PROGRAMMAZIONE A.S. 2019-2020 DISCIPLINA: LINGUA E CULTURA INGLESE
DOCENTE: TOLLINO BENEDETTA
CLASSE 2P - LICEO DELLE SCIENZE UMANE LIBRO DI TESTO:
RADLEY PAUL NETWORK 1: MISTO SPECIAL SB&WB + MDB2.0 + AUDIO CD + ESPANSIONE ONLINE RADLEY PAUL NETWORK 2: MISTO SPECIAL SB&WB + MDB2.0 + AUDIO CD + ESPANSIONE ONLINE
Competenze chiave UE Obiettivi specifici
Alfabetica funzionale Osservare le caratteristiche della lingua madre e metterle a confronto con la lingua straniera Evidenziare il rapporto tra la lingua e la sua cultura
Multilinguistica Utilizzare un a lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Raggiungere attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria la consapevolezza dell’importanza del comunicare
Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande ed informazioni. Proporre ipotesi Utilizzare la voce per imitare e riprodurre suoni e frasi.
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli.
Matematica,
scienze, tecnologie e ingegneria
Classificare Costruire ipotesi
Avere consapevolezza della complessità Raccogliere e valutare dati
Costruire e valutare ipotesi Proporre soluzioni
Digitale Fare una presentazione in Power Point
Produrre documenti in word Excel e altri software di scrittura
Uso di applicazioni per vari dispositivi elettronici per l’esercitazione linguistica Personale, sociale ed imparare a
imparare
Saper riflettere sulle proprie abitudini e strategie di apprendimento Sapere costruire la propria biografia linguistica
Sapere valutare il proprio livello di competenza linguistica usando una griglia di auto-valutazione In materia di cittadinanza Sapere interagire confrontando le proprie opinioni
Saper discutere
Rispettare i diversi punti di vista/Sapere motivare gli altri Imprenditoriale Esercitare coerenza tra conoscenze, valori e comportamenti
Assumere responsabilità Prendere decisioni
Utilizzare le conoscenze per stabilire obiettivi
Elaborare progetti tenendo conto dei vincoli esistenti e delle possibilità Organizzare le varie fasi della realizzazione di un progetto
Consapevolezza ed espressione culturale
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Interpretare immagini e foto
Sfruttare canali non verbali di espressione
PERIODO OBIETTIVI DELLA
DISCIPLINA
CONTENUTI E TEMPI COMPETENZE VERIFICHE
1°
QUADRIMESTRE
Comuni per tutti i moduli
- Conseguire un livello base di competenza comunicativa nelle quattro abilità linguistiche corrispondenti al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
- Comprendere semplici messaggi (scritti e orali) in L2 adeguati all’età e agli interessi degli studenti.
- Conversare in modo semplice su argomenti di carattere quotidiano e su argomenti di carattere generale.
- Leggere con pronuncia, intonazione e ritmo comprensibili.
- Scrivere con ortografia e proprietà lessicale anche se non corrette, ma adeguate alla situazione comunicativa.
- Redigere su traccia dialoghi e brevi composizioni su tematiche coerenti con i percorsi di studio.
- Ricercare informazioni attraverso skimming e scanning in testi in L2 di interesse personale, quotidiano,
Modulo 0 Settembre/Ottobre Recupero
Units 1-8 Functions:
- Introductions
- Talking about yourself, your family and friends - Describing people - Expressing likes and
dislikes
- Talking about daily routine
Grammar:
- Be and have
- Present Simple and Present Continuous, alla forms
Comuni per tutti i moduli
ORALI E SCRITTE DI RICEZIONE E PRODUZIONE
- Sapere comprendere frasi ed espressioni di immediata rilevanza (famiglia, geografia locale, lavoro)
- Sapere comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplici e diretto su argomenti familiari e abituali.
- Presentare se stessi e gli altri, porre domande su dati personali e rispondere su domande analoghe, dare suggerimenti.
- Sapere descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati e futuri.
- Leggere con pronuncia,
intonazione e ritmo
comprensibili.
