivenza costruttiva tra soggetti appartenenti a culture diverse; • Offrire ai genitori degli studenti a rischio e/o con disagio supporto alla genitorialità, orientamento, informazione.

Caratteristiche dei destinatari

I destinatari diretti saranno gli alunni che verranno individuati a 'rischio' dispersione, per i quali si sono riscontrati precisi indicatori quali ad esempio:

Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo;

Allievi in possesso di bassi livelli di competenze;

Allievi con situazioni familiari di disagio;

Allievi bisognosi di orientamento nella fase di transizione dal I al II ciclo d'istruzione;

Allievi con frequenze irregolari e/o ripetenze;

Alunni con bisogni educativi speciali;

Destinatari saranno anche i genitori degli alunni frequentanti al fine di favorire una comunione di intenti tra scuola e famiglia per il raggiungimento del successo formativo dei nostri alunni.

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Indicare quali azioni specifiche ( di contrasto alla dispersione scolastica) si intende realizzare Ad esempio creazione di nuovi spazi per l’apprendimento, ripensamento degli spazi e dei luoghi in cerca di soluzioni flessibili, polifunzionali, modulari e facilmente configurabili in base all’attività svolta, uso delle ICT per nuove modalità di apprendimento e che necessitano di nuovi tempi.

Gli ambienti della scuola verranno ripensati al fine di rimodulare lo 'spazio aula' come spazio aperto, utile a momenti di socializzazione e confronto, pertanto l'atrio, l'aula magna, gli spazi interni ed esterni della scuola e altri contesti del nostro territorio diventeranno palestre educative, costituenti spazio fisico dell'apprendimento. Pertanto, le attività dei moduli previste nel progetto, saranno fondate sulla base di un sostanziale impianto laboratoriale che prediligerà attività sportive, artistiche, teatrali, culinarie finalizzate a rafforzare l'autostima degli alunni a rischio e delle loro famiglie e ad accrescere le loro capacità di superare le difficoltà incontrate a scuola e fuori attraverso il saper fare. Il progetto ha l'intento di facilitare i rapporti con i genitori e altri soggetti esterni alla scuola stessa, come comunità locali, associazioni sportive e culturali, consorzi e altre istituzioni scolastiche.

Indicare come si intende garantire l’eventuale apertura della scuola oltre l’orario scolastico (Inserire un testo tra gli 800 e 1300 caratteri)

Il nostro Istituto Comprensivo ha un orario scolastico settimanale, che prevede la settimana corta. Le attività di alcuni moduli del progetto, si svolgeranno il sabato mattina, altri a Giugno e Luglio e altri ancora i pomeriggi non interessati dalle attività curricolari. Ciò per garantire un maggiore coinvolgimento della comunità scolastica, con attenzione particolare ai soggetti in situazione di disagio economico\socio culturale, creando anche collaborazioni con associazioni sportive, culturali e con le botteghe artigianali del Territorio e delle Scuole Superiori.

Sperimenteremo, inoltre, percorsi laboratoriali all’interno di contesti diversi da quelli tradizionali; la natura del nostro territorio e il mare saranno i luoghi privilegiati per sviluppare una sana conoscenza ambientale. Si cercherà, quindi, di impegnare gli alunni, coinvolgendo le famiglie e quindi i genitori in un percorso di educazione

permanente, dando loro l'opportunità di svolgere le attività in affiancamento di esperti competenti nell'operare in situazioni di disagio. In questo modo la scuola si impegna a colmare una evidente carenza territoriale in quanto nelle borgate di riferimento, mancano centri socio-ricreativi e luoghi di incontro che consentano spazi di crescita per bambini ed adolescenti.

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Indicare quali metodologie didattiche si intende adottare per la realizzazione del progetto

Ad esempio attività di rinforzo o ampliamento del curricolo, approccio laboratoriale, esperienza scuola-lavoro, ecc.

Pensiamo ad una scuola motivante, aperta, che offra diverse opportunità formative che si concretizzino tramite laboratori (ri)creativi, ateliers, officine, centri d’interesse, coinvolgimento di professionisti e associazioni per sperimentare laboratori alternativi che sfruttino le risorse e le bellezze del nostro territorio. La nostra sarà una scuola bottega, un cantiere scuola, dove stare insieme, tutti, per costruire il proprio futuro sulla base dello sviluppo delle potenzialità di ciascuno, creando senso di appartenenza e stimolando negli alunni e negli adulti la sensazione di partecipare alla scuola con ruoli attivi e con risultati spendibili nella realtà quotidiana e nel mondo del lavoro. Il contesto in cui i ragazzi in disagio saranno inseriti, il clima accogliente, l’esempio a cui far riferimento

rappresenteranno il punto di partenza fondamentale per cercare di affrontare la complessità delle problematiche da loro rappresentate. Si tratta di una condizione necessaria per condurli nel percorso di acquisizione della capacità di essere agenti consapevoli delle proprie azioni e del proprio progetto esistenziale.

