Mod.PD01-010
Scuola secondaria di 1° grado
RELAZIONE FINALE CLASSE ___^ SEZ.___
ANNO SCOLASTICO ____/ ____
DISCIPLINA:_________________
DOCENTE: PROF/SSA __________________
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da ____ alunni (___ femmine e ___ maschi).
È/ non è presente un alunno/a diversamente abile.
È /Non è presente alcun alunno con certificazione di DSA.
È/Non è presente un alunno/a straniero/a
◻Alfabetizzato/a
◻In fase di alfabetizzazione.
TIPOLOGIA DELLA CLASSE LIVELLO DELLA CLASSE RITMO DI LAVORO
◻ Vivace ma rispettosa delle regole
◻ Tranquilla
◻ Problematica
◻ Demotivata
◻ Poco rispettosa delle regole
◻ _____________________
◻ Alto
◻ Medio/alto
◻ Medio
◻ Medio/basso
◻ Basso
◻ _____________________
◻ Sostenuto
◻ Regolare
◻ Lento
◻ ______________________
◻ ______________________
Il grado generale di inclusività raggiunto dalla classe è da considerarsi ◻ Ottimale ◻ Abbastanza soddisfacente ◻ Avanzato nel corso dell’a.s. ◻ Iniziale/ ancora in fase di acquisizione ◻ Altro___________________________
L’alunno/i__________________________________________________________________non risulta/risultano pienamente integrato/i nel gruppo-classe per i seguenti motivi:
◻ Comportamenti disfunzionali dell’allievo ◻ Formazione di sottogruppi all’interno della classe ◻ Presenza in alcuni componenti della classe di atteggiamenti poco aperti e solidali
◻Altro__________________________________________________________________________
Gli allievi hanno mostrato nei confronti della materia un atteggiamento
◻ Molto positivo ◻ Positivo ◻ Abbastanza positivo ◻ Accettabile ◻ Talvolta negativo
e una partecipazione
◻ Produttiva ◻ Attiva ◻ Generalmente attiva ◻ Accettabile ◻ Talvolta negativa
La preparazione è
◻ Soddisfacente ◻ Accettabile ◻ Globalmente eterogenea ◻ Complessivamente accettabile
◻ Non ancora accettabile ◻ Altro _________________________________
L’autonomia di lavoro è
◻ Buona ◻ Accettabile ◻ Nel complesso accettabile ◻ Non ancora adeguata
RAPPORTO CON L’INSEGNANTE Il rapporto con l’insegnante è stato:
◻ Costruttivo ◻ Abbastanza costruttivo ◻ Buono ◻ Talvolta difficoltoso a causa di ________________________________________________________________________________
SITUAZIONE DISCIPLINARE
◻ Non è stato necessario ricorrere a provvedimenti disciplinari rilevanti
◻ Il comportamento è andato progressivamente evolvendosi verso un maggior grado di
responsabilità, tranne per gli alunni_________________________________________________
◻ In via del tutto eccezionale si è fatto uso di annotazioni di richiamo personale
◻ È stato necessario convocare la famiglia
◻Per l’alunno/i________________________________________________, che in alcune circostanze ha/hanno posto in essere una condotta poco adeguata, il C.d.C. ha ritenuto necessario
prendere i seguenti provvedimenti
disciplinari_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SVOLGIMENTO DELLA PROGRAMMAZIONE
◻ I contenuti delle unità sono stati tutti effettivamente svolti
◻ A causa del protrarsi dell’emergenza epidemiologica, della sospensione della didattica in presenza, in ottemperanza alle ordinanze sindacali o degli episodi di messa in quarantena che hanno coinvolto docenti ed alunni, benchè sia stato tempestivamente attivato il piano della DDI deliberato dal Collegio dei docenti, la programmazione disciplinare ha subito delle variazioni in ordine a
◻ Contenuti
disciplinari………
……….
◻
Metodologie………
……….
◻
Strumenti:………
………..
◻ Modalità di verifica degli apprendimenti:
………..
ARGOMENTI E ATTIVITÀ
Si riportano nella tabella, gli argomenti effettivamente svolti, le attività e la tempistica del loro svolgimento
ARGOMENTI ATTIVITÀ TEMPI DI SVOLGIMENTO
OBIETTIVI CONSEGUITI
Gli obiettivi educativi generali sono stati
◻ Pienamente acquisiti ◻ Acquisiti ◻ Sufficientemente acquisiti ◻ Non ancora acquisiti
Rispetto alla situazione di partenza ed alla sua evoluzione nel corso dell’anno, la classe
◻ È complessivamente migliorata ◻ È rimasta stabile ◻ È peggiorata per i seguenti motivi ________________________________________________________________________________
Gli obiettivi generali della disciplina sono stati perseguiti giungendo a risultati complessivamente
◻ Molto positivi ◻ Positivi ◻ Abbastanza positivi ◻ _____________________________
In relazione ai diversi livelli di partenza e alle capacità individuali, gli obiettivi della disciplina sono stati raggiunti in modo
· Completo (9-10) per i seguenti alunni:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
· Buono (7-8) per i seguenti alunni:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
· Essenziale (6) per i seguenti alunni:
__________________________________________________________________________
· Incerto (5-4) per i seguenti alunni:
__________________________________________________________________________
DIFFICOLTA’ PREVALENTI INCONTRATE DAGLI ALUNNI
◻ Memorizzazione ◻ Comprensione consegne ◻ Studio a casa ◻ Organizzazione
◻ Esecuzione dei compiti ◻ Concentrazione in classe ◻ ___________________________
◻
Per gli alunni che hanno mostrato lacune o carenze di base, nel primo e secondo quadrimestre e durante la pausa didattica, sono state operate azioni di stimolo e attuati i seguenti interventi di recupero personalizzato:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
◻ Per gli alunni_______________________________________________________________le iniziative intraprese hanno determinato un progressivo miglioramento rispetto alla situazione registrata in partenza, per cui gli obiettivi minimi disciplinari sono stati pienamente raggiunti.
