ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO. Anno scolastico 2020/2021

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1

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

Anno scolastico 2020/2021

Programmazione per la dattica a distanza D. a D.

Classi PRIMA

Plessi:

MARANO EQUO

ALTIPIANI DI ARCINAZZO ARCINAZZO ROMAO

Docenti:

CARONTI ANNA RITA

DI GIANNANTONIO STEFANIA CERVERA MARIA LUISA MICOZZI MARIA ROSARIA CIGNITTI ASSUNTA COLOMBI CONCETTA

GIORANI CASTELLANI GRAZIELLA AQUILANTE LAURA

ORLANDI NATALIA STAZI ANNAMARIA CIMAGLIA MARIA PIA SPADARI ALBERTA BIFERI ANNA MARIA

La rimodulazione della programmazione delle attività tiene conto di ciò che è stato definito a livello di Curricolo d’Istituto e di quanto è inserito nel PTOF per questo anno scolastico.

Nel documento vengono riportati tutti gli adattamenti introdotti a seguito dell’attivazione della didattica a distanza (DaD) a seguito delle decretazioni del Governo connesse alla pandemia da Coronavirus.

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2

2 ITALIANO

obiettivi di apprendimento abilità

ASCOLTO Ascoltare e comprendere testi orali.Sviluppare capacità di attenzione e di ascolto.

PARLATO Esprimersi oralmente in modo adeguato raccontando storie personali o ripetendo storie ascoltate rispettando l'ordine cronologico e

LETTURA Leggere comprendere brevi testi di diverso tipo.

SCRITTURA E RIFLESSIONE LINGUISTICA

Distinguere i diversi caratteri di scrittura. Copiare ,scrivere sotto dettatura e autonomamente parole e frasi.

Riconoscere e distinguere vocali,consonanti,sillabe,diaframmi e suoni difficili. Utilizzare la struttura base della frase.

MATEMATICA

NUMERI Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifra sia in parola entro il 20.Usare il numero per contare,confrontare ordinare.

Eseguire addizioni e sottrazioni sulla linea dei numeri con gli insiemi e con l'abaco.

PROBLEMI Risolvere semplici problemi utilizzando addizioni e sottrazioni ricorrendo disegni, parole e simboli.

Individuare strategie di risoluzione di situazioni problematiche.

GEOMETRIA E MISURE Conoscere e rappresentare diversi tipi di linea e angoli

Riconoscere le principali figure piane individuandone le caratteristiche specifiche e saperne calcolare il perimetro

Conoscere i diversi sistemi di misura convenzionali

RELAZIONE MISURE E DATI Classificare,rappresentare e stabilire relazioni varie.

Ordinare e confrontare grandezze

TECNOLOGIA E INFORMATICA Utilizzare semplici materiali digitali .

STORIA

USO DELLE FONTI Riconoscere elementi del passato.Utilizzare le tracce per costruire un evento della propria esperienza.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI Organizzare,ordinare e collocare nel tempo fatti ed esperienze.

PRODUZIONE Raccontare ecrappresentare graficamente storie ascoltate e vissute.

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3

3 CITTADINANZA E COSTITUZIONE

INTERAGIRE POSITIVAMENTE CON GLI ALTRI E CON

L'AMBIENTE

Conoscere i diritti dei bambini.

Sensibilizzare gli alunni al rispetto dell'ambiente Conoscere regole, segnali e piani di emergenza GEOGRAFIA

obiettivi di apprendimento RELAZIONI SPAZIALI

ORIENTAMENTO PAESAGGIO

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio Imparare a muoversi ed orientarsi nello spazio.

Osservare e riconoscere gli elementi degli ambienti conosciuti.

Individuare i confini.

SCIENZE

ESSERI

Distinguere gli esseri viventi e non viventi.Osseevarli,individuare e distinguere le caratteristiche principali

AMBIENTI FENOMENI

Osservare,descrivere e classificare ambienti e fenomeni assumendo atteggiamenti di rispetto e tutela dell'ambiente.