Indicare le eventuali modalità di integrazione con l'attività scolastica descritta nel PTOF (Inserire un testo tra gli 800 e 1300 caratteri)

La scuola innanzitutto dovrà ampliare l'offerta formativa con attività laboratoriali ed operative principalmente finalizzate all'acquisizione delle competenze chiave, all'incentivazione della motivazione alla frequenza e all'auto individuazione delle proprie attitudini, quindi all'apprendimento meta-cognitivo. L'esperto, il tutor e il setting

creeranno un clima accogliente, aperto e partecipato in cui tutti gli studenti saranno accompagnati nel loro percorso educativo con attenzione ai bisogni specifici (alunni stranieri, alunni con DSA, alunni con svantaggio culturale e socio-economico: insomma tutti gli alunni con bisogni educativi speciali), per favorire la crescita delle abilità e delle competenze, per accrescere le opportunità e le occasioni di apprendimento, per valorizzare le scelte individuali e l’autonomia nelle stesse.

Indicare il contributo alla realizzazione del progetto fornito da altre scuole e da soggetti pubblici e privati del territorio

Coerentemente all'idea progettuale, concretamente i percorsi si realizzeranno tramite l’avvicendarsi di momenti di studio, di attività ed esperienze in contesti diversi, sempre relativamente a quelle che sono le finalità e i risultati attesi dal ciascun modulo.Prerogativa essenziale è la condivisione degli obiettivi tra scuola e famiglia, tra scuola ed impresa e tra scuola e territorio. Per questo il progetto prevede apposite convenzioni e forme di collaborazione tra le istituzioni scolastiche, associazioni sportive, culturali, sociali, teatrali, enti pubblici, soggetti privati. In particolare, sono state stipulate letter di impegno che prevedono la collaborazione dell'istituto Abele Damiani di Marsala, dell'Associazione "batticuore" per la realizzazione del progetto ' Nutri-AMO-ci , con il "circolo velico" di Marsala per i moduli a "vele spiegate" e "mare nostrum", con l'associazione culturale La Scintilla per il teatro. ; si realizzerà una selezione pubblica coinvolgendo attori esterni per la fruizione dei mezzi di trasporto.

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Carattere innovativo del progetto

L'I.C. S.'Pellegrino intende offrire con il 'lavorare insieme' un servizio di qualità che miri al 'benessere' di tutta l'utenza non solo scolastica, ma territoriale. Il 'benessere' dipende dalla capacità di apprendimento e dallo stare insieme in un luogo attrattivo che offra qualità di insegnamento-apprendimento cioè sviluppi le competenze e le potenzialità del soggetto, che valorizzi il rapporto mente-corpo. Il progetto attraverso tali azioni intende offrire un servizio efficiente rivolto soprattutto ai bisogni dell'utenza scolastica e li ritiene delle variabili dipendenti l'una dall'altra perchè non solo necessarie, ma correlate. L'impegno massimo profuso dall' Istituto nella lotta a prevenire e/o fronteggiare le diverse fenomenologie di dispersione scolastica a cui possono andare incontro gli studenti, può essere validamente supportato dalla realizzazione di questo progetto che coinvolge tanti ragazzi 'a rischio' e le loro famiglie. Si percorreranno percorsi educativi nuovi, atti a trasformare l'aula, tradizionalmente intesa, in laboratori didattici, luoghi di ricerca creativa, di sperimentazione e di produzione di materiali in modo tale che gli alunni, possano vedere sviluppate e valorizzate le loro potenzialità in rapporto alle pluralità delle intelligenze.

Risultati attesi

• Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa a parità di contesto • Miglioramento delle competenze chiave degli allievi • Dare risposta alle necessità complesse degli alunni in condizione di disagio, facendo leva sulle proprie capacità e attitudini • Offrire loro la possibilità di raggiungere maggiore autostime, autonomia, motivazione • Coinvolgere i genitori degli alunni nella condivisione di buone pratiche all’interno della scuola • Modificare significativamente il modo di far scuola • Rivolgere a tutti gli alunni in disagio proposte di ampliamento dell’offerta formativa ed in particolare del tempo trascorso a scuola; • Modificare il metodo di lavoro e l’articolazione delle proposte didattiche attraverso l’adozione di differenti metodologie, per contrastare anche il rischio bullismo.

Sezione: Progetti collegati della Scuola

Presenza di progetti formativi della stessa tipologia attivati presso l’istituzione scolastica o previsti nel PTOF

Titolo del Progetto Progetto del PTOF? Anno scolastico Riferimenti Link al progetto nel Sito della scuola PROGETTO AREA

A RISCHIO

No 2013/2014 http://www.icstefano

pellegrino.gov.it/inde x.php/down/cat_view /2-pof

PROGETTO AREA A RISCHIO

No 2012/2013 http://www.icstefano

pellegrino.gov.it/inde x.php/down/cat_view /2-pof

PROGETTO BES Sì PAGINA 67 http://icstefanopelleg

rino.gov.it/?page_id=

6343

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Progetto potenziamento competenze di base e diritto allo studio degli alunni con svantaggio linguistico.

