Istituto Comprensivo Statale "Rita Levi-Montalcini" Via Fontanella, Porto Sant'Elpidio (FM)

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Istituto Comprensivo Statale "Rita Levi-Montalcini"

Via Fontanella, 2

63821 - Porto Sant'Elpidio (FM)

COLLEGIO DOCENTI N° 6 in modalità telematica (a.s. 2020-2021)

In data 28 giugno 2021, alle ore 18,00, si è riunito il Collegio dei Docenti.

La riunione viene gestita in modalità telematica su piattaforma GoToMeeting I docenti hanno ricevuto il link di accesso per partecipare.

Ordine del giorno:

1. Approvazione del verbale della seduta precedente (la bozza, in allegato, è pubblicata sul sito web, area docenti);

2. Verifica PTOF: relazioni finali delle Funzioni Strumentali;

3. PON “Apprendimento e socialità”- Avviso n. 9707 del 27.04.2021:

presentazione dei moduli formativi autorizzati per il finanziamento (pubblicati, in allegato, sul sito web, area docenti) ;

4. PON “Apprendimento e socialità”: costituzione Commissione di lavoro e nomina referente per l’attuazione;

4 bis. Progetto Monitor 440: realizzazione progetto.

5. Approvazione Piano Inclusione Annuale;

6.Criteri per la scelta degli studenti per l’assegnazione della Pagella d’Oro (classi terze Scuola Secondaria 1°);

7. Corso di formazione “Le relazioni conflittuali nella scuola”: scelta fra le proposte pervenute (pubblicate, in allegato, sul sito web, area docenti);

7 bis. Patti di Comunità: approvazione Progetto “Role&Learn” ed individuazione destinatari (pubblicato in allegato);

7 tris. Trattenimento alunni alla Scuola dell’Infanzia: ratifica.

8. eventuali comunicazioni del D.S.

Sono presenti: 155 docenti dei tre ordini di scuola.

Risultano assenti i docenti: Vanacore Flavia, Frenquelli Gabriella e Sbaffoni Roberta della Scuola dell’Infanzia; Fulimeni Roberta, Girotti Samantha, Lanciotti Gloria, Martino Angela, Perticari Serenella, Ruta Silvia, Silvestri Rosella, Guarnieri Graziella e Panitteri Flavia della Scuola Primaria; Fiorani Daniela, Stefoni Andrea, Tempestilli Michela, Ragaglia Giulia e Santarelli Elisa della Scuola Secondaria di I° grado.

Presiede la Dirigente Scolastica Prof.ssa De Vincentiis Liliana; funge da segretaria l’Insegnante De Rosa Orietta.

Vengono allegati al presente verbale gli elenchi dei partecipanti alla videoconferenza e gli elenchi del dettaglio delle votazioni delle delibere di ciascun punto all’OdG a cui vengono aggiunti i voti pervenuti via chat di Meet.

Dopo aver verificato la sussistenza del numero legale dei partecipanti alla videoconferenza, il Dirigente Scolastico apre la seduta.

PUNTO 1. Approvazione del verbale della seduta precedente.

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La Dirigente, sottolinea lo sforamento della soglia di spesa delle nuove adozioni dei libri di testo per l’a.sc. 2021/22 e, ritenuto necessario aumentare i massimali previsti del 10%, come da specifica normativa, invita il Collegio ad esprimersi in merito all’ approvazione del verbale della seduta del Collegio dei Docenti dello scorso 12 maggio 2021, la cui bozza è stata pubblicata nel sito della Scuola, nell’Area riservata ai Docenti.

Il Collegio, che ha avuto possibilità di prenderne visione, è invitato a manifestare eventuali osservazioni prima di procedere alla sua approvazione.

Non essendoci osservazioni in proposito, Il Collegio dei Docenti

APPROVA il verbale della seduta del Collegio dei docenti del 12 maggio 2021 attraverso votazione tramite il Link inviato.

Risultato della votazione: favorevoli 141

2. Verifica PTOF: relazioni finali delle Funzioni Strumentali.

La Dirigente invita i docenti che ricoprono l'incarico di Funzione Strumentale a relazionare sull'operato dell'anno scolastico in corso. I docenti di seguito menzionati e distinti per aree di gestione relazionano sul proprio operato.

Area 1 Gestione del Ptof

Funzione Strumentale Ins. De Rosa Orietta :

Ha partecipato alla Commissione per la Revisione del P.O.F per l’annualità 2020/2021 in data 14 ottobre 2020.

Si è occupata di aggiornare il documento nelle sezioni relative a :SCUOLA E CONTESTO, SCELTE STRATEGICHE, OFFERTA FORMATIVA, ORGANIZZAZIONE e PIANO DI FORMAZIONE, raccogliendo i dati necessari all’aggiornamento, sintetizzandoli ed inserendo i nuovi contenuti nella piattaforma on line del Ministero.

Ha segnalato il trasferimento di due classi del Plesso Pennesi in un altro edificio allo scopo di consentire l'applicazione delle norme di distanziamento; ha aggiornato il numero delle attrezzature (pc, tablet, portatili …) alla luce dei nuovi approvvigionamenti, con riferimento anche agli spazi pertinenziali, che sono stati dotati di strutture gioco e gazebo, per consentire attività didattica all’esterno; ha aggiornato il numero dei docenti e del personale Ata, comprensivo del nuovo contingente assunto per fronteggiare l’emergenza Covid.

