PSICOLOGIA DELLA FORMAZIONE
a.a. 2011/2012
Aspetti teorici
dott. ssa Di Petta Grazia
Premessa:
• Crisi anni ‘90 (trasformazioni sociali - economiche- organizzative)
• Connessioni tra dimensioni quali “qualità della vita, creatività, estetica, etica, progettualità”
• Necessità di intraprendere nuovi percorsi
• Tramonto dei modelli razionalistici
FORMAZIONE
Dimensione attinente ai processi di crescita ed evoluzione di competenze e profili professionali degli individui nei loro diversi contesti
Formazione come dimensione
• Prodotto
• Potenziale
• Strumento
• Punto di partenza fatto di domande
• Processo in cui il tempo, l’esperienza e la conoscenza trovano senso
Coordinate di riferimento:
• costruire dimensioni di ricerca con apertura
maggiore al confronto tra approcci e pratiche diverse
• apprendere dall’esperienza valorizzando contesti e situazioni operative
• assumere un’ottica costruttivista (conoscenza come processo interattivo, conversazionale e negoziale)
• coltivare spazi condivisi
ORIENTAMENTO TEORICO CONCETTUALE
Adozione della prospettiva narrativa per:
• analizzare in profondità eventi e problemi (specificità e specializzazione)
• sapersi collocare all’interno di processi più generali e complessi
Adozione di un’ottica costruttivista e
conversazionale per coniugare la dimensione formativa e quella narrativa
ADOZIONE DELLA
PROSPETTIVA NARRATIVA
La formazione è una storia che procede per cicli e ritmi e produce eventi di
trasformazione (di saperi, di
conoscenza, di soggetti) che hanno bisogno di parole e di narrazioni per avventurarsi in nuovi percorsi
LA FORMAZIONE CREA:
• Con-testi
• Pre-testi
• Testi
Processi orientati a cogliere il modo in cui si generano percorsi di significazione ed interpretazione
Set formativo
spazio di narrazione aperta
formazione
costruire/costruirsi epistemologia
eventi sapere/saperi CONOSCERE
rito/rituale NARRARE
metafore storia personale memoria
passaggi
apprendimento avventura
INTERCONNESSIONE TRA APPROCCIO FORMATIVO E NARRATIVO
sollecitazioni:
• PSICOLOGIA CULTURALE
• PSICOSOCIOLOGIA
ELEMENTI DI CONDIVISIONE
Contesti specifici di azione
Soggetti impegnati in processi di attribuzione di senso
PSICOLOGIA CULTURALE
• Prospettiva costruttivista, situazionale e sociale del sapere
• Carattere processuale e relazionale
• Negoziazione di significati
PSICOSOCIOLOGIA
• Dimensione microsociale per la ricerca e l’individuazione dei problemi
• Riconoscimento di coesione e legame tra individui e realtà organizzative
• Apprendere dall’esperienza condividendo percorsi di lettura, interpretazioni
ORIENTAMENTO PER LA FORMAZIONE
• Formazione funzionale alla conoscenza del sociale
• Ricerca di nessi tra esperienza
formativa e pratica lavorativa quotidiana
• Promozione di esperienze di apprendimento
• Interpretazione della realtà
• Attivazione di un pensiero complesso
PSICOLOGIA CULTURALE PSICOSOCIOLOGIA
FORMAZIONE
Processo di ricerca e di costruzione di senso e di significato per le persone
AZIONE FORMATIVA
Narrazione
ERMENEUTICA FORMATIVA
• Creare occasioni conversazionali
• Valorizzare i processi di interpretazione
• Individuare e comprendere vie d’uscita a situazioni problematiche
• Creare sintonia tra i diversi registri affettivi
• Aprire spazi di confronto e ascolto reciproco
• Cooperare
• Accogliere il conflitto dei vari punti di vista
• Sviluppare processi di negozialità