ARTE E IMMAGINE

LEGGERE E PRODURRE IMMAGINI Rappresentare il contenuto di un'esperienza. Distinguere e usare i colori.Riconoscere e riprodurre forme diverse presenti nell'ambiente e in un'immagine grafica. Realizzare ritmi.Affinare la motricità

fine:ritagliare,piegare,incollare…

Leggere e comprendere immagini di diverso tipo.

MUSICA

PERCEPIRE E PRODURRE SUONI Percepire e riconoscere suoni prodotti da eventi naturali o dall'uomo attribuendo loro significati.

Utilizzare voce,corpo,oggetti e strumenti per riprodurre semplici brani.

SCIENZE MOTORIE

obiettivi di apprendimento abilità IL CORPO: MOVIMENTO E

LINGUAGGIO

Esprimersi attraverso il corpo in modo coordinato

METODLOGIA, STRUMENTI E VERIFICA

Tipologia di gestione delle Interazioni con gli alunni:

(uso della

L’insegnante impiegherà tutte le risorse tecnologiche di cui dispone:

◻ piattaforma G.Suite, registro elettronico , email, Whatsapp.

◻ Verrà pubblicato il link nella bacheca virtuale della classe, l’insegnante

“appunterà” su tale bacheca virtuale le proprie attività seguendo il proprio orario settimanale di servizio

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4

piattaforma, registro elettronico, e-mail…)

◻ Correzione e restituzione delle attività e degli esercizi proposti, con eventuale commento.

◻ Discussione in diretta con i bambini attraverso videolezioni organizzate sulla Piattaforma in uso con cadenza almeno settimanale da svolgere sulla piattaforma in uso all'istituto.

Materiali di studio che

verranno proposti e risorse da usare (sviluppo temporale del percorso, libro di testo, video, dispense, materiali prodotti dal docente…)

◻ Libro di testo usato come riferimento

◻ Utilizzo del libro digitale ed espansioni on line

◻ Presentazione di schede, schemi e mappe realizzati dall’insegnante.

◻ Presentazioni o video-lezioni create dal docente

◻ Approfondimenti , visione di filmati, documentari, lezioni registrate o reperite in rete dal docente

◻ Giochi didattici interattivi

◻ Partecipazione a progetti didattici e concorsi

◻ Videolezioni su piattaforma G.Suite con cadenza almeno settimanale

Modalità di verifica:

(correzione e restituzione degli elaborati, colloqui online, feedback tramite mail, registro el. …)

La Verifica formativa in itinere terrà conto:

◻ Correttezza nella restituzione dei compiti svolti attraverso la condivisione documenti docenti/alunni.

◻ puntualità nella consegna dei materiali o dei lavori assegnati

◻ impegno e partecipazione alle attività proposte La Verifica sommativa finale avverrà con:

◻ domande a risposta aperta (per quanto possibile): attraverso una video- lezione in diretta con la classe

◻ test on line sulla piattaforma

Per tutti i discenti, soprattutto per quelli con disabilità, i momenti di verifica serviranno a mantenere vivo il senso di appartenenza alla comunità scolastica e di partecipazione alla vita collettiva

Adattamenti:

(per alunni

certificati, BES, DSA o per alunni non certificati che necessitano di supporto)

Per gli alunni con disabilità il documento di riferimento sarà sempre il Pei, relativo al contributo della disciplina, opportunamente adattato in relazione alla situazione di emergenza, in coordinazione con l’insegnante di sostegno e gli altri docenti del CdC.

I bambini con BES seguiranno complessivamente le attività della classe A loro saranno forniti schemi riepilogativi semplificati

In alcuni casi potranno svolgere gli stessi esercizi dei compagni o esercizi semplificati o appositamente predisposti

Saranno previste forme personalizzate di feedback in accordo con l’ insegnante di sostegno della classe

In base alle difficoltà degli alunni, l’insegnante potrà realizzare schemi e sintesi già fatti da completare solo con alcune parole chiave. I docenti di sostegno supporteranno, anche grazie al costante contatto con le famiglie, gli alunni diversamente abili anche tramite calendarizzazione di compiti e attività.