Comuni per tutti i moduli
Tipologia:
Tests: a scelta multipla, vero/falso/non menzionato, completamento,
trasformazione, abbinamento.
Prove scritte a quesiti aperti: domande,
composizione di messaggi, annunci, cartoline,
lettere/email, paragrafi, dialoghi guidati.
Prove orali: domande, dialoghi di coppia, role plays, presentazioni individuali e di gruppo su progetto.
sociale o professionale.
- Utilizzare le strutture grammaticali di base.
- Comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto.
- Essere in grado di interagire in modo semplice, purché l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
Obiettivi intermedi (primo quadrimestre)
Conversare, leggere e scrivere relativamente a:
Comprensione e produzione di descrizione e narrazione di fatti e informazioni passate e future, obblighi e divieti e regole, paragonare abilità e qualità, formulazione di ipotesi
Modulo 1
Novembre/Gennaio
UNIT 9: Connect Functions:
- Talking about your media habits - Talking about past
abilities
- Talking about past possibility or impossibility Vocabulary
- The media Grammar
- Past simple, all forms - Could: ability and
possibility
- Verbs + prepositions in questions
UNIT 10: People Functions:
- Describing people:
appearance and personality Vocabulary
- Personality adjectives Grammar
- Subject and object questions
- Scrivere con ortografia e proprietà lessicale anche se non corrette, ma adeguate alla situazione comunicativa.
- Redigere su traccia dialoghi e brevi composizioni su tematiche coerenti con i percorsi di studio.
- Ricercare informazioni attraverso skimming e scanning in testi in L2 di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
- Utilizzare le strutture grammaticali di base.
- Comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto.
- Essere in grado di interagire in modo semplice, purché l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
UNIT 11: Fair fashion?
Functions:
- Talking about what you wear
- Describing clothes - Making comparisons
and expressing preferences Vocabulary
- Clothes Grammar
- The comparative - The superlative UNIT 12: Helping out Functions:
- Talking about housework - Talking about
possessions
- Asking for permission and making requests Vocabulary
- Rooms and furniture - Housework
Grammar
- Whose? And possessive pronouns
- Modal verbs: can, could, may
2°
QUADRIMESTRE
Modulo 2 Febbraio /Marzo
UNIT 13: Looking ahead Functions:
- Talking about the weather
- Talking about future intentions
- Making predictions Vocabulary
- The weather Grammar
- Be going to
- Present continuous for the future
UNIT 14: Feelings Functions:
- Expressing emotions - Talking about life
experiences Vocabulary
- Emotions Grammar
- Present perfect UNIT 1: The right choice Functions:
- Predicting your future - Discussing hopes and
aspirations
- Talking about future possibility
Vocabulary
- Life choices - Clothes Grammar
- Will - Prediction and future facts
- May/might. Future possibility
UNIT 2: Save our planet Functions:
- Discussing the environment
- Talking about present and future conditions - Discussing dilemmas
and choices Vocabulary
- The environment Grammar
- 1st conditional - When, as soon as,
unless
- Will - Offers and promises
UNIT 3: Breaking the law Functions:
- Discussing crime and punishment
- Talking about what was happening
- Describing past events Vocabulary
- Crime - Daily routine
Grammar
- Past continuous UNIT 4: The right job Functions:
- Discussing skills and qualities
- Talking about obligation and prohibition
- Describing rules
- Talking about necessity Vocabulary
- skills and qualities - Jobs
Grammar
- Must, mustn’t, have to - Have to, don’t have to,
mustn’t Unit 5: Music!
Functions:
- Discussing musical preferences
- Talking about how well you do things
- Comparing ability Vocabulary
- Types of music - Instruments - People in music Grammar
- Adverbs of manner - Comparative adverbs - (not) as… as
Modulo 3 Aprile /Giugno Unit 6: Well-being Functions:
- Talking about health - Giving and taking
advice
- Talking about obligation and permission
Vocabulary - The body
- Health problems and remedies
Grammar
- Should, ought to, had better – advice
Unit 7: Move it!
