SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO A. CRISCUOLO Anno scolastico LINGUA STRANIERA : SPAGNOLO

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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “A.

CRISCUOLO”

Anno scolastico 2020-2021

LINGUA STRANIERA : SPAGNOLO

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NEL LINGUAGGIO SOCIALE E CIVICO IMPARARE A IMPARARE SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA’ COMPETENZA DIGITALE CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Fonti di legittimazione Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio

28/05/2004

Raccomandazioni 18/12/2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012

CLASSI PRIME

OBIETTIVI/COMPETENZE DETTAGLIO METODI/DURATA

Unità 1

Ascolto (comprensione orale) Comprendere le diverse modalità di saluto, i numeri fino a 20 e le espressioni per presentarsi.

Comprendere semplici messaggi orali che contengono dati personali come l’età e la nazionalità

Riconoscere il maschile e femminile degli aggettivi Parlato ( produzione orale) Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto in semplici scambi dialogici in cui gli interlocutori si salutano e si presentano

Lettura (comprensione scritta) Riconoscere e saper

pronunciare i saluti

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento

Mettere in relazione grafemi e fonemi associando parole ed espressioni al suono

Funzioni linguistiche - Salutare qualcuno (un coetaneo o un adulto) quando si arriva o si congeda.

- presentarsi e presentare un amico - comunicare in classe

CONTENUTI Aree lessicali

- l’alfabeto e lo spelling -i saluti

-gli oggetti scolastici -i numeri da 0 a 20 - Paesi e nazionalità - i colori

Focus grammaticale - articoli determinativi e indeterminativi

- pronomi personali soggetto - verbi SER e TENER - i pronomi personali soggetto - gli aggettivi di nazionalità - formazione del femminile Civiltà

- Como se saluda en España

- Los tratamientos de cortesía

- Nombres y apellidos - Lenguas coefficiales

Durata

Settembre/Novembre Attività comunicative

-ascolto con ripetizione e con lettura:

registrazione con Mp3 e registrazioni audio di brani che contengono saluti, numeri, alfabeto, nomi propri e appellativi.

-drammatizzazione: simulazione di brevi incontri i cui protagonisti si salutano e si presentano.

-Fonetica - ch/ll/ñ - la letra ‘g’

- la letra ‘c’

- alfabeto Scrittura:

-completamento di esercizi grammaticali

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Unità 2 OBIETTIVI/COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) Comprendere semplici messaggi orali che contengono dati personali come l’età e la nazionalità, la descrizione fisica.

Parlato ( produzione orale) Riferire semplici informazioni personali afferenti alla sfera personale.

Descrivere i membri della propria famiglia.

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici dialoghi relativi alla

descrizione fisica

Scrittura (produzione scritta) Compilare una carta d’identità.

Scrivere un semplice testo per descrivere se stessi o un compagno anche con errori formali che non ne compromettano la comprensibilità

Scrivere un breve testo sulla propria famiglia.

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento

associare suono e grafia in L2

Funzioni linguistiche

-chiedere e fornire informazioni su una persona

-chiedere e dire l’età -parlare della famiglia CONTENUTI Aree lessicali -la carta d’identità -i numeri da 21 a 101

- l’aspetto fisico ed il carattere - la famiglia

Focus grammaticale

- ilpresente indicativo dei verbi di prima coniugazione (ar) -il presente indicativo dei verbi di seconda coniugazione (er) -Il plurale

-il femminile dei sostantivi - aggettivi possessivi - la frase negativa

Civiltà

- La famiglia reale spagnola

Durata Dicembre

Attività comunicative

registrazione Mp3 e registrazione audio di brani che contengono i dati delle persone coinvolte nei dialoghi( nome, cognome, data di nascita …)

-drammatizzazione: simulazione di brevi incontri in cui i protagonisti dichiarano i loro dati personali

-Fonetica:

ascolto e ripetizione: articoli, descrizioni fisiche

-Scrittura: completamento di esercizi grammaticali.

Traduzione di parole e testi.

Unità 3

OBIETTIVI/COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) Comprendere brevi messaggi orali in cui si localizzano cose o persone.

Comprendere brevi messaggi in cui si parla della casa e degli indirizzi.

Parlato ( produzione orale) Localizzare nello spazio cose e persone, parlare della propria casa

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici dialoghi relativi alla

localizzazione, alla casa.

Scrittura (produzione scritta) Scrivere un semplice testo per descrivere se stessi o un compagno anche con errori formali che non ne compromettano la comprensibilità Fonetica Pronuncia di c e z Riflessioni sulla lingua e

Funzioni linguistiche - Localizzare cose o

persone.