Nota: In corso di svolgimento della nuova modalità di didattica a distanza, qualora si ritenesse necessario, le insegnanti si riservano di modificare ed adattare alle diverse situazioni tale programmazione.

Subiaco 30 ottbre 2020

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5

Le insegnanti delle Pluriclassi dell'Istituto Comprensivo di Subiaco

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

Anno scolastico 2020/2021

Programmazione per la didattica a distanza D. a D.

Classi SECONDA

Plessi:

MARANO EQUO

ALTIPIANI DI ARCINAZZO ARCINAZZO ROMANO

Docenti:

PASSACANDILI SIMONA ORLANDI ALESSIA CAPITANI IMMACOLATA DE ROMANIS ALFREDO PICCONI MARIA RITA FROSONI MARIA LETIZIA SALVATORI DANIELA TOZZI MARIA CRISTINA

ITALIANO

ASCOLTO Ascoltare e comprendere testi orali di diverso tipo in contesti comunicativi differenti.

PARLATO Esprimersi in modo corretto ,utilizzando registri linguistici adeguati alle

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2

diverse situazioni comunicative .Interagire negli scambi comunicativi .Esprimere opinioni .Raccontare esperienze personali o narrazioni rispettando l’ordine cronologico e usando un lessico appropriato.

LETTURA Leggere e comprendere testi di vario tipo in stampato minuscolo e corsivo.

Produrre e rielaborare testi di vario tipo. Consolidare la tecnica della scrittura. Scrivere sotto dettatura. Comunicare con semplici frasi e compiute rispettando le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

MATEMATICA

NUMERI Leggere , scrivere , confrontare ed ordinare i numeri entro 99. Acquisire il concetto di centinaio .Eseguire addizione e sottrazioni con o senza cambio. Acquisire e memorizzare le tabelline .Eseguire la moltiplicazione senza cambio con metodi e strumenti diversi.

Eseguire la divisione con materiale strutturato.

PROBLEMI Riconoscere , analizzare e rappresentare situazioni problematiche risolvendole utilizzando la relativa operazione.

GEOMETRIA E MISURE Esplorare descrivere e rappresentare lo spazio usando i giusti indicatori spaziali (davanti/dietro-vicino/lontano-destra/sinistra-alto/basso).

Disegnare ,denominare e descrivere le fondamentali figure

geometriche .Riconoscere varie tipologie di linee .Individuare confini e regioni. Scoprire la simmetria nella realtà e nelle figure.

Effettuare misurazioni in modo arbitrario e convenzionale .

RELAZIONE MISURE E DATI Stabilire correlazioni logiche fra elementi.

Effettuare indagini statistiche.

Leggere e interpretare grafici e tabelle.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Utilizzare materiali digitali .

STORIA

USO DELLE FONTI Riconoscere elementi del passato e tracce storiche nel suo ambiente di vita .Ricostruire la storia personale utilizzando e confrontando le diverse fonti .

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Ordinare sequenze relative a brevi storie .Riconoscere la succesione ciclica(giorni mesi e stagioni) .Riconoscere la contemporaneità di azioni e situazioni.

Utilizzare il calendario .Leggere l’orologio.

PRODUZIONE Riferire le conoscenze apprese attraverso il racconto, la

rappresentazione grafica e la scrittura ,,utilizzando connettivi logici e indicatori temporali.

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3

L'AMBIENTE

Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio.

Orientarsi negli spazi vissuti e utilizzare gli strumenti per

l’orientamento .Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio-ambiente.

Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano un paesaggio. Usare strumenti di rappresentazione geografica.

Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.

SCIENZE

ESSERI

Distinguere gli esseri viventi dai non viventi.

Riconoscere ,osservare ,classificare e descrivere esseri e non viventi.

AMBIENTI FENOMENI

Osservare, descrivere e classificare ambienti e fenomeni assumendo atteggiamenti di rispetto e tutela dell'ambiente.

ARTE E IMMAGINE

LEGGERE E PRODURRE IMMAGINI Produrre messaggi attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi .Leggere e comprendere immagini di diverso tipo attraverso i cinque sensi.