Functions:
- Talking about keeping fit
- Talking about experieces
Vocabulary
- Fitness activities - Equipment - Fook and drink Grammar
- Revision present perfect
- Ever, never, just, already, not yet, still, for, since
PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE APPROVATO DAL DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE PROTOCOLLO VERIFICHE
OBIETTIVO / I PROVE INDICATORI SCALA DESCRITTORI DI PERFORMANCE
REDIGERE UN TESTO
SEGUENDO IL MODELLO DATO
PRESENTARE UN ARGOMENTO DI ARGOMENTO QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO,
LETTERARIO…
SCRITTE :
RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA (SCRITTURA DI UNA LETTERA IN UNA SITUAZIONE INDICATA NELLE CONSEGNE)
SAGGIO
LITERARY APPRECIATION
ORALE:
PRESENTAZIONE LIBERA
COMPRENSIONE DELLA CONSEGNA
A B C D
COMPLETA QUASI COMPLETA PARZIALE
MANCATA STRATEGIA DI
RISOLUZIONE
A B C D
SOLUZIONE ORIGINALE E CORRETTA SOLUZIONE ADEGUATA
SOLUZIONE NON DEL TUTTO SVILUPPATA
SOLUZIONE NON CORRISPONDENTE ALLA RICHIESTA LESSICO E
SCORREVOLEZZA
A B C D
RICCO E APPROPRIATO/MOLTA NORMALE
POVERO/ STENTATA
POVERO E SCORRETTO/POCA CORRETTEZZA
MORFOSINTATTICA
A B C D
NESSUN ERRORE
PIU’ ERRORI MA COMPRENSIBILE POCO COMPRENSIBILE
INCOMPRENSIBLE
COMPRENDERE UN TESTO SCRITTO RELATIVO AD ARGOMENTI FAMILIARI E QUOTIDIANI (PER IL BIENNIO) O AD ARGOMENTI LETTARARI O DI ATTUALITA’…(PER IL TRIENNIO)
QUESTIONARIO A RISPOSTA CHIUSA (SCELTA MULTIPLA O ESERCIZI A
RIEMPIMENTO)
QUANTITA’ DELLE RISPOSTE ESATTE
A B C D
85 - 100% RISPOSTE CORRETTE 65 - 84% RISPOSTE CORRETTE 55 - 64% RISPOSTE CORRETTE
35 - 54%RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE
COMPRENDERE BREVI TESTI COGLIENDONE IL LORO SIGNIFICATO E RISPONDERE CORRETTAMENTE ALLE DOMANDE POSTE
INTERAGIRE ORALMENTE SU AROGOMENTI DI INTERESSE QUOTIDIANO, FAMILIARE, STORICO E LETTERARIO… TRA ALUNNI E E/O CON
L’INSEGNANTE
QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTA
ORALI:
DIALOGHI E INTERVIEWS
CORRETTEZZA DELL’INFORMAZIONE IN RELAZIONE AL CONTENUTO DELLE DOMANDE
A B C D
RISPOSTE TUTTE CORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ CORRETTE
DIVERSE RISPOSTE SCORRETTE RISPOSTE PER LO PIU’ SCORRETTE CORRETTEZZA
MORFOSINTATTICA
A B C D
NESSUN ERRORE
QUALCHE RARO ERRORE CHE NON IMPEDISCE LA COMPREENSIONE
PIU’ ERRORI POCO COMPRENSIBILE
MOLTI ERRORI INCOMPRENSIBILE LESSICO
(PRONUNCIA solo per la prova orale)
A B C D
RICCO E APPROPRIATO (PRECISA)
ADEGUATO ( A VOLTE IMPRECISA MA COMPRENSIBILE) POVERO (POCO COMPRENSIBILE)
POVERO E SCORRETTO (INCOMPRENSIBILE)
A 85 100
B 65 84
C 55 64
D 35 54
COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO
OBIETTIVO PROVA INDICATORE SCALA DESCRITTORE
ASCOLTARE E COMPRENDERE CONVERSAZIONI O DISCORSI DI
ARGOMENTO VARIO E LETTURE IN LINGUA STRANIERA
VERIFICA DELLA COMPRENSIONE ALL’ASCOLTO DI TESTI DI DIFFICOLTA’
GRADUATA ATTRAVERSO QUESTIONARI DI RISPOSTE A SCELTA MULTIPLA O APERTA
COMPRENSIONE DEL TESTO ASCOLTATO
A
B
C
D
Comprende in maniera puntuale il testo cogliendo anche aspetti comunicativi impliciti (intenzionalità comunicativa)
Comprende mediamente il testo
Comprende l’essenziale del testo
Non comprende nemmeno l’essenziale del testo
TABELLA DI CORRISPONDENZA VALUTAZIONE VALUTAZIONE IN