Sì PAGINA 65 http://icstefanopelleg

rino.gov.it/?page_id=

6343

Sezione: Coinvolgimento altri soggetti

Elenco collaborazioni con attori del territorio

Oggetto della collaborazione N. soggetti Soggetti coinvolti Num. Pr otocollo

Data Pro tocollo

All ega

to sarà avviata procedura di selezione

per ditte private o ditte o istituzioni pubbliche che consentano l'utilizzo degli autobus per il trasporto urbano necessario agli alunni per raggiungere la struttura del Circolo Velico di Marsala coinvolta nella realizzazione dei moduli 'A Vele Spiegate' e 'Mare Nostrum'

1 No

L'associazione ' Il Circolo Velico di Marsala si impegna a mettere a disposizione la propria struttura e le attrezzature necessarie allo svolgimento delle attività previste nei moduli 'Mare Nostrum' e a ' Vele Spiegate'.

1 A.S.D. Circolo Velico Marsala

Sì

L'associazione culturale 'La Scintilla', si impegna a prestare la propria collaborazione per la realizzazione del modulo: 'Teatro:

Espressione ed Essenza'.In particolare metterà a disposizione la propria esperienza durante la rappresentazione finale circa l'allestimento della scena, l'accoglienza del pubblico ...

1 Associazione Culturale

" La Scintilla"

Sì

L'Associazione

Onlus'Batticuore....Batti' si impegna a collaborare per la realizzazione del progetto, mettendo a

disposizione un esperto della loro associazione per un incontro seminariale relativamente al modulo 'Nutri-AMO-ci

1 ASSOCIAZIONE

ONLUS NO PROFIT DI VOLONTARIATO "

BATTICUORE....BATT I"

Sì

L'associazione Provinciale cuochi Trapanesi collaborerà per la realizzazione del modulo 'Nutri- AMO-ci

1 ASSOCIAZIONE

PROVINCIALE CUOCHI TRAPANESI

Sì

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Collaborazioni con altre scuole

Oggetto Scuole Num. Pr

otocollo

Data Pro tocollo

All ega

to Si prevede la collaborazione con

L'istituto Superiore Abele Damiani di Marsala per ciò che riguarda l'uso della loro struttura e in particolare dei laboratori di cucina per la realizzazione del modulo 'Nutri-AMO-ci

TPIS01200Q 'A. DAMIANI' MARSALA 6444/A40 08/11/20 16

Sì

Sezione: Riepilogo Moduli

Riepilogo moduli

Modulo Costo totale

Mare Nostrum € 5.682,00

A Vele Spiegate € 5.682,00

Teatro: Espressione ed Essenza € 5.682,00

Coding-Lab € 5.682,00

Nutri-AMO-ci € 5.682,00

La Matematica non è un Problema € 5.682,00

Itali....AMO € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 39.774,00

Sezione: Moduli

Elenco dei moduli

Modulo: Educazione motoria; sport; gioco didattico Titolo: Mare Nostrum

Dettagli modulo

Titolo modulo Mare Nostrum

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Descrizione modulo Il progetto si propone di responsabilizzare i ragazzi nei confronti del patrimonio naturale che costituisce l’ambiente in cui vivono e di educarli ad un sano rapporto con il mare nelle sue varie dimensioni.

Lo specifico dell’iniziativa è di coniugare lo scopo pedagogico (inteso in senso ampio come educazione al rispetto, alla cura, all’attenzione nei confronti dell’ambiente, degli altri, della natura, e del corpo) con attività che possano attrarre e divertire i ragazzi. Agli alunni viene offerta, attraverso uno sport come il windsurf, come il nuoto o la canoa, un’occasione per incontrare un ambiente sano connotato da valori positivi e in grado di trasmettere senso delle regole e spirito di collaborazione per un fine comune.

Obiettivi formativi, in termini di conoscenze, competenze e capacità relazionali, che l’intervento si propone di far ricadere sui destinatari, con indicazione dei contenuti:

• Il principale scopo formativo del progetto sarà collegare la scuola con l'ambiente naturale, la didattica ed il gioco in modo da far scoprire e conoscere l'ambiente naturale ed il rapporto che esiste tra l'uomo e le risorse marine e fare da imprinting, specie per i ragazzi più giovani, per una vita futura ricca di evocazioni e legami positivi.

• entrare in contatto con l'ambiente naturale attraverso la percezione dei colori, dei suoni, degli odori e l'avvicinarsi al suolo, al mare con la sua flora e la sua fauna, imparino a modificare i propri

comportamenti per una partecipazione attiva alla tutela dell'ambiente. L'intento quindi, è quello di fornire una visione globale necessaria per comprendere la complessità della tutela e della gestione delle risorse naturali: La memoria sensoriale del contatto con ambienti di elevato valore naturalistico come il mare, indirizzeranno l'alunno verso una presa di coscienza del problema ambientale e la possibilità di intravvedere il complesso sistema di relazioni tra componenti biotiche, abiotiche e antropologiche che

caratterizzano gli scenari ambientali attuali, è indispensabile per la comprensione del difficile compito di intervenire nei processi naturali e di prevedere i possibili impatti delle attività umane allo scopo di salvaguardare le risorse naturali ancora disponibili.