MUSICA

PERCEPIRE E PRODURRE SUONI Percepire e riconosce suoni dl punto di vista qualitativo e in ordine di vari parametri (altezza ,durata,,timbro,,intensità).

Confrontare le qualità dei suoni.

Esplorare e utilizzare le potenzialità del silenzio,, della voce, del corpo, degli oggetti e degli strumenti per riprodurre eventi sonori.

Interpretare brani musicali col linguaggio gestuale-motorio e grafico- pittorico.

Ascoltare brani musicali di diverso genere e provenienza per riconoscere le emozioni suscitate dall’ascolto e rappresentarle attraverso il disegno e il movimento corporeo.

SCIENZE MOTORIE

IL CORPO: MOVIMENTO E Riconoscere su di sé e sugli altri le diversi parti del corpo e

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4

LINGUAGGIO denominarle. .Muoversi con scioltezza, disinvoltura e ritmo. Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo e di equilibrio.

Partecipare alle attività rispettando le regole.

(uso della piattaforma, registro elettronico, e-mail…)

◻ Utilizzo del libro digitale ed espansioni on line

◻ Giochi didattici interattivi

Adattamenti:

(per alunni

Saranno previste forme personalizzate di feedback in accordo con l’ insegnante di

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5

5 sostegno della classe

Subiaco 30 ottbre 2020

Le insegnanti delle Pluriclassi dell'Istituto Comprensivo di Subiaco

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

Anno scolastico 2020/2021

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Programmazione per la didattica a distanza

D. a D.

Classi TERZA

Plessi:

Passacandili Simona

Orlandi Alessia

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MARANO EQUO

ALTIPIANI DI ARCINAZZO

ARCINAZZO ROMANO

Capitani Immacolata

De Romanis Alfredo

Picconi Maria Rita

Frosoni Maria Letizia

Salvatori Daniela

Tozzi Maria Teresa

La rimodulazione della programmazione delle attività tiene conto di ciò che è stato definito a livello di

Curricolo d’Istituto e di quanto è inserito nel PTOF per questo anno scolastico.

Nel documento vengono riportati tutti gli adattamenti introdotti a seguito dell’attivazione della didattica a

distanza (DaD) a seguito delle decretazioni del Governo connesse alla pandemia da Coronavirus.

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ITALIANO

ASCOLTO

Ascoltare e comprendere testi di vario tipo

"diretti" o "trasmessi"

cogliendone il senso,le informazioni principali e lo scopo.

Comprendere nuovi termini in base al contesto.

1

2

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PARLATO

Esprimersi oralmente in modo corretto,utilizzando registri linguistici

adeguati alle diverse situazioni comunicative.

Interagire in modo collaborativo in una conversazione.

Rielaborare oralmente testi informativi/di studio.

LETTURA Leggere comprendere testi di vario tipo.

Utilizzare abilità funzionali allo studio.

Effettuare semplici ricerche su parole o espressioni presenti nei testi per

ampliare il lessico d'uso.

SCRITTURA E RIFLESSIONE

LINGUISTICA

Produrre e rielaborare brevi testi in modo chiaro e coerente rispettando

le fondamentali convenzioni ortografiche e di interpunzione

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Descrivere con ordine e chiarezza persone, ambienti,animali, immagini

e oggetti.

Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura e

le principali parti del discorso.

MATEMATICA

Riconoscere il valore posizionale delle cifre entro il 9999.

Confrontare, ordinare,comporre scomporre i numeri interi.

Eseguire le equivalenze.Individuare e rappresentare frazioni.

Leggere,scrivere e rappresentare i numeri decimali ed eseguire semplici

addizioni e sottrazioni.

(17)

Conoscere ed eseguire le quattro operazioni.

PROBLEMI

Riconoscere, analizzare e rappresentare situazioni problematiche.

Impostare, discutere e comunicare strategie risolutive costruendo ed

elaborando diagrammi per la soluzione.

GEOMETRIA E MISURE

Costruire, disegnare, denominare e descrivere alcune figure

geometriche.