- Descrivere la casa - Indicare l’esistenza di

qualcosa CONTENUTI Aree lessicali

- Preposizioni di luogo - La casa e le stanze - Il mobilio - La propria stanza Focus grammaticale

- Il presente indicativo dei verbi di terza

coniugazione (ir) - Verbo estar - Articoli contratti - Hay/está(n)

- Aggetivi dimostrativi

Durata

Gennaio/febbraio Attività comunicative

- ascolto con ripetizione e con lettura:

registrazione Mp3 e registrazione audio di brani che contengono descrizioni di case, dei mobili, della localizzazione di oggetti drammatizzazione: simulazione di brevi incontri in cui i protagonisti chiedono informazioni sulla localizzazione degli oggetti

-fonetica: ascolto e ripetizione: esercizi sulla pronuncia di c e z

-scrittura: completamento di esercizi grammaticali

-traduzione di brevi e semplici frasi

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sull’apprendimento

associare suono e grafia in L2 Riconoscere i propri errori Unità

4 OBIETTIVI/COMPETENZE

Ascolto (comprensione orale) Comprendere brevi messaggi orali in cui si esprimono le azioni della routine quotidiana, gli orari, i giorni della settimana e i mesi dell’anno Parlato ( produzione orale) Saper dire l’ora, saper descrivere la propria giornata Interagire con un compagno o un adulto utilizzando espressioni per chiedere e dire l’ora

Lettura (comprensione scritta) Comprendere testi sulle attività di routine

Scrittura (produzione scritta) Scrivere un testo sulla propria giornata tipo.

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento

associare suono e grafia in L2 Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato

Funzioni linguistiche - Chiedere e dire l’ora - parlare della propria giornata - Prendere un appuntamento

CONTENUTI Aree lessicali -orari

-giorni della settimana - lessico sulle attività che si svolgono quotidianamente Focus grammaticale

- Presente dell’indicativo: irregolari con cambi vocalici

- Il presente dell’indicativo del verbo IR

- verbi riflessivi

- Avverbi ed espressioni di frequenza

- verbi irregolari nel presente dell’indicativo: prima persona sing.

irregolare Civiltà:

La vivienda es España y Latinoamérica

Durata

Marzo/Aprile Attività comunicative

- ascolto con ripetizione e con lettura:

registrazione Mp3 e registrazione audio di brani che contengono azioni di routine, orari, giorni della settimana, date.

-fonetica: ascolto e ripetizione: esercizi sui suoni b e v

-scrittura: completamento di esercizi grammaticali

-traduzione di brevi testi

Unità 5 OBIETTIVI/COMPETENZE Ascolto (comprensione orale) Comprendere brevi messaggi orali in cui si esprimono i propri gusti e le proprie preferenze, le espressioni di accordo o disaccordo, uno stato d’animo.

Parlato ( produzione orale) Esprimere le proprie preferenze Esprimere accordo o

disaccordo

Esprimere il proprio stato d’animo

Lettura (comprensione scritta) Comprendere testi semplici di contenuto familiare (sport e tempo libero)

Scrittura (produzione scritta) Scrivere un breve e semplice testo per descrivere i propri gusti e le attività che si svolgono nel tempo libero.

Funzioni linguistiche

- Saper esprimere i propri gusti

- Saper esprimere accordo o disaccordo

- Parlare del tempo libero CONTENUTI

Aree lessicali

-le attività del tempo libero - gli sport

-gli stati d’animo Focus grammaticale - pronomi OI - verbi pronominali - Ser/Estar

- avverbi e aggettivi quantificativi - Muy/mucho

Civiltà:

Deportes y deportivos en España

Durata

Maggio/Giugno

Attività comunicative

registrazione Mp3 e registrazione audio di brani che contengono espressioni che indicano preferenze

-drammatizzazione: simulazione di brevi incontri in cui i protagonisti si presentano e parlano delle loro preferenze e del proprio stato d’animo.

-Fonetica:

ascolto e ripetizione: esercizi sulla pronuncia di r e rr

-Scrittura: completamento di esercizi grammaticali.

Traduzione di semplici frasi

Abbinamento di didascalie e immagini

Obiettivi minimi di apprendimento

• COMPRENSIONE ORALE : comprendere nomi, parole e frasi molto semplici espresse in modo chiaro e lento

• PRODUZIONE ORALE interagire con un interlocutore in modo semplice su informazioni personali.

• COMPRENSIONE SCRITTA: comprendere il significato globale di un semplice messaggio scritto.

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• PRODUZIONE SCRITTA: produrre semplici messaggi di contenuto familiare, compilare moduli con dati personali.