Obiettivi trasversali:

• Prevenire fenomeni di dispersione e abbandono scolastico, che si

accompagnano spesso a fenomeni di devianza

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• Educare al rispetto di sé, degli altri, delle istituzioni

• Educare al rispetto del territorio attraverso la sua diretta osservazione

• Favorire l’esperienza di vita in comune per consentire agli alunni l’acquisizione, il miglioramento e lo sviluppo dei rapporti di scambio interpersonale con il gruppo dei pari e con le diverse figure adulte coinvolte nel progetto educativo

• Sperimentare modalità didattiche nuove o aggiornate rispetto alla normale offerta formativa proposta dall’istituto scolastico.

• Rimotivare i giovani attraverso percorsi di apprendimento alternativi

CONTENUTI

Il progetto si articolerà in una serie di incontri con diversi enti e associazioni, connessi, a diverso titolo, con i temi e i problemi relativi alle attività nautiche e cercherà, anche attraverso l’ausilio di strumenti multimediali e di attività pratiche, di rendere consapevoli i ragazzi delle ricchezze offerte dal mare, come risorsa naturale e ambientale, ma anche lavorativa, economica e di sviluppo.

In particolare è previsto l’approfondimento dei seguenti argomenti e problematiche:

1. la sicurezza in mare: come argomento trasversale alla base di tutti i temi trattati.

Si prevedono interventi di esperti che forniranno alcune informazioni di base . 2. la salvaguardia dell’ambiente e della costa.

Conoscenza del territorio in cui si vive.

Tematiche ambientali ed ecologiche:

l’ambiente marino, e la Poseidonia oceanica. Archeologia marina.

3. gli sport in acqua windsurf, canottaggio, attività subacquee, surf, nuoto.

Con la collaborazione del circolo velico di Marsala e di altre Federazioni e

Associazioni sportive.

In tutti gli incontri gli studenti saranno chiamati a svolgere attività varie che comporteranno il loro coinvolgimento creativo.

Nei primi 3 incontri a scuola, con i vari esperti, si alterneranno brevi momenti di approfondimento teorico a proiezioni video e a parti più ‘pratiche’ ed esperienziali, durante le quali i ragazzi potranno acquisire alcune importanti conoscenze necessarie a chi va per mare (tecniche di respirazione, allaccio giubotti, nodi, venti, come usare le vele con tutti i venti)

TEMPI:

SI PREVEDONO DUE FASI:

La Parte Teorica:12ORE di lezioni e

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laboratori tenuti da esperti

La parte Pratica: 18 ore di lezioni pratiche tenute da esperti e da volontari di

associazioni sportive in mare Ogni incontro avrà la durata di 3 ore Il modulo prevede il coinvolgimento di una ditta che possa mettere a disposizione, a titolo oneroso, gli autobus per il trasporto urbano consentendo agli alunni di

raggiungere la struttura del Circolo Velico di Marsala;quest'ultima, ulteriore associazione sportiva, che metterà a disposizione oltre le attrezzature anche i propri locali per la realizzazione della parte pratica del modulo.

Data inizio prevista 13/05/2017

Data fine prevista 29/07/2017

Tipo Modulo Educazione motoria; sport; gioco didattico

Sedi dove è previsto il modulo TPMM82001G

Numero destinatari 10 Allievi (Primaria primo ciclo)

10 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 12 - Lezioni /seminari tenuti da esperti 18 - lezioni pratiche di windsurf nuoto canoa

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso

scolastico e formativo per elevato numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio

Allievi con bassi livelli di competenze Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di abbandono familiare

Allievi con esiti scolastici positivi e problemi relazionali

Allievi bisognosi di azioni di orientamento Altro ( specificare, campo testo)

allievi bes

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Mare Nostrum

Tipo Costo

Voce di costo Modalità calcolo Valore unitario

Quantità num.

Alun ni

Importo voce

Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 30 ore 2.100,00 €

Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 30 ore 900,00 €

Opzion ali

Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €

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Gestion e

Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 30 ore 20 2.082,00 €

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Educazione motoria; sport; gioco didattico Titolo: A Vele Spiegate

Dettagli modulo

Titolo modulo A Vele Spiegate

Descrizione modulo L’obiettivo del nostro progetto è quello di

offrire agli alunni che vivono in condizioni di disagio sociale una guida alla scoperta di un nuovo sistema di valori fondato su lealtà, onestà, solidarietà e, al tempo stesso, un’occasione per sviluppare i loro potenziali e confrontarsi con le loro emozioni vivendo con passione un ambiente, quello dello sport, che li possa riscattare dalle difficoltà e dal degrado del contesto in cui vivono. Attraverso il mare, come metafora della vita, li aiuteremo a guardare al domani con maggiori consapevolezze nelle proprie capacità e nuova fiducia in se stessi. La vela diventa canale privilegiato poiché permette un corretto sviluppo d'identità, dell'autostima del singolo ed è un ottimo strumento per raggiungere la partecipazione attiva di tutti, a prescindere dalle condizioni personali o sociali.

Attraverso questa esperienza si intende facilitare la vita di relazione stimolando l'ampliamento di rapporti interpersonali, permettendo ai giovani coinvolti di aprirsi e avvicinarsi ad altre realtà presenti sul territorio.