Ha inserito il monte ore previsto per l’insegnamento trasversale allegato il Curricolo Verticale di Educazione Civica dell’Istituto, adeguato alle nuove disposizioni Ministeriali ed ha aggiunto i criteri dell’insegnamento trasversale di educazione civica per la Scuola Primaria e Secondaria di I°

grado, allegando i rispettivi protocolli di valutazione.

Ha introdotto dettagliatamente il Piano per la Didattica Digitale Integrata elaborato dalla Commissione e lo ha aggiunto in allegato.

Ha inserito i nuovi progetti a cui la Scuola ha partecipato e tutte le iniziative di ampliamento curricolare, descrivendo i progetti presentati e selezionati dai docenti nella Commissione Ptof del 14/10/19; in particolare ha evidenziato, nella sezione Approfondimento di ciascuna attività, i percorsi che, a causa della normativa vigente tesa da impedire il diffondersi del Covid 19 , nell’anno scolastico in corso sono stati sospesi .

Ha aggiornato il Modello organizzativo inserendo il numero delle figure utilizzate nel presente anno scolastico; ha inserito tutte le attività di aggiornamento proposte dalla rete di ambito 0-6 anni per i docenti di tale segmento e le nuove attività destinate a tutti gli ordini di scuola relativi a:

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Formazione Digitale, Utilizzo del Registro Elettronico, Sicurezza (norme anti-Covid e DL 81/2008) , Trattamento dei dati personali e Cyber bullismo, e nello specifico tutti i corsi di formazione riservati ai referenti d’Istituto impegnati nei diversi incarichi; ha inserito il piano di Formazione/Aggiornamento sulla Sicurezza nelle sezioni dedicate al personale A.T.A.

In qualità di Funzione Strumentale ha partecipato agli incontri su Meet per la formazione delle future Classi prime della Scuola Primaria.

Area 2 Sostegno al lavoro dei docenti:

Funzioni Strumentali Area Informatica S. Infanzia e Primaria - Ins. Federico Scipioni:

Il docente Scipioni illustra il lavoro di gestione del comparto informatico a cui si è dedicato insieme al Prof. Balsamo e con la collaborazione dell’Animatore Digitale di istituto.

Ha sostenuto il lavoro dei colleghi della Scuola Primaria e dell’Infanzia, si è occupato dell’area software, in particolar modo della gestione delle chat di Plesso e dei pc e modem in uso ai docenti; ha gestito il coordinamento del lavoro del tecnico esterno, incaricato dal Ministero, con il quale attualmente sta procedendo a fare l’inventario del materiale

Ha partecipato agli incontri su Meet per la formazione future Classi prime Primaria.

Funzione Strumentale Area Informatica S. Sec. di I° grado - Prof. Balsamo Roberto

Il prof. Balsamo illustra il lavoro fatto, a partire dal mese di settembre, sui pc della Scuola Secondaria con il ripristino e la formattazione dei pc utilizzati per la Dad e restituiti dagli alunni.

Durante l’anno scolastico il lavoro maggiore è stato relativo alla manutenzione delle macchine in dotazione e al lavoro di controllo della parte audio, microfoni e casse, soprattutto durante l’utilizzo per la Dad e collegamenti esterni.

Nell’ultima parte dell’anno si è dedicato alla preparazione dei dispositivi da utilizzare nelle prove Invalsi cercando di risolvere i problemi relativi alla connessione.

Evidenzia la criticità degli interventi da fare nell’orario di lezione, in quanto nel pomeriggio la Scuola Galilei resta chiusa , limitando gli orari di intervento.

La Dirigente risponde che sarà opportuno individuare, per il futuro, uno spazio scolastico aperto nel pomeriggio, utilizzando uno dei Plessi di Scuola Primaria, dove poter effettuare gli interventi di riparazione.

Funzione Strumentale Ins. Rossi Eleonora :

La docente Rossi Eleonora ha espletato il suo incarico lavorando come Animatrice Digitale e come referente per la gestione del Registro Elettronico Nuvola per la Scuola Primaria.

Ha collaborato con il Team digitale e le altre Funzioni Strumentali per fronteggiare le richieste di intervento e per cercare di fare il punto sul numero delle risorse a disposizione, allo scopo di garantire a tutte le classi un adeguato supporto in caso di un nuovo ricorso alla DID. Ha partecipato a Corsi di Aggiornamento; ha avuto funzione di supporto alla segreteria e ai docenti.

Per ciò che concerne il lavoro sul Registro Elettronico, oltre ad aver supportato i docenti nella gestione delle funzionalità di base e fornito assistenza per l’inserimento dei nuovi insegnanti ed alunni, e nell’ abbinamento delle classi; ha supervisionato il lavoro dei docenti durante gli scrutini e nelle operazioni di preparazione di verbali e documenti.

L’aggiornamento della Valutazione nella Scuola Primaria ha costituito un impegno notevole; sono stati inseriti gli obiettivi per la valutazione in itinere e per quella finale.