• CONOSCENZA ED USO DI STRUTTURE E FUNZIONI : conoscere semplici strutture e semplici funzioni della lingua straniera.

• CONOSCENZA CULTURA E CIVILTÀ : conoscere qualche aspetto della cultura straniera.

CLASSI SECONDE

Unità 1 Ascolto (comprensione orale) Revisione dei numeri e delle regole di fonetica.

Ascolto di brani in cui si pronunciano date.

Ascolto di brani in cui si descrive l’abbigliamento.

Parlato ( produzione orale) Descrivere l’abbigliamento.

Dire le date, dire il proprio compleanno

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici testi di contenuto familiare e trovare informazioni specifiche Scrittura (produzione scritta) Produrre semplici e brevi testi inerenti lessico e strutture note

Funzioni linguistiche - Saper dire la data - Chiedere la data - Descrivere

l’abbigliamento CONTENUTI

Aree lessicali -le stagioni - i mesi dell’anno -numeri da 100 a 9000 - Il vestiario

Focus grammaticale - Presente indicativo :

irregolari nella 1°

persona

- ¿Por qué? / Porque - Preposizioni a-de-en con

i verbi di movimento Civiltá

Moda juvenil

Durata

Settembre/Ottobre Attività comunicative

registrazione Mp3 e registrazione audio di brani che contengono i mesi dell’anno e l’abbigliamento

-Fonetica:

-Ascolto e ripetizione di parole note - Esercizi sulla pronuncia di g e j -Scrittura: completamento di esercizi grammaticali.

Traduzioni

Unità 2 Ascolto (comprensione orale) Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano in cui si parla del tempo

atmosferico, dello staro fisico e della salute

Parlato ( produzione orale) Interagire con un compagno o un adulto utilizzando

espressioni per chiedere lo stato di salute e il tempo atmosferico Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici testi di contenuto familiare e di tipo concreto che contengono informazioni sulla salute Scrittura (produzione scritta) Scrivere un breve e semplice dialogo in cui si chiede del

• Parlare del tempo atmosferico

• Parlare dello stato di salute

• Parlare di piani o intenzioni

- Il tempo atmosferico - La salute

- Le stagioni dell’anno - Il corpo umano Focus grammaticale

• Hay que/tener que/necesitar

• Ir a + infinitivo

• Marcadores de futuro

Durata Novembre

• Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brani che

contengono descrizione del tempo atmosferico, dello stato di salute.

• Drammatizzazione: Simulazione di mini-dialoghi in cui gli studenti chiedono e rispondono sul tempo atmosferico e sullo stato di salute

• Fonetica : accento Scrittura: completamento di esercizi grammaticali, produzione scritta su traccia

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tempo atmosferico.

Scrivere un breve dialogo in cui si parla dello stato fisico.

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento

Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

• Interrogativos

• Llevar/Traer Civiltà

El sistema educativo español

Unità 3 Ascolto (comprensione orale) -Comprendere brevi messaggi orali in cui si parla di azioni in un passato recente

-Comprendere istruzioni ed espressioni per fare acquisti alimentari

-Comprendere istruzioni ed espressioni per stare in un ristorante

Parlato ( produzione orale) -Interagire in modo comprensibile con un

compagno o un adulto parlando di avvenimenti accaduti poco fa.

Simulazione di interazione in un ristorante.

Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi messaggi scritti che contengono azioni al passato

- Dialoghi che ricalcano le situazioni di prendere e fare ordini in un ristorante Scrittura (produzione scritta) -Scrivere brevi dialoghi adatti alla situazione comunicativa Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento -Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative

-Confrontare strutture relative alla lingua italiana e spagnola

• Parlare di un passato recente

• Ordinare in un ristorante CONTENUTI

Aree lessicali

• Gli alimenti

• Unità di misura

• Piatti tipici

Focus grammaticale - Pretérito perfecto - Participios

- Contraste ya/todavía no - Posesivos pospuestos Civiltà:

Platos típicos de algunas regiones de España

Las tapas La cocina española Las bebidas españolas

Los dulces más ricos de España La Navidad en España

Durata

Dicembre-Gennaio Attività comunicative

• Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brevi dialoghi che contengono le previsioni meteo e i vocaboli relativi agli alimenti e a racconti passati

• Drammatizzazione: Simulazione di brevi dialoghi cameriere/cliente

• Fonetica: accento diacritico

• Scrittura: completamento di esercizi grammaticali e dialoghi, domande di comprensione del testo. Riassunti.