DESTINATARI

Il progetto si rivolge agli alunni di età compresa tra i 9 e i 14 anni

FINALITA’

Il progetto vuole offrire a ciascun alunno/a la possibilità di:

-Sviluppare una sana coscienza ambientale:

-Instaurare corretti modelli di vita sportiva;

-Acquisire conoscenze che riguradano la cultura marinara;

-Avere consapevolezza dell'ambiente marino e lagunare che viviamo;

-acquisire conoscenze e abilità che costituiranno la base di future

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professionalità;

OBIETTIVI TRASVERSALI:

Per il perseguimento dei propri obiettivi, il laboratorio 'A Vele Spiegate' si prefigge tra l'altro obiettivi trasversali quali:

-Trasformare il proprio 'io' e riconoscere l'altro attraverso il gruppo;

-Riuscire ad accettare e condividere i propri limiti e le regole del gruppo;

-Offrire la capacità di produrre cambiamenti e influire sull'ambiente con il proprio supporto;

-Migliorare la propria apertura, socialità e accettazione dell'altro;

-sensibilizzare ad una cultura d'integrazione e solidarietà?

PROGRAMMA DELLE ATTIVITA’

Il percorso tecnico didattico

prevede un primo ciclo di incontri finalizzati all'acquisizione di competenze teoriche di base e un secondo ciclo in cui gli alunni potranno invece sperimentarsi a livello pratico mediante uscite in mare su imbarcazioni programmate e supervisionate.

Il modulo prevede il coinvolgimento di una ditta che possa mettere a disposizione, a titolo oneroso, gli autobus per il trasporto urbano consentendo agli alunni di

raggiungere la struttura del Circolo Velico di Marsala;quest'ultima, ulteriore associazione sportiva, che metterà a disposizione oltre le attrezzature anche i propri locali per la realizzazione della parte pratica del modulo.

Tipo Modulo Educazione motoria; sport; gioco didattico

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 12 - Lezioni /seminari tenuti da esperti 18 - lezioni vela mare

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Target Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per elevato numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio

BES

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: A Vele Spiegate

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Arte; scrittura creativa; teatro Titolo: Teatro: Espressione ed Essenza

Dettagli modulo

Titolo modulo Teatro: Espressione ed Essenza

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Descrizione modulo Il laboratorio mira alla realizzazione di un percorso di attività teatrale e di animazione.

Il presente progetto, rivolto ad alunni della scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado, intende stimolare le diverse forme di apprendimento, potenziare ed indirizzare le energie creative e, al contempo, alimentare il gusto estetico e artistico. Nello specifico, vuole promuovere, lo sviluppo

dell’espressività globale della persona.

Mediante le pratiche teatrali è possibile favorire il superamento dei problemi che normalmente accompagnano la crescita: la timidezza, il cattivo rapporto con il proprio corpo in mutamento, l’eccessiva

aggressività, il confronto con i propri coetanei. In una società complessa come quella attuale, con l’attività teatrale, si intende promuovere i rapporti interpersonali e discostare, anche se per poco tempo, dall'interesse costante che oggi i giovani danno ai social e alla comunicazione esclusivamente attraverso app telefoniche.

Il teatro, così vissuto, diviene strumento comunicativo di grande efficacia, capace di assolvere ad una funzione anche “sociale”.

Valido strumento educativo dunque, mette al centro del processo formativo lo

studente, persona, dotata di sfera emotiva e di capacità creative. Il teatro, infine come forma interattiva di linguaggi diversi:

verbale, non verbale, mimico-gestuale - si configura, prezioso strumento formativo multidisciplinare.

OBIETTIVI GENERALI

-Sperimentare nuove possibilità

comunicative e relazionali nella globalità dei linguaggi;

-Opportunità di comprendere gli spettacoli dal di dentro, di manipolare il linguaggio e di sperimentare diverse forme di

interpretazione in contesti e in realtà storiche del passato o del presente e anche spingere la fantasia a interpretare storie del futuro.

-Apprendere le diverse metodologie del rilassamento, dell'auto concentrazione, dell'autogestione e l'utilizzo di diverse modalità espressive per le diverse situazioni;

-Padroneggiare strumenti e modalità di espressione verbale e non-verbale attraverso l’espressione corporea, la produzione sonora della voce;

-Sviluppare le diverse capacità motorie e relazionali, liberandosi dagli stereotipi, -Sviluppare le capacità di concentrazione;

-Esplorare le potenzialità espressive nella

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elaborazione e soluzione dei problemi;

-Promuovere lo sviluppo della capacità 'meta-rappresentativa', attraverso l'uso del linguaggio teatrale: corpo, movimento, suono, ritmo, gesto, parola e immagine.

OBIETTIVI SPECIFICI

-Favorire l’espressione individuale e di gruppo.

- Incoraggiare l’accettazione della propria individualità.

-Imparare ad utilizzare linguaggi, quali il corpo e la voce, a rapportarsi con gli oggetti e lo spazio circostante, a far emergere le proprie emozioni.

-Attivare la creatività personale attraverso il fantastico, l’immaginario.

- Facilitare la crescita relazionale e la consapevolezza personale.

-Sviluppare la sincronizzazione con il gruppo e con l’ambiente attraverso momenti d’insieme.

-Superare limiti, timori, paure, e acquisire maggior sicurezza e consapevolezza di sé.