CENTESIMI
VALUTAZIONE IN DECIMI
VALUTAZIONE IN LETTERE
95-100 10
A
85-94 9
75-84 8
B
65-74 7
55-64 6
C
45-54 5
35-44 4
25 -34 3
D
20
(COMPITO NON SVOLTO)
2
METODOLOGIA
Si propenderà per un percorso eclettico che fonda e integri armonicamente gli apporti più significativi del metodo situaziona le, funzionale e strutturale; che parta da un approccio comunicativo, ma non dimentichi la grammatica e che assegni uno status di importanza all’acquisizione del lessico. Di conseguenza, saranno prese in esame funzioni linguistiche che non saranno impiegate solo in quanto fini a sé stesse, ma anche come momento di analisi delle strutture e del lessico che veicolano. Si curerà anche il codice scritto in quanto si ritiene che una reale competenza comunicativa si possa raggiungere solamente esercitando tutte le abilità di base. Si farà ricorso a diversi tipi di lezione dalla tradizionale lezione frontale alla lezione interattiva con il supporto di strumenti tecnologici e dei laboratori. Sarà dato spazio al lavoro individuale ma anche a quello di gruppo sia in coppia che in team in situazioni di cooperative learning o di progetti, anche multimediali.
ATTIVITA’ DIDATTICA, VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le attività con le quali si raggiunge l’acquisizione delle competenze sono di ricezione orale, di produzione orale, di ricezione e produzione scritta.
Le competenze chiave e disciplinari saranno perseguite nel corso dell’anno scolastico anche attraverso lo svolgimento di due UDA, una per quadrimestre le cui verifiche saranno organizzate nei mesi di dicembre e marzo/aprile.
Gli esercizi sono di completamento, riordino, trasformazione, abbinamento, scrittura di dialoghi, stesura di lettere, composi zione di riassunti. Tali attività, svolte e proposte in modo graduale, mirano al raggiungimento graduale del livello B1.
Ogni segmento di modulo viene seguito da verifiche sommative mirate a valutare le competenze raggiunte, sia collettive che in dividuali, ed eventuali itinerari compensativi. Per la valutazione formativa e sommativa le verifiche scritte somministrate sono autentiche e/o strutturate e/o semi- strutturate in numero di almeno tre nel primo quadrimestre e tre nel secondo quadrimestre.
STRUMENTI
Oltre al tradizionale libro di testo che si presenta ben articolato e ricco di stimoli per lo studente si farà ricorso a gli strumenti tecnologici a disposizione della scuola: Laboratorio multimediale e linguistico, strumenti audio video per le attività di ascolto e visione di materiale in lingua, computer per ricerca di materiale autentico.
ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO
Per gli alunni che presentano difficoltà nelle abilità linguistiche, si prevede la somministrazione di schede di recupero in classe in itinere e/o interventi IDEI organizzati dalla scuola basandosi sulle unità di apprendimento imprescindibili individuate dal dipartimento per ciascuna delle lingue straniere.
Sono previste attività di recupero in itinere alla fine del primo quadrimestre e nel corso del secondo.
UDA
Primo quadrimestre: Il bene comune: La classe (vedi scheda di programmazione del Consiglio di classe)
LENTINI, 04/11/2019 IL DOCENTE Prof.ssa Benedetta Tollino