Riconoscere e disegnare linee rette,semirette, segmenti.

Individuare gli angoli.

Effettuare misurazioni in modo arbitrario e convenzionale.

RELAZIONE MISURE E Stabilite correlazioni logiche fra elementi

(18)

Effettuare i

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Utilizzare semplici materiali digitali .

STORIA

USO DELLE FONTI

Reperire,interpretare e classificare le fonti.Distinguere il moto dal

racconto storico.

ORGANIZZAZIONE DELLE

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2

3

INFORMAZIONI

Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio.

Conoscere,ricostruire comprendere eventi e trasformazioni storiche.

Utilizzare strumenti di rappresentazione temporale.

PRODUZIONE Utilizzare i primi elementi lessicali specifici.

Leggere e interpretare un semplice schema di

(20)

sintesi.

Esporre le conoscenze apprese attraverso il racconto,la

rappresentazione grafica e la scrittura.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

INTERAGIRE POSITIVAMENTE

CON GLI ALTRI E CON L'AMBIENTE

Sensibilizzare gli alunni al rispetto dell'ambiente

Conoscere regole, segnali e piani di emergenza

GEOGRAFIA

obiettivi di apprendimento

RELAZIONI SPAZIALI

ORIENTAMENTO

PAESAGGIO

REGIONE E SISTEMA

Inventare semplici percorsi. Costruire ed interpretare mappe di

ambienti conosciuti.

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TERRITORIALE

Orientarsi e utilizzarli strumenti per l'orientamento utilizzando punti di

riferimento. Individuare i punti cardinali partendo da un punto

cardinale noto.

Osservare,individuare, riconoscere e descrivere gli elementi antropici e

fisici dei diversi paesaggi, cogliendone i rapporti.

Usare strumenti di rappresentazione geografica.

Appropriarsi del lessico specifico.

SCIENZE

ESSERI

Osservare,descrivere e classificare esseri viventi : piante e

animali.

AMBIENTI

FENOMENI

Osservare,descrivere e classificare ambienti e fenomeni assumendo

atteggiamenti di rispetto e tutela dell'ambiente.

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ARTE E IMMAGINE

obiettivi di

LEGGERE E PRODURRE IMMAGINI

Rappresentare il contenuto della propria esperienza,la figura umana,gli

elementi dell’ambiente,il contenuto di una storia.

Osservare ,riconoscere e usare diverse tonalità di colore.

Leggere e comprendere immagini di diverso tipo anche appartenenti al

patrimonio artistico e culturale).

MUSICA

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PERCEPIRE E PRODURRE SUONI

Riconoscere e confrontare le qualità dei suoni dei vari strumenti

musicali.Esplorare e utilizzare le potenzialità del silenzio ,della voce del

corpo ,degli oggetti e degli strumenti per riprodurre e produrre eventi

sonori.

Codificare eventi sonori secondo segni grafici non convenzionali o

3

4

(24)

convenzionali.

SCIENZE MOTORIE

IL CORPO:

MOVIMENTO E

LINGUAGGIO

Padroneggiare gli schemi motori di base.

Utilizzare gesti ,mimica facciale,voce,posture in situazioni diverse.

Percepire e utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare

stati d’animo ,idee,situazioni ecc...

METODOLOGIA, STRUMENTI E VERIFICA

Tipologia di

(25)

gestione delle

Interazioni con gli alunni:

(uso della piattaforma,

registro elettronico, e-mail…)

◻piattaforma G.Suite, registro elettronico , email, Whatsapp.

◻Verrà pubblicato il link nella bacheca virtuale della classe, l’insegnante

“appunterà” su tale bacheca virtuale le proprie attività seguendo il proprio

orario settimanale di servizio

◻Correzione e restituzione delle attività e degli esercizi proposti, con eventuale

commento.

◻Discussione in diretta con i bambini attraverso videolezioni organizzate sulla

Piattaforma in uso con cadenza almeno settimanale da svolgere sulla

piattaforma in uso all'istituto.