◻Per gli alunni_______________________________________________________________le iniziative intraprese, pur avendo determinato un lieve e graduale miglioramento rispetto alla situazione di partenza, non hanno tuttavia sortito un recupero completo delle conoscenze e delle abilità disciplinari per i seguenti motivi:
◻Scarso/insufficiente impegno nello studio; ◻Scarsa partecipazione alle attività svolte in classe;
◻Possesso di un metodo di lavoro approssimativo e poco funzionale; ◻Interesse selettivo; ◻Scarsa
motivazione; ◻Entità delle carenze di base;
◻Altro___________________________________________________________________________
_________________________________________________________(motivare adeguatamente).
Pertanto, gli obiettivi programmati sono stati conseguiti in misura ◻ parziale ◻ poco significativa
◻ irrilevante ◻ Altro___________________________
INTERVENTI DI SOSTEGNO Ci si è avvalsi della collaborazione
◻ Dell’insegnante di sostegno stabile: ______________________
◻ Del personale assistenziale (alla comunicazione e/o igienico-sanitario)
per i seguenti alunni: _______________________________________________________________
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I genitori degli allievi sono stati contattati attraverso le consuete modalità dei colloqui individuali e generali; in particolare la partecipazione è stata
◻ Frequente ◻ Frequente ma solo di alcune famiglie ◻ Saltuaria ◻ Scarsa
◻ Solo se sollecitata
METODOLOGIE DIDATTICHE
◻ Lezione frontale
◻ Lezione partecipata
◻ Lavori di gruppo e Cooperative Learning
◻ Discussione guidata e dialogo educativo
◻ Brain Storming
◻ Debate
◻ Flipped Classroom
◻ Peer to Peer
◻ Tutoring
◻ Problem solving
◻ Approccio ludico
◻ Didattica laboratoriale
◻ Lavoro differenziato per gruppi di livello
◻ Lavori di ricerca e di approfondimento
◻ Esercizi applicativi
◻ Esercizi a graduato coefficiente di difficoltà
◻ Attività multimediali
◻ Altro__________________________________
STRUMENTI DIDATTICI
◻ Lavagna
◻ LIM
◻ Classroom
◻ Altre funzioni di Google Workspace________________________________________________
◻ Libri di testo
◻ Monografie
◻ Materiale bibliografico aggiuntivo
◻ Quotidiani e riviste
◻ Biblioteca Digitale (MLOL)
◻ Notebook e tablet
◻ Materiale audio-video
◻ Altro_____________________________________
STRUMENTI DI OSSERVAZIONE E DI VERIFICA
Le verifiche sono state sistematiche, coerenti e adeguate a quanto proposto. Sono state attuate con modalità diverse come
◻ Prove strutturate e semistrutturate
◻ Domande informali durante la lezione
◻ Controllo del lavoro svolto a casa
◻ Test di comprensione
◻ Esercizi orali, scritti e grafici
◻ Produzione scritto e/o grafica
◻ Interrogazioni orali
◻ Prove scritte di diverso tipo ________________________________________(indicare quali)
◻ Relazioni
◻ Applicazioni pratiche
◻ Altro_________________________________
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione è stata espressa in modo chiaro e univoco, utilizzando gli indicatori stabiliti collegialmente. La valutazione intesa in senso formativo è stata effettuata in relazione all’acquisizione da parte degli alunni degli obiettivi programmati, tenendo conto dei progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza, anche in relazione all’ambiente socio-culturale di provenienza, dei ritmi di apprendimento, dei progressi fatti, dell’interesse e dell’impegno dimostrati.
La valutazione effettuata attraverso la didattica a distanza si è basata sui riscontri emersi dalle videoconferenze e sulla restituzione delle consegne in termini di regolarità, qualità e completezza.
Tra i criteri di valutazione si è preso in considerazione anche il metodo di studio e di organizzazione del lavoro. Complessivamente la valutazione ha tenuto conto degli elementi di giudizio reperiti attraverso la didattica a distanza e la didattica in presenza, in una logica di integrazione.
Messina, ____ / ____ /______
Prof/ssa
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