-Conoscere la “grammatica” dell’arte del Teatro e sviluppare capacità nella recitazione attraverso il movimento, la gestualità espressiva, la produzione sonora.

-Saper smontare e rimontare i meccanismi della comunicazione, usando tutti i tipi di linguaggio conosciuti.

-Saper gestire le proprie emozioni (elaborarle, modularle, guidarle verso l’accettazione) e il proprio mondo immaginario.

ATTIVITA’

- ricerca e costruzione del testo.

- Tecniche di rilassamento e immaginazione creativa.

- Giochi cooperativi, giochi di fiducia, giochi di ruolo,

- Esercizi creativi sull’uso dello spazio, -Esercizi di drammatizzazione,

- La grammatica del teatro, - l’evento teatrale.

Il modulo prevede la collaborazione dell'associazione culturale 'La Scintilla', la quale metterà a disposizione la propria esperienza in occasione della

rappresentazione/manifestazione finale circa l'allestimento della scena,

l'accoglienza del pubblico etc

Tipo Modulo Arte; scrittura creativa; teatro

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Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 25 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo

5 - Partecipazione a manifestazioni/eventi

Allievi bisognosi di azioni di orientamento

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Teatro: Espressione ed Essenza

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Innovazione didattica e digitale Titolo: Coding-Lab

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Titolo modulo Coding-Lab

(19)

Descrizione modulo Il pensiero computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, qualità che sono importanti per tutti i futuri cittadini. Il modo più semplice e divertente di sviluppare il pensiero

computazionale è attraverso la

programmazione (“coding”) in un contesto di gioco.

Il coding rappresenta infatti un modo diverso di aggiungere cose nuove al proprio bagaglio di conoscenze, percorrendo strade nuove per apprendere (i ragazzi) e per insegnare (i docenti). E attraverso il coding imparare i concetti base di altre materie come scienze, matematica, nel caso dei più piccoli anche ad applicare la logica nella risoluzione di problemi più o meno complessi.

Obiettivi:

Saper progettare soluzioni ad un problema:

• Raccolta di informazioni e analisi

• Riduzione della complessità per far emergere l’idea principale

• Divisione del problema in parti più piccole e affrontabili

• Creazione di una serie ordinata di passi per risolvere un problema o raggiungere un obiettivo

Rappresentare le soluzioni in una forma sequenziale eseguibile e riproducibile

• Capire come programmare un percorso

• Applicare un percorso ideato

• Ideare e creare un percorso Tot. Ore:

10h di introduzione al coding ed al suo linguaggio

16h di comandi, istruzioni, concetti topologici, uso della piattaforma code.org 4h di applicazione con Scratch o similari

Tipo Modulo Innovazione didattica e digitale

Numero ore 30

20 - Laboratori con produzione di lavori individuali

(20)

BES

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Coding-Lab

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Modulo formativo per i genitori Titolo: Nutri-AMO-ci

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Titolo modulo Nutri-AMO-ci

(21)

Descrizione modulo I genitori svolgono un ruolo fondamentale di esempio e guida per i propri figli e sono figure di riferimento insostituibile per la promozione di stili di vita sani. Il loro coinvolgimento nei programmi di

promozione della salute è ritenuto cruciale.

Tutti gli studi sulle abitudini alimentari dei bambini in età prescolare e/o scolare evidenziano una stretta correlazione tra gli stili alimentari dei bambini e quelli dei genitori, per cui è necessario

accompagnare e sostenere le famiglie in questo percorso di educazione alla salvaguardia della salute.

Gli studi di letteratura dimostrano inoltre che:

gli interventi di promozione di corretti stili di vita sono più efficaci se condotti con coinvolgimento familiare. Per quanto sopra esposto e in virtù dell’alta prevalenza del sovrappeso e obesità infantile nel nostro territorio ,si è concordato di organizzare un percorso formativo a carattere pratico di educazione alimentare rivolto ai genitori degli alunni frequentanti il nostro istituto.

Il modulo formativo per adulti ha l’obiettivo di trasmettere alcune conoscenze

fondamentali sull’alimentazione e motivare a promuovere stili di vita sani e corretti.

L’educazione alimentare diventa uno strumento di conoscenza di sé, delle proprie origini e tradizioni, del territorio di

appartenenza.

Il cibo, elemento fondamentale per la sussistenza, deve essere indagato, conosciuto nei suoi diversi aspetti per essere identificato nel suo ruolo appropriato.

L’educazione alimentare viene considerata, in effetti, come un ”sostanzioso piatto” di cultura, storia e tradizioni a servizio della scuola in grado di unire apprendimento ed esperienza, conoscenza ed emozioni, all’insegna di una didattica finalizzata ad una formazione responsabile dei futuri consumatori.

Educare a un buon rapporto con il cibo diventa, dunque, un processo di

insegnamento/apprendimento formale e informale in grado di facilitare l’incontro con il proprio territorio e l’ambiente.