Materiali di studio

che verranno

proposti e risorse da usare

◻Libro di testo usato come riferimento

◻Utilizzo del libro digitale ed espansioni on line

◻Presentazione di schede, schemi e mappe realizzati dall’insegnante.

◻Presentazioni o video-lezioni create dal docente

(26)

(sviluppo temporale

del percorso, libro di testo, video,

dispense, materiali prodotti dal docente…)

◻Approfondimenti , visione di filmati, documentari, lezioni registrate o reperite

in rete dal docente

◻Giochi didattici interattivi

◻Partecipazione a progetti didattici e concorsi

◻Videolezioni su piattaforma G.Suite con cadenza almeno settimanale

(correzione e

restituzione degli

elaborati, colloqui

online, feedback tramite mail,

registro el. …)

◻Correttezza nella restituzione dei compiti svolti attraverso la condivisione

documenti docenti/alunni.

◻puntualità nella consegna dei materiali o dei lavori assegnati

◻impegno e partecipazione alle attività proposte

La Verifica sommativa finale avverrà con:

◻domande a risposta aperta (per quanto possibile):

attraverso una

video-lezione in diretta con la classe

(27)

◻test on line sulla piattaforma

4

5

Per tutti i discenti, soprattutto per quelli con disabilità, i momenti di verifica serviranno

a mantenere vivo il senso di appartenenza alla comunità scolastica e di partecipazione

alla vita collettiva

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Adattament i:

(per alunni

certificati, BES, DSA

o per alunni non

certificati che

necessitano di

supporto)

Per gli alunni con disabilità il documento di riferimento sarà sempre il Pei, relativo al

contributo della disciplina, opportunamente adattato in relazione alla situazione di

emergenza, in coordinazione con l’insegnante di sostegno e gli altri docenti del CdC.

I bambini con BES seguiranno complessivamente le attività della classe

A loro saranno forniti schemi riepilogativi semplificati

In alcuni casi potranno svolgere gli stessi esercizi dei compagni o esercizi semplificati o

appositamente predisposti

Saranno previste forme personalizzate di feedback in accordo con l’ insegnante di

sostegno della classe

In base alle difficoltà degli alunni, l’insegnante potrà realizzare schemi e sintesi già fatti

da completare solo con alcune parole chiave. I docenti di sostegno supporteranno,

anche grazie al costante contatto con le famiglie, gli alunni diversamente abili anche

tramite calendarizzazione di compiti e attività.

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Nota: In corso di svolgimento della nuova modalità di didattica a distanza, qualora si ritenesse necessario,

le insegnanti si riservano di modificare ed adattare alle diverse situazioni tale programmazione.

Subiaco 30 ottobre 2020

Le insegnanti delle Pluriclassi dell'Istituto Comprensivo di Subiaco

5

Nota: In corso di svolgimento della nuova modalità di didattica a distanza, qualora si ritenesse necessario, le insegnanti si riservano di modificare ed adattare alle diverse situazioni tale programmazione.

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

Anno scolastico 2020/2021

Programmazione per la didattica a distanza D. a D.

Classi QUARTE

Plessi:

MARANO EQUO

Docenti:

PASSACANDILI SIMONA ORLANDI ALESSIA CAPITANI IMMACOLATA DE ROMANIS ALFREDO PICCONO MARIA RITA FROSONI MARIA LETIZIA SALVATORI DANIELA TOZZI MARIA CRISTINA

ITALIANO

ASCOLTO Ascoltare e comprendere testi orali di vario tipo,“diretti” o “trasmessi”

cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

PARLATO Esprimersi oralmente in modo corretto, utilizzando registri adeguati

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2

alle diverse situazioni comunicative.

LETTURA Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, utilizzando forme di lettura diverse: ad alta voce, silenziosa con scopi mirati.

Pianificare, produrre e rielaborare testi di vario tipo organizzando in modo ordinato le idee .

Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura e le principali parti del discorso: regole ortografiche, punteggiatura, struttura della frase semplice, parti variabili e invariabili del discorso.