Funzione Strumentale Ins. Pacini Sabrina:

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Si è occupata nello specifico del Sito Web della Scuola; in particolare ha provveduto all’aggiornamento e alla riorganizzazione delle pagine Web , all’aggiornamento dei contenuti esistenti e alla creazione di nuovi, al controllo e alla pubblicazione di video, notizie, documenti e circolari trasmessi dalla segreteria e inviate ai docenti; ha curato i collegamenti tra il Sito, l’Albo di Istituto e l’Area Amministrazione Trasparente, come richiesto dalla normativa; si è occupata di fare il backup dei file del database per impedire il danneggiamento da parte di eventuali attacchi informatici e di aggiornare continuamente le installazioni del sistemi di sicurezza.

Ha fatto parte del Team Digitale e ha preparato, mediante moduli di Google, le delibere per i Collegi dei Docenti e i moduli per rilevare le presenze nelle riunioni di Interclasse e nei corsi di aggiornamento per i docenti. Ha preparato ed inviato ai genitori i moduli di adesione alle attività per il Piano Estate 2021.

Ha creato e gestisce il canale You tube dell’Istituto controllando e pubblicando i video che le vengono inviati; ha gestito i materiali per la Formazione sul Sito Web; ha collaborato con il personale di segreteria e con il Team Digitale .

Ha partecipato a tutte le riunioni della Commissione per la realizzazione del Piano per la DID ed alla Commissione che si è occupata di elaborare l’integrazione al Regolamento di Disciplina.

Ha fatto parte della Commissione di Valutazione della Scuola Primaria, elaborando gli obiettivi e le rubriche di valutazione di tutte le discipline da inserire nel nuovo documento.

Ha partecipato ai Webinar per la Formazione 1 e 2 sul tema della nuova valutazione nella Scuola Primaria.

Area 3 Promozione e coordinamento servizio per gli studenti (orientamento e continuità)

Funzione strumentale per la Scuola Secondaria I° grado Prof.ssa Genovese Gioia :

La Prof.ssa Genovese introduce la sua relazione rilevando che, causa dell’emergenza pandemica, quest’anno non è stato possibile organizzare uscite didattiche né visite agli Istituti limitrofi durante l’orario scolastico, tuttavia alcune istituzioni scolastiche hanno comunque aperto i loro ambienti agli alunni accompagnati dai genitori, dando loro la possibilità di visitare le scuole e partecipare ai laboratori in orario pomeridiano. Lei, pertanto, si è occupata di organizzare piccoli gruppi e di prenotare le visite.

Ha predisposto incontri on line con tutte le scuole del comprensorio fermano e maceratese e, con il contributo della Prof.ssa Felici, ha caricato tutto il materiale informativo ricevuto dalle Scuole Superiori II in una sezione del Registro Elettronico Nuvola delle classi terze. Nella stessa sezione è stato caricato anche il questionario di interesse che i ragazzi hanno potuto scaricare e compilare, allo scopo di rilevare l’orientamento di studi.

A dicembre sono stati organizzati due incontri di continuità con le classi quinte della Scuola Primaria dell’Istituto, durante i quali sono stati utilizzati filmati ed interventi dei docenti per illustrare l’Offerta Formativa, cercando di sopperire all’impossibilità di organizzare laboratori a causa dello stato di emergenza nazionale.

Area 4 Servizio agli alunni-integrazione

Funzione Strumentale per la Scuola Primaria ins. Sagripanti Silvia:

La docente Sagripanti esordisce sottolineando che l'area 4 è particolarmente impegnativa e richiede lavoro costante durante tutto l'arco dell'anno scolastico.

Nella fase di avvio dell'anno scolastico ha partecipato, presso gli uffici di segreteria, alle convocazioni degli Insegnanti di Sostegno e delle figure assunte con incarico Covid.

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È stata figura di riferimento per tutti gli insegnanti di sostegno della Scuola Primaria (in totale 27 docenti); ha lavorato in costante raccordo con le Funzioni Strumentali area 4 dell’Infanzia e della Scuola Secondaria di primo grado e con le referenti BES infanzia, primaria e secondaria e con la referente del Servizio Civile del Comune; ha avuto un confronto costante con la segreteria nelle persone di Tempestilli Annarita (gestione alunni) e la DSGA Coppola Daniela. Insieme alla funzione strumentale Marcozzi ha predisposto gli strumenti di lavoro comuni per gli insegnanti di sostegno della scuola dell'Infanzia e della scuola Primaria; ha organizzato nelle prime settimane dell'anno scolastico il piano delle coperture degli alunni con disabilità a causa dell' organico non ancora completo e, in collaborazione con la fiduciaria del plesso Pennesi, ha organizzato il piano di copertura degli alunni con disabilità durante tutto l'anno scolastico; all'inizio ha partecipato alla riunione e con i docenti dell'infanzia e della primaria per fornire le indicazioni generali; ha svolto ruolo di consulenza per tutti i docenti curricolari in merito alle problematiche degli alunni con situazioni particolari ed eventuali nuove segnalazioni; si è occupata della gestione dei rapporti scuola, famiglia e servizi sociali, del raccordo con la referente degli educatori Alessandra Azzurro e degli scambi costanti con le sei equipe mediche di riferimento; ha pianificato e coordinato 46 gruppi di lavoro della scuola Primaria, 3 gruppi di lavoro per i PEI provvisori e ha partecipato a 10 gruppi di lavoro dei bambini che dalla Scuola dell’Infanzia passeranno alla Primaria.