FINALITA’ DEL PROGETTO

Appare evidente che il presente Progetto, nasce e viene sviluppato con il proposito di educare le famiglie. Esso persegue le seguenti finalità:

• Comprendere l’importanza di una corretta alimentazione (patologie socio-alimentari:

obesità, anoressia, bulimia);

(22)

• tutelare il benessere, la salute e favorire la conduzioni di stili di vita sani;

• ristabilire i ruoli all’interno del nucleo familiare;

• valorizzare i prodotti agro-alimentari locali, rispettando la stagionalità degli stessi;

• Sensibilizzare le famiglie sull’importanza del ruolo genitoriale nell’alimentazione dei propri figli, curando sia l’aspetto

nutrizionale che affettivo;

• riscoprire le tradizioni gastronomiche siciliane

OBIETTIVI DEL PROGETTO Obiettivo formativo

Promuovere l’acquisizione di sane abitudini alimentari, prediligendo il tradizionale modello alimentare mediterraneo

Acquisizione di conoscenze sulle abitudini alimentari della nostra regione.

Riscoperta della genuinità delle cose 'fatte in casa'.

Destinatari

Genitori degli alunni del nostro istituto TEMPI:

Il percorso si svolgerà in due tempi:

o uno teorico

o uno pratico nei laboratori di cucina La giornata prevista per lo svolgimento del modulo è presumibilmente il sabato.

Metodologia degli interventi:

Per la realizzazione del modulo si

utilizzeranno i laboratori di cucina del nostro istituto e dell’Istituto Abele Damiani di Marsala;

Sarà coinvoltaanche, l'associazione ' Batticuore' di Marsala, la quale si è impegnata già a fornire un proprio esperto per un incontro seminariale.

Tipo Modulo Modulo formativo per i genitori

Sedi dove è previsto il modulo TPEE82001L

TPEE82003P TPMM82001G

Numero destinatari 20 Famiglie/genitori allievi

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 9 - Lezioni /seminari tenuti da esperti 21 - laboratori pratica cucina

Target

Sezione: Scheda finanziaria

(23)

Scheda dei costi del modulo: Nutri-AMO-ci

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: La Matematica non è un Problema

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Titolo modulo La Matematica non è un Problema

Descrizione modulo L’obiettivo del nostro progetto è quello di

garantire agli alunni, in condizioni socio- economiche deprivate e con scarsi livelli di conoscenze, il recupero e consolidamento delle capacità linguistiche, delle capacità logiche, delle capacità matematiche e delle capacità scientifiche.

Descrizione dell’intervento, degli obiettivi specifici e di risultati attesi:

Motivazione

- Intervenire sulle competenze di base di maggiore criticità per favorirne il recupero e/o il consolidamento/sviluppo.

Obiettivi generali di riferimento

-favorire l’insorgere, in modo naturale, di problemi matematizzabili e di pratiche necessarie per risolverli;

-condurre alla costruzione dei concetti e delle teorie attraverso un procedimento graduale;

-facilitare l’approccio ai sistemi assiomatici e formali.

Sviluppo delle competenze – apprendimenti specifici

-Le abilità di rappresentazione di schemi matematici;

-Le abilità di categorizzazione delle strutture matematiche;

-Le abilità di pianificazione di procedure e operazioni;

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-Le abilità di comprensione nelle situazioni- problema: identificazione e integrazione di informazioni verbali e aritmetiche.

Competenze trasversali: Logica e Problemi Poiché la logica e i problemi sono da considerarsi abilità trasversali a tutta l’attività matematica (e non solo), gli stessi non saranno considerati come nuclei concettuali distinti. Essi costituiranno, invece, i mediatori, i facilitatori e i regolatori nello sviluppo degli altri concetti: utilizzo di tecniche di problem posing, di problem solving, di lettura, di interpretazione, di elaborazione, di organizzazione e rappresentazione delle informazioni e dei concetti, in costante riferimento ai principi della problematizzazione della realtà, della operatività concreta, della gradualità e della organicità. Si tratterà pertanto di abituare gli alunni ad organizzare le loro conoscenze, a darsi un metodo e schemi di risoluzione anche al fine di favorire un approccio più morbido ai problemi tipicamente matematici, che rappresentano lo scoglio maggiore per i bambini in età scolare.

Organizzazione delle attività/metodologia Criteri metodologici privilegiati:

-gradualità, processualità, operatività, organicità, coerenza.

-utilizzo delle nuove tecnologie.

Risultati attesi:

-Miglioramento del rendimento, del

successo scolastico, dell’inserimento di tutti gli alunni all’interno della collettività e della partecipazione alla vita della scuola.

-Diminuzione del disagio negli alunni con maggiori difficoltà di apprendimento.

-In termini di competenze specifiche:

sviluppo delle abilità di base nell’area logico-matematica e valorizzazione degli stili individuali di apprendimento.

-In termini di comportamenti osservabili:

migliore inserimento di tutti gli alunni all’interno della collettività e partecipazione alla vita della scuola sempre più motivata.

Destinatari: alunni di scuola Primaria (8/10 anni).