MATEMATICA

NUMERI Comprendere e individuare il sistema posizionale delle cifre. Leggere e scrivere e operare con i numeri entro il 999999. Eseguire equivalenze tre numeri. Rappresentare, leggere, scrivere la frazione di una grandezza e confrontarle tra loro. Confrontare e ordinare i numeri decimali ed operare con essi. Conoscere e applicare le proprietà delle 4 operazioni.

PROBLEMI Riconoscere , analizzare e rappresentare situazioni problematiche risolvendole utilizzando la relativa operazione.

GEOMETRIA E MISURE Esplorare descrivere e rappresentare lo spazio. Conoscere, usare in contesti concreti il concetto di angolo, confrontare i diversi tipi di angoli. Denominare i triangoli, denominare i quadrilateri, calcolare il perimetro delle principali figure piane-

Effettuare indagini statistiche.

Leggere e interpretare grafici e tabelle.

STORIA

USO DELLE FONTI Reperire, interpretare, classificare le fonti.

Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nel tempo e nello spazio.

Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche.

PRODUZIONE Riferire le conoscenze apprese attraverso il racconto, la

rappresentazione grafica e la scrittura, utilizzando connettivi logici e indicatori temporali. Rappresentare con semplici schemi e mappe le conoscenze apprese-

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3

L'AMBIENTE

Orientarsi e utilizzare gli strumenti per l’orientamento. Osservare e riconoscere gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi,

cogliendone i rapporti. Usare strumenti di rappresentazione geografica.

Appropriarsi del lessico specifico, acquisire il concetto di regione geografica e applicarlo al proprio territorio.

SCIENZE

ESSERI

Metodo scientifico:

riconoscere ,osservare ,classificare e descrivere esseri viventi, ambienti e fenomeni.

AMBIENTI FENOMENI

Osservare, descrivere e classificare ambienti e fenomeni assumendo atteggiamenti di rispetto e tutela dell'ambiente.

ARTE E IMMAGINE

LEGGERE E PRODURRE IMMAGINI Produrre messaggi attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi . Rielaborare, ricombinare, modificare creativamente le immagini.

MUSICA

PERCEPIRE E PRODURRE SUONI Riconoscere e analizzare eventi sonori in ordine ai vari parametri e in base alla struttura. Cantare a canone guidato dall’ insegnante.

SCIENZE MOTORIE

LINGUAGGIO

Eseguire semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un’ampia gamma di codici espressivi.

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4

◻ Utilizzo del libro digitale ed espansioni on line

◻ Giochi didattici interattivi

Adattamenti:

(per alunni

Nota: In corso di svolgimento della nuova modalità di didattica a distanza, qualora si ritenesse necessario,

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le insegnanti si riservano di modificare ed adattare alle diverse situazioni tale programmazione.

Subiaco 30 ottbre 2020

Le insegnanti delle Pluriclassi dell'Istituto Comprensivo di Subiaco

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1

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

Anno scolastico 2020/2021

Programmazione per la didattica a distanza D. a D.

Classi QUINTE

Plessi:

MARANO EQUO

Docenti:

PASSACANDILI SIMONA ORLANDI ALESSIA CAPITANI IMMACOLATA DE ROMANIS ALFREDO PICCONI MARIA RITA FROSONI MARIA LETIZIA SALVATORI DANIELA TOZZI MARIA CRISTINA

ITALIANO

ASCOLTO Ascoltare e comprendere testi di vario tipo. “diretta” o “trasmessi”, cogliendone i contenuti e i contenuti principali. Comprendere il significato di nuove parole o espressioni in base al conteso.

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2

Saper prendere appunti.

PARLATO Esprimersi in modo corretto, utilizzando registri linguistici adeguati alle diverse situazioni comunicative. Formulare domande precise e

pertinenti di spiegazione e approfondimento. Partecipare agli scambi comunicativi. Riferire il contenuto del testo letto. Usare un lessico appropriato, utilizzando termini nuovi.

LETTURA Leggere e comprendere testi di vario tipo, continui o non continui.

Utilizzare diverse modalità e tecniche di lettura nei vari testi.