Si è occupata della gestione e dei nuovi acquisti dei sussidi in uso agli alunni diversamente abili, con la registrazione di prestiti e restituzioni.

Ha elaborato e aggiornato il Piano Annuale di Inclusione dell'Istituto in collaborazione con le funzioni strumentali dell'area 4 e con le referenti Bes ed ha redatto il piano di richiesta di assistenza educativa da inviare ai Comuni interessati.

Ha partecipato all’elaborazione del vademecum per l’utilizzo della DID nei tre ordini di scuola; ha organizzato le colleghe nell’ utilizzo della Didattica a distanza nel periodo di sospensione dell’attività in presenza per l’emergenza Covid nazionale ed organizzato i Gruppi di frequenza in presenza per l’inclusione.

Ha partecipato agli incontri di continuità per il passaggio di informazioni degli alunni dell'infanzia e della Primaria; ha preso contatti con le funzioni strumentali della scuola secondaria di primo grado per il passaggio delle informazioni degli alunni con disabilità frequentanti le classi quinte.

Ha controllato tutta la documentazione depositata dalle docenti di sostegno in segreteria; ha partecipato ai webinar di Formazione sulla nuova normativa e seguito il Corso di Formazione per il Sostegno organizzato dal MIUR, occupandosi anche della fase di disseminazione prevista verso i docenti.

Funzione Strumentale per la Scuola dell’ Infanziains. Marcozzi Meri:

Si è occupata del coordinamento dei 16 docenti di sostegno e degli 8 assistenti all’autonomia della Scuola dell’Infanzia. Ha collaborato in stretto contatto con la Funzione strumentale Area 4 Sostegno per la Scuola Primaria, Sagripanti Silvia, con la quale ha predisposto strumenti di lavoro comuni per gli insegnanti di sostegno (Registro Elettronico Nuvola, modello Pei, indicazioni generali). Ha partecipato alle convocazioni dei docenti di sostegno scuola infanzia presso la segreteria dell’ istituto. Ha avuto un confronto costante con la segreteria nelle persone di Tempestilli Annarita (gestione alunni) e della DSGA Coppola Daniela. Ha contribuito nella gestione e attribuzione degli spazi per i bambini con disabilità in accordo con i due referenti di plesso De Rosa Orietta e Scipioni Federico. In accordo con la collega Sagripanti Silvia, ha organizzato una prima assemblea con tutte le colleghe del sostegno, in data 15 ottobre 2020, per illustrare i documenti e concordare tempistiche e svolgimenti dei diversi impegni istituzionali. Ha curato l’invio, mediante posta istituzionale, di tutta la documentazione di rito alle insegnanti di sostegno mettendosi a disposizione delle colleghe per stilare gli orari rendendoli compatibili con quelli delle

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figure educative e delle terapie degli alunni. Ha organizzato tutti i gruppi GLO di inizio e di fine anno scolastico concordando gli appuntamenti con i referenti di ogni Equipe. E’ stata punto di riferimento per le equipe EE di P.S.E., Centro Capodarco, Istituto Montessori e Istituto “L’Isola che non c’è” di Fermo. Per L’Umee di Porto sant’Elpidio, ha gestito le osservazioni guidate per ogni bambino in carico; ha partecipato a tutti i gruppi di lavoro, 37 in tutto; ha reperito la documentazione per la permanenza di 4 bambini alla Scuola dell’Infanzia; si è messa a disposizione dei colleghi e dei genitori, offrendo un ascolto discreto e professionale. Ha cercato di essere sempre aggiornata sull’andamento della DAD per il sostegno; ha collaborato alla stesura delle schede di richiesta ore per il sostegno per il futuro anno scolastico 2020/21, nonché delle nuove segnalazioni e aggravamenti, da inoltrare all’Ufficio Scolastico Provinciale. Insieme alla collega Sagripanti, ha organizzato due incontri su Meet, piattaforma di Google, con le colleghe del sostegno: il primo per adeguamenti sulla modalità di compilazione del registro personale, vista la didattica a distanza; il secondo per il passaggio delle informazioni dei bambini iscritti alle classi prime della Primaria. Ha partecipato ad un corso di formazione di secondo livello come funzione strumentale per la formazione a tutor scolastic (10 ore); ha partecipato alla conferenza di servizio Scuola in Ospedale e Istruzione domiciliare in data 21/04/2021; ha controllato che tutti i verbali dei GLO fossero regolarmente consegnati.

In data 25/06/21, ha partecipato al GLI e all’incontro su piattaforma Meet di Google per l’elaborazione della bozza delle future classi prime Primaria. Entro la prima settimana di luglio, presso la segreteria, si occuperà di raccogliere, stampare e ricongiungere il registro personale di ogni bambino al Pei di riferimento, con relativa rilegatura, e controllerà i verbali dei GLO finali.

Ha partecipato alla Formazione proposta dall’Ambito XX per la fascia 0-6 anni e coordinato tutti gli incontri facendo da ponte tra i colleghi e organizzatori per tutte le iniziative di formazione.

In qualità di Referente 0-6 anni, sta completando la formazione che prevede, a conclusione, una parte laboratoriale ed una disseminazione tra i colleghi.