Tipo Modulo Potenziamento delle competenze di base

Numero ore 30

(25)

10 - Laboratori con produzione di lavori individuali

Altro ( specificare, campo testo) allievi BES

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: La Matematica non è un Problema

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduli

Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: Itali....AMO

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Titolo modulo Itali....AMO

(26)

Descrizione modulo La società attuale offre ai bambini ed ai ragazzi innumerevoli stimoli culturali, soprattutto di carattere multimediale e tecnologico. La cultura dell’ascolto e della lettura sta cedendo il posto a quella

dell’immagine per la concorrenza dei codici non alfabetici, specialmente visivi che forniscono ormai tutte le informazioni necessarie, per cui la lettura risulta, per i ragazzi, noiosa e inutile. E’, quindi, opportuno che la scuola, pur essendo aperta e pronta ad accogliere le innovazioni tecnologiche ed informatiche ed a sfruttarle ai fini di uno sviluppo integrale delle abilità e delle competenze dei bambini, si concentri sul recupero dell’importanza della lettura e del confronto tra ragazzi e libro. Per far scaturire un autentico amore per il libro e per la lettura, è indispensabile che le motivazioni si sviluppino su un tessuto emozionale positivo, mediante il quale la lettura si trasformi in gioco divertente, creativo e coinvolgente e diventi un aiuto per rendere possibile un’educazione affettiva ed emotiva nella scuola. Il nostro Istituto, per il tipo di utenza svantaggiata dal punto di vista socio-culturale, ha la

manifesta intenzione di promuovere nei bambini di oggi che saranno i ragazzi di domani, un accrescimento di competenze socio-affettive mediante percorsi

trasversalmente integrati al Curricolo scolastico e anche attraverso l’organizzazione di una biblioteca scolastica proprio per sviluppare e sostenere nei ragazzi l’abitudine e il piacere di leggere e di apprendere.

FINALITA’

• Favorire un approccio affettivo ed

emozionale, non solo scolastico, con il libro;

• Fornire al bambino le competenze necessarie per utilizzare la comunicazione verbale e non verbale per

estrinsecare/riconoscere/gestire la propria emotività;

• Sviluppare capacità di comprensione empatica;

• Educare all’ascolto, alla concentrazione, alla riflessione e alla comunicazione con gli altri;

• Favorire l’accettazione e il rispetto delle culture “altre”, considerate fonte di arricchimento;

• Favorire gli scambi di idee tra lettori di età e di culture diverse;

• Promuovere la Biblioteca Scolastica intesa come centro di documentazione e laboratorio per l’apprendimento;

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• Rendere fruibile il patrimonio librario della scuola.

OBIETTIVI

• Vivere il libro come prezioso strumento di gioco, di ricerca, di divertimento, di

approfondimento, di conoscenza;

• Ampliare il vocabolario emotivo dei ragazzi;

• Ricostruire con le immagini e /o verbalmente una storia, rispettando la successione logica-temporale;

• Esplorare le potenzialità di una storia attraverso la lettura espressiva e la drammatizzazione;

• Utilizzare le parole in modo creativo;

• Inventare storie;

• Cogliere il messaggio umano e culturale del libro;

• Rendere lo studente un utente abituale della Biblioteca Scolastica;

• Acquisire familiarità con i meccanismi che regolano il funzionamento della Biblioteca;

• Conoscere il significato dei concetti di

“catalogazione” e di “classificazione”

usando esemplificazioni adatte ai singoli utenti;

• Alfabetizzare gli studenti in modo che essi sappiano accedere alle informazioni anche per mezzo delle risorse multimediali disponibili;

• Usare il computer per ricercare e acquisire informazioni;

• Creare un archivio digitale al fine di riorganizzare la Biblioteca della scuola.

Tipo Modulo Potenziamento delle competenze di base

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 20 - Studio assistito di gruppo

10 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo

(28)

Alunni BES

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Itali....AMO

Tipo Costo

Alun ni

Opzion ali

Gestion e

TOTALE 5.682,00 €

(29)

Azione 10.1.1 - Riepilogo candidatura

Sezione: Riepilogo

Avviso 10862 - FSE - Inclusione sociale e

lotta al disagio(Piano 20845)

Importo totale richiesto € 39.774,00

Massimale avviso € 40.000,00

Num. Delibera collegio docenti 5586/C14

Data Delibera collegio docenti 11/10/2016

Num. Delibera consiglio d'istituto 5591/C14

Data Delibera consiglio d'istituto 11/10/2016

Data e ora inoltro 11/11/2016 12:50:04

Riepilogo moduli richiesti

Sottoazione Modulo Importo Massimale

10.1.1A - Interventi per il successo scolastico degli studenti

Educazione motoria; sport; gioco didattico: Mare Nostrum

€ 5.682,00

Educazione motoria; sport; gioco didattico: A Vele Spiegate

€ 5.682,00

Arte; scrittura creativa; teatro: Teatro:

Espressione ed Essenza

€ 5.682,00

Innovazione didattica e digitale: Coding- Lab

€ 5.682,00

Modulo formativo per i genitori: Nutri- AMO-ci

€ 5.682,00

Potenziamento delle competenze di base: La Matematica non è un Problema

€ 5.682,00

Potenziamento delle competenze di base: Itali....AMO

€ 5.682,00

Totale Progetto "IN-CONTRO" € 39.774,00

TOTALE PIANO € 39.774,00 € 40.000,00

STAMPA DEFINITIVA 11/11/2016 12:50 Pagina 29/29