Comprendere il significato e le strutture di vari testi di diverso tipo, utilizzando opportune strategie. Riconoscere le informazioni implicite ed esplicite in testi di vario tipo. Ricercare informazioni in testi di varia natura per scopi pratici o conoscitivi.

Produrre e rielaborare testi di vario tipo. Usare un lessico adeguato.

Compiere sintesi. Utilizzare strategie di scrittura creative per giocare con le strutture linguistiche.

Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura e le principali parti del discorso. Usare correttamente la punteggiatura, consolidare concetti e regole morfologici e sintattici, riconoscere la struttura della frase minima, usare correttamente i connettivi logici, usare correttamente il dizionario.

MATEMATICA

NUMERI Individuare il valore di ciascuna cifra numerica, deducendolo dalla posizione seriale. Saper leggere e scrivere numeri naturali e decimali, espressi sia in cifre sia in parole e saperli confrontare. Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni con numeri interi e decimali.

Riconoscere e applicare le proprietà delle operazioni. Saper operare con le frazioni. Saper eseguire le espressioni.

PROBLEMI Riconoscere, analizzare e rappresentare situazioni problematiche risolvendole utilizzando la relativa operazione. Impostare, discutere e comunicare le strategie risolutive.

GEOMETRIA E MISURE Esplorare descrivere e rappresentare lo spazio. Individuare e

denominare i poligoni, descrivere e classificare le figure geometriche, riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando opportuni strumenti (carta a quadretti, riga e compasso, squadra), riprodurre in scala una figura assegnata. Determinare perimetro ed area di una figura assegnata. Utilizzare concretamente le principali unità di misura.

Discriminare il valore di monete e banconote in euro.

Rappresentare relazioni e dati in situazioni significative e ricavare informazioni. Usare lr nozioni di media aritmetica, moda e mediana-

STORIA

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3

3 obiettivi di apprendimento abilità

USO DELLE FONTI Ricavare informazioni dall’analisi di una semplice fonte documentale o icononografica.

Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio.

Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche.

Leggere una carta storico – geografica relativa alla civiltà studiata.

PRODUZIONE Riferire e rielaborare le conoscenze apprese esponendo con coerenza i concetti appresi e usando il linguaggio specifico della disciplina.

Rappresentare con semplici schemi e mappe le conoscenze apprese.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE INTERAGIRE POSITIVAMENTE CON GLI ALTRI E CON

L'AMBIENTE

Orientarsi negli spazi vissuti e utilizzare gli strumenti per l’orientamento. Individuare gli indicatori topologici

Osservare gli elementi fisici e antropici dei paesaggi delle varie regioni.

Usare strumenti di rappresentazione geografica.

Appropriarsi del lessico specifico. Riconoscere l’organizzazione, le caratteristiche fisiche e socio – economiche del territorio italiano.

SCIENZE

ESSERI

Distinguere le parti fondamentali della cellula. Mettere in relazione la struttura degli organi umani e la loro funzione.

AMBIENTI FENOMENI

Conoscere le conseguenze dei movimenti della terra, conoscere il sistema solare. Individuare la funzione e i materiali di vari oggetti osservati. Conoscere i fondamenti dell’informatica. Formulare e verificare ipotesi.

ARTE E IMMAGINE

LEGGERE E PRODURRE IMMAGINI Produrre messaggi attraverso l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi .Leggere e comprendere immagini di diverso tipo anche appartenenti al patrimonio artistico e culturale.

MUSICA

PERCEPIRE E PRODURRE SUONI Riconoscere e analizzare eventi sonori in ordine ai vari parametri e in

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base alla struttura. Utilizzare i parametri musicali conosciuti per creare musiche. Individuare il profilo melodico di un brano. Cantare un canone guidato dall’insegnante-

SCIENZE MOTORIE

LINGUAGGIO

Padroneggiare gli schemi motori di base.

Eseguire le attività proposte per sperimentare e migliorare le proprie abilità.

◻ Utilizzo del libro digitale ed espansioni on line

◻ Giochi didattici interattivi

Adattamenti:

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(per alunni