Funzione strumentale per la S. Sec. I° Proff.Cudini Fabiola e Mazzoni Nara

Le due insegnanti, funzioni strumentali per la scuola secondaria di primo grado, hanno collaborato solo nella prima parte dell’anno scolastico; successivamente l’incarico è stato rivestito esclusivamente dalla docente Cudini che illustra il lavoro svolto.

All'avvio dell'anno scolastico le due Funzioni hanno collaborato per organizzare il piano delle coperture degli alunni con disabilità in attesa di avere l’organico al completo e hanno organizzato 12 gruppi di lavoro per gli alunni del plesso Galilei, ai quali hanno presenziato facendo da tramite tra le famiglie e le equipe mediche di riferimento.

A partire dal secondo quadrimestre, la Prof.ssa Cudini ha coordinato i dipartimenti disciplinari per il sostegno; ha fornito assistenza ai docenti per l’utilizzo della DID, per la stesura del PEI secondo la nuova normativa e per le relazioni finali e si è occupata dell’organizzazione della didattica in presenza con i gruppi di inclusione.

Si è occupata dell’acquisto dei nuovi sussidi; ha gestito i rapporti con gli enti locali e provinciali e con le agenzie che si occupano dei servizi di assistenza educativa; si è occupata di supervisionare le schede compilate per la richiesta di sostegno per l'anno 2021/22.

Ha partecipato agli incontri di continuità per il passaggio delle informazioni degli alunni delle classi quinte Primaria per la formazione delle future classi prime della Scuola Secondaria di primo grado . Ha seguito i Webinar per la formazione e i corsi di disseminazione.

Area 5 Raccordi con enti esterni e territorio-integrazione alunni non italofoni

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Funzione Strumentale per la Scuola Primaria Ins.Ciferri Roberta:

Si è occupata di curare le relazioni con l’Ambito XX in merito al piano annuale delle proposte progettuali offerte e all’aiuto di mediazione e sostegno linguistico.

Nella prima parte dell’anno scolastico, si è occupata dell’inserimento dell’insegnante del sostegno linguistico programmando un pacchetto di ore da destinare agli alunni non italofoni neo arrivati o da un anno in Italia. Ha monitorato settimanalmente l’insegnante Tofoni Sefora, per evitare l’insorgenza di eventuali problematicità. Ha progettato un piano di interventi sugli alunni rispettando le norme anti-Covid, organizzando tempi e spazi adeguati.

Si è occupata di raccogliere richieste di mediatori di varie lingue, inoltrandole con apposito modulo all’ambito XX, per soddisfare le necessità sia delle scuole primarie che dell’infanzia (colloqui, comunicazioni, episodi problematici da risolvere..) e si è occupata di stilare i relativi verbali.

Ha distribuito le ore del progetto Aree a rischio ripartendole nelle classi in cui sono emerse necessità legate all’inserimento di alunni non italofoni o alle necessità di azioni di potenziamento, rinforzo e recupero.

Avvalendosi dei mediatori linguistici, ha curato la traduzione della modulistica per le famiglie che ne hanno avuto necessità .

Si è occupata dell’ attuazione del Protocollo di accoglienza per i nuovi inserimenti, attivando una commissione per valutarne le migliori soluzioni.

Ha avuto funzione di raccordo con le referenti area intercultura dei due IC in rete nell’Ambito XX per confronti , richieste o problematicità.

Funzione Strumentale per la Scuola Secondaria di I° Prof.ssa Montemorà Sabina

La Prof.ssa Montemorà ha gestito la relazione con l’Ambito XX e l’integrazione degli studenti non italofoni per ciò che concerne le necessità della Scuola Secondaria di I° grado, occupandosi della rilevazione dei bisogni degli alunni, monitorando il numero dei non italofoni iscritti e individuando quelli più bisognosi di sostegno linguistico.

Gli alunni sono stati divisi in tre gruppi per fasce di livello, desunte dalle osservazioni iniziali.

Ha collaborato con la professoressa Tofoni, assegnata dall’Ambito XX, per l'organizzazione del lavoro e dell'orario di servizio. Quest’ultima si è occupata di seguire un gruppo di alunni fino ad esaurimento ore, mentre gli altri due gruppi sono stati seguiti dai docenti dell’ organico potenziato, le Prof.sse Ferri, Battiato e Beccaceci.

In accordo con la Prof.ssa Mataloni ha elaborato l’orario settimanale di L2 per le tre docenti interne.

Si è occupata della raccolta di richieste di mediazione linguistica durante il periodo delle attività di Didattica a distanza per comunicare con le famiglie; in presenza, a fine attività, si è occupata della compilazione di un diario di bordo per la registrazione delle attività dei mediatori linguistici.

Ha partecipato come Funzione Strumentale all'incontro per la formazione delle future classi prime della Scuola Secondaria 1°e alla Commissione per l’elaborazione del Piano per la DID.

All’inizio dell’anno ha partecipato al primo Webinar relativo all’ ETWINNING ma non ha potuto seguire gli incontri successivi a causa dei problemi relativi alla pandemia.

Esaurite le relazioni delle Funzioni Strumentali, la Dirigente invita il Collegio a deliberare.

Il Collegio dei Docenti

APPROVA la verifica del PTOF e le Relazioni delle Funzioni Strumentali a.s.2020/2021 , attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

Risultato della votazione: favorevoli- 230

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3. PON “Apprendimento e socialità”- Avviso n. 9707 del 27.04.2021:

presentazione dei moduli formativi autorizzati per il finanziamento.

La Dirigente informa di aver pubblicato sul sito web, nell’area docenti, il Pon “Apprendimento e socialità” con la candidatura presentata dall’Istituto a seguito dell’adesione al Piano Estate 2021, deliberato nell’ultimo Collegio dei Docenti.

Il Pon è stato approvato ed autorizzato con un finanziamento di 98.994 euro su un massimale di 100.000 euro, distribuito su un totale di 17 moduli, di cui i primi 3 relativi all’ azione 10.1.1A - Interventi per il successo scolastico degli studenti,e gli altri relativi all’azione 10.2.2A - Rafforzamento delle competenze di base.

Le tipologie di moduli sono varie e offrono la possibilità di poter progettare e realizzare attività che coinvolgano gli studenti a più livelli e in tutte le discipline.

Non tutti i moduli hanno lo stesso finanziamento avendo la variabile della possibilità di inserimento della mensa, che ne aumenterebbe il valore qualora si svolgesse un’attività della durata di almeno sei ore, con l’incremento della cifra di 7 euro ad alunno per un massimo di 10 giorni.

I titoli che sono stati inseriti per descrivere i moduli possono essere modificati ma non può essere modificabile la tipologia del modulo. La Dirigente ricorda la necessità delle due figure previste per lo svolgimento delle attività che avranno funzione di ESPERTO e di TUTOR, così come spiegato nel dettaglio nel precedente Collegio. Le due figure saranno compresenti per la durata del modulo che sarà di 30 ore , con un numero massimo di 20 alunni finanziabili. Poiché il Pon deve essere necessariamente collegato alla progettualità della Scuola, la Dirigente suggerisce di utilizzare le attività già inserite nel Ptof. Ricorda che tutte le ore di attività dovranno essere svolte in orario extra curricolare, utilizzando i pomeriggi o il sabato mattina, nel caso delle classi a tempo pieno o con settimana corta, o i periodi di sospensione delle attività didattiche, come quello estivo. Nel finanziamento è compreso anche un capitolo dedicato alle spese di gestione con possibilità di proporre acquisti di materiale per la realizzazione dei moduli.

Il lavoro da svolgere nell’immediato è quello relativo all’organizzazione del lavoro e ad una riflessione sulla scelta delle specifiche attività da realizzare, utilizzando il personale interno che si candiderà o, in seconda opzione, ricercando personale esterno alla scuola. La D.S. ricorda che il finanziamento del Pon è stato destinato solo alla Scuola dell’obbligo ma le docenti della Scuola dell’Infanzia possono fare richiesta di partecipazione candidandosi come Esperti o Tutor, così come possono candidarsi i docenti a Tempo Determinato ma devono completare l’attività entro la scadenza del loro contratto. Dato che i tempi di attivazione sono lunghi, prevedendo le procedure di candidatura con relativa pubblicazione di bando, chiede al Collegio di organizzare qualche incontro per elaborare un piano di azione ed essere pronti per settembre almeno con le proposte progettuali.

Sarà indispensabile costituire una struttura di supporto al Piano Estate 2021, che dovrà occuparsi della gestione di tutti i finanziamenti (PON, Monitor 440, conferimento a pioggia) e che sarà composta, oltre che dal D.S., dalla DSGA, da una figura dell’Amministrativo e da un Referente per la gestione del Pon; quest’ultima, indispensabile per guidare, soprattutto i Tutor, nella compilazione della Piattaforma GPU e nella gestione dei moduli. Questa struttura, insieme alla Commissione di lavoro che sarà individuata nel punto all’o.d.g. successivo, sarà di riferimento ai docenti che vorranno candidarsi.

Interviene l’ins. Gentili Paola per chiedere se sarà possibile inserire alunni di classi diverse; la Dirigente risponde affermativamente, precisando non solo di classi diverse ma anche di ordini di scuola diversi; raccomanda la frequenza degli alunni che dovrà essere garantita e non diminuire al di sotto dei 9 partecipanti.

La Prof.ssa Genovese chiede delucidazioni su come coniugare un Progetto di Istituto tipo LIBRINFESTA con l’inserimento in un modulo. La Dirigente risponde che è necessario ragionare

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su come organizzare il lavoro, ad esempio prevedendo una parte di alunni da inserire nel modulo e la realizzazione del progetto per il resto dell’Istituto.

La docente Gentili raccomanda la necessità di stabilire dei criteri di selezione degli studenti da coinvolgere, per evitare che la partecipazione diventi elitaria. Propone anche di poter ripetere un modulo più volte per dare opportunità di partecipazione ad un numero maggiore di alunni.

La Prof.ssa Tombolini chiede se il progetto di Latino potrà essere organizzato nel mese di maggio.

La Dirigente conferma e invita i docenti ad incontrarsi per organizzare il lavoro dando anche la propria disponibilità a partecipare.

4. PON “Apprendimento e socialità”: costituzione Commissione di lavoro e nomina referente per l’attuazione.

Oltre alla struttura di supporto alla realizzazione del Piano Estate 2021, di cui al punto precedente, che avrà soprattutto una funzione amministrativo-contabile, è necessario individuare una Commissione di lavoro, che avrà competenze di carattere didattiche ed organizzative, che sarà composta dai collaboratori del DS, dalle Funzioni Strumentali, dai Responsabili di Plesso, dai Referenti dei progetti e dai Referenti Bes, che saranno tutti componenti effettivi. Tuttavia, la Commissione costituirà un gruppo aperto per chi vorrà partecipare e dare il proprio contributo in termini di proposte e di organizzazione delle attività didattiche.

Per l’incarico di Referente per il Coordinamento del Pon, la Dirigente propone la Prof.ssa Mangoni per le seguenti motivazioni: per quanto di sua conoscenza, è l’unica docente dell’istituto che ha esperienza pregressa di gestione di Pon a contenuto didattico; nel prossimo anno scolastico avrà a disposizione nove ore di potenziato e, pertanto, potranno essere dedicate in parte a tale compito;

ha dimostrato di essere una persona molto disponibile per la scuola con buone competenze relazionali, organizzative ed informatiche; proviene dalla Scuola Primaria ed attualmente è di ruolo nella Secondaria di 1°, pertanto ha buona conoscenza e consapevolezza delle modalità didattiche- organizzative dei due settori e delle relative problematicità. Invita il Collegio ad esprimere altre eventuali disponibilità da ponderare per l’incarico. Dopo aver verificato l’assenza di altre candidature, la Prof.ssa Mangoni accetta l’incarico.

La Commissione di lavoro e la Referente per il coordinamento del PON resteranno in carica anche per tutto l’anno scolastico 2021/22.

APPROVA la composizione della Commissione di lavoro composta da Collaboratori del DS, Funzioni Strumentali, Responsabili di Plesso, Referenti dei progetti e Referenti Bes, gruppo comunque aperto, con Referente per il coordinamento Prof.ssa Mangoni Francesca, che resteranno in carica per tutto l’a.sc. 2021/22, attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

4 bis. Progetto Monitor 440: realizzazione progetto.

Sempre nell’ambito del Piano Estate 2021, il nostro Istituto ha ricevuto autorizzazione alla realizzazione del Progetto Monitor 440 con un finanziamento di 40.000 euro.

Il progetto è diviso in tre fasi:

Prima fase -giugno 2021- Rinforzo e potenziamento delle competenze disciplinari e relazionali;

Seconda fase- luglio- agosto 2021- Rinforzo e potenziamento delle competenze disciplinari nella socialità;

Terza fase- settembre 2021- Introduzione al nuovo anno scolastico.

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E’ necessario inserire nel progetto la collaborazione con associazioni o enti locali, che deve ancora essere organizzata.

In questo progetto sono state inserite le proposte approvate e deliberate, anche con l’individuazione dei docenti impegnati, dall’ultimo Collegio Docenti per il Piano Estate 2021;

rispettivamente, per la prima fase, i laboratori attuati da alcune docenti della Scuola Primaria De Amicis e, per la seconda fase, l’ attività di atletica promossa dal Prof. Falasca . Nella terza fase, è prevista la possibilità di riqualificare e riorganizzare alcuni ambienti scolastici per realizzare degli spazi laboratoriali polifunzionali, nei quali sviluppare abilità e competenze disciplinari e di relazione. Nel Plesso Galilei è stata individuata l’aula utilizzata per le attività scientifiche nei pressi del teatrino, che potrebbe essere riqualificata con l’acquisto di nuovi arredi e strumenti per le STEM e qualche altro intervento (abbattimento parete divisoria, tinteggiatura, dotazione di illuminazione adeguata, ripristino funzionalità dei bagni e dei lavandini, ecc..) per renderlo uno spazio polifunzionale. E’ prevista, altresì, la costituzione di un laboratorio di musica, con l’acquisto di un nuovo strumentario ed eventuale insonorizzazione dell’aula. Completerà la terza fase del progetto, una proposta di attività didattico-musicale per gli alunni.

APPROVA la realizzazione del Progetto Monitor 440, attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

5. Approvazione Piano Inclusione Annuale.

La docente Sagripanti Silvia, Funzione Strumentale area 4, relaziona sul Piano Annuale di Inclusione, che nel frattempo viene visualmente condiviso, informando il Collegio di aver apportato delle modifiche sostanziali, rispetto alla versione precedente, approvato nel Collegio dei Docenti del 27 gennaio 2021.

Il Piano, oltre ad essere stato aggiornato nei dati, è stato interamente rivisto nella struttura generale che viene divisa in tre sezioni: nella prima, viene descritta la situazione dei casi a settembre 2020: contiene la rilevazione dei dati relativi alle risorse a disposizione dell’Istituto interne ed esterne e la descrizione dei punti di criticità e dei punti di forza; nella seconda parte, è presente una sintesi dell’organizzazione esistente all’interno dell’Istituto; nella terza parte sono elencati gli obiettivi di inclusività per l’anno successivo, la sintesi delle risorse umane con i criteri per il loro utilizzo funzionale e la previsione del numero di alunni Bes per l’anno scolastico 2021/2022. Per ciò che concerne la previsione del fabbisogno del personale per il prossimo anno scolastico, si è provveduto, mediante l’Allegato A, ad indicare le ore di sostegno richieste, e, con l’Allegato B, le ore di Assistenza Educativa.

La docente Sagripanti illustra sommariamente le novità introdotte nel nuovo documento, che è stato approvato dal Gruppo di lavoro per l’Inclusione riunitosi venerdì 25 giugno 2021, e informa che può essere consultato nel sito web della Scuola, menù a sinistra della homepage, alla voce Inclusione.

La Dirigente invita caldamente tutti i docenti a prenderne visione data l’importanza che il documento riveste per la vita della scuola.

APPROVA il Piano Annuale Inclusione attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

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6. Criteri di scelta degli studenti per l’assegnazione della Pagella d’Oro (classi terze Scuola Secondaria I° grado).

La Dirigente invita la Prof.ssa Mataloni ad esprimersi riguardo i criteri da utilizzare per individuare gli studenti meritevoli dell'assegnazione della Pagella d'Oro nelle classi terze della secondaria di primo grado, che hanno appena concluso l’Esame di Stato 2021.

La Prof.ssa Mataloni consiglia di utilizzare i criteri stabiliti lo scorso anno che sono di seguito elencati:

:

● scrutinio finale con valutazione 10 e lode;

● media dei voti del terzo anno;

● media dei voti del biennio;

● valutazione del comportamento solo se ECCELLENTE;

● sorteggio in caso di parità.

La D.S. invita il Collegio ad eventuali osservazioni o, in assenza delle stesse, a procedere con la delibera.

Il Collegio dei Docenti invitato a deliberare,

APPROVA l criteri per la scelta degli studenti per l’assegnazione della Pagella d’Oro (classi terze Secondaria I°), attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

7. Corso di formazione “Le relazioni conflittuali nella scuola”: scelta fra le proposte pervenute.

La Dirigente invita il Collegio ad indicare il corso di formazione prescelto tra i tre proposti dagli specialisti psicologi che collaborano con l’Istituto.

Le tre proposte riguardano la risoluzione dei rapporti conflittuali in ambito scolastico:

Corso n°1- Le abilità socio emotive e comunicative;

Corso n°2- Il conflitto a partire da sé;

Corso n°3- La comunicazione è relazione.

Il Collegio, che ha avuto modo di visionare nel contenuto specifico le tre proposte progettuali pubblicate sul sito web, area docenti, è invitato ad effettuare una scelta.

Il Collegio dei Docenti esprime il proprio parere sui tre corsi proposti con il seguente risultato:

Corso n°1 -favorevoli 24;

Corso n°2- favorevoli 46;

Corso n°3- favorevoli 53.

pertanto, IL COLLEGIO DEI DOCENTI APPROVA, attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET, la scelta del Corso di formazione n°3 “ La Comunicazione è relazione”con 53 voti favorevoli.

7 bis. Patti di Comunità: approvazione Progetto “Role&Learn” ed individuazione destinatari.

Il progetto è stato pubblicato sul sito della scuola e i docenti hanno avuto modo di prenderne visione. Afferisce ai cd. Patti di Comunità, che prevedono la collaborazione della Scuola con Enti

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ed Associazioni del territorio, per la cui realizzazione il nostro Istituto ha ottenuto un finanziamento di poco più di 600 euro.

Il progetto “Role&Learn” è proposto da “Colpo Critico”, un’associazione culturale che lavora con lo scopo di promuovere l’aggregazione di varie realtà della zona del fermano attraverso lo strumento del gioco di ruolo. Il laboratorio è rivolto a ragazzi e ragazze iscritti alla scuola secondaria di primo grado.

La Dirigente chiede ai docenti di individuare le classi da coinvolgere nel progetto.

La Prof.ssa Mataloni invita i colleghi ad aprirsi a queste occasioni e ad esprimersi sulla scelta delle classi da coinvolgere. La Prof.ssa Bonifazi interviene per osservare che il progetto sembra più adatto alla Scuola Primaria e chiede se si conosce il monte ore che verrà impegnato e se la partecipazione è obbligatoria. La Dirigente risponde che la partecipazione non è obbligatoria ma, se non si partecipa, si perderanno i finanziamenti. Per il momento non si conoscono altri particolari del progetto oltre a quelli descritti nell’allegato pubblicato ma, essendo adatto ai ragazzi più piccoli e comunque rivolto alla Scuola Secondaria di I° grado, consiglia di individuare le future classi prime come destinatarie delle attività.

APPROVA la partecipazione al Progetto “Role&Learn” ed individua i destinatari nelle future classi prime della Scuola Secondaria 1°, attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

7 tris. Trattenimento alunni alla Scuola dell’Infanzia: ratifica.

La Dirigente ricorda che questo punto era già stato trattato nel Collegio precedente ma mancavano ancora le relazioni dei docenti relative agli ultimi Gruppi di lavoro.

Interviene la docente Sagripanti Silvia che ribadisce che per i 4 alunni della Scuola dell’Infanzia, nei Gruppi di lavoro finali con le equipe di riferimento, viene confermata la necessità della permanenza alla Scuola dell’Infanzia.

APPROVA il trattenimento dei quattro alunni nella Scuola dell’Infanzia attraverso votazione tramite il Link inviato nella chat di MEET

8. Eventuali comunicazioni del D.S.

Non essendoci comunicazioni, la Dirigente saluta il Collegio augurando buone vacanze ai docenti.

Esauriti i punti all’Ordine del giorno, la seduta termina alle ore 20,40.

La segretaria docente la Dirigente Scolastica Orietta de Rosa Prof.ssa Liliana De Vincentiis