Unità 4 Ascolto( comprensione orale) Comprendere istruzioni ed espressioni per dare e chiedere informazioni su luoghi e indirizzi

Parlato ( produzione orale) Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto in semplici scambi dialogici relativi alla richiesta di informazioni

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici testi di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare

CONTENUTI Funzioni linguistiche

• Dare e chiedere indicazioni stradali

• Chiedere e dire il prezzo

• Chiedere e dire l’indirizzo

• Ringraziare Aree lessicali

- Gli indirizzi in Spagna - La città e i negozi - I mezzi di trasporto Focus grammaticale

- Imperativo afirmativo - Los demostrativos - Para/por

Durata Febbraio

• Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brevi dialoghi sulle funzioni comunicative

• Drammatizzazione:Simulazione di brevi dialoghi

• Fonetica:ascolto e ripetizione;

esercizi sull’espressività del parlato

• Scrittura: completamento di esercizi grammaticali e dialoghi, domande di comprensione del testo.

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informazioni specifiche Scrittura (produzione scritta) Scrivere brevi e semplici testi per chiedere informazioni sui luoghi della città

Osserva le parole nei contesti d’uso

- Pedir/pregunar Civiltà

- Madrid

Unità 5 Ascolto( comprensione orale) Comprendere un breve testo telefonico.

Comprendere test in cui si parla di eventi passati

Parlato ( produzione orale) Interagire al telefono.

Raccontare eventi passati.

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici testi in cui si usa il passato Scrittura (produzione scritta) Scrivere messaggi brevi e semplici adatti alla situazione comunicativa

Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

Funzioni linguistiche - Parlare al telefono - Parlare di eventi passati

• Viaggi Focus grammaticale

- Pretérito indefinido : verbo regulares e irregulares Civiltà

La corrida de toros El sistema educativo

Durata Marzo/Aprile Attività comunicative

• Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brevi dialoghi che riguardano i pasti in Francia

• Drammatizzazione: Simulazione di brevi dialoghi riguardanti la propria alimentazione

• Fonetica: ascolto e ripetizione;

• Scrittura: completamento di esercizi grammaticali e dialoghi, domande di comprensione del testo.

Unità 6 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla della propria biografia Parlato ( produzione orale) - -Interagire in semplici scambi dialogici in cui si parla di fatti accaduti del passato

Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi di contenuto familiare Scrittura (produzione scritta) -Scrivere brevi e semplici frasi sulla propria biografia - Scrivere la biografia di un personaggio noto

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento -Riconoscere i propri errori -Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

Funzioni linguistiche - Raccontare una

biografia

- Parlare di eventi curiosi - Parlare della natura CONTENUTI

Aree lessicali

Momenti importanti della vita

- La natura - Gli animali Focus grammaticale

- Pretérito indefinido:

irregulares en la tercera persona

- Contraste pret.

Indefinido/perfecto - Pronombres y adjetivos

indefinidos - Estar + gerundio

Civiltà

Un vistazo a la geografía de España

Maggio / giugno

Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brevi dialoghi che contengono descrizioni di eventi passati.

Drammatizzazione: Simulazione di brevi incontri in cui i protagonisti parlano di fatti passati

Fonetica: ascolto e ripetizione Scrittura: completamento di esercizi grammaticali e dialoghi

Obiettivi minimi di apprendimento

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• COMPRENSIONE ORALE : comprendere nomi, parole e frasi molto semplici espresse in modo chiaro e lento

• PRODUZIONE ORALE interagire con un interlocutore in modo semplice su informazioni personali.

• COMPRENSIONE SCRITTA: comprendere il significato globale di un semplice messaggio scritto.

• PRODUZIONE SCRITTA: produrre semplici messaggi di contenuto familiare, compilare moduli con dati personali.

• CONOSCENZA ED USO DI STRUTTURE E FUNZIONI : conoscere semplici strutture e semplici funzioni della lingua straniera.

• CONOSCENZA CULTURA E CIVILTÀ : conoscere qualche aspetto della cultura straniera.

CLASSI TERZE

Unità 1 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si esprimono opinioni e si parla delle qualità di un oggetto

Parlato ( produzione orale)

- -Interagire in semplici scambi dialogici in cui si parla delle proprie opinioni Fare comparazioni

Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi di argomentazione

Scrittura (produzione scritta)

-scrivere una breve sequenza sulle proprie opinioni riguardo ad un argomento Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento -Riconoscere i propri errori

-Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

Funzioni linguistiche - Esprimere opinioni - Esprimere disaccordo o

accordo con quanto detto

- Argomentare

- Descrivere un oggetto e fare comparazioni CONTENUTI

Aree lessicali

- Tecnologie Focus grammaticale

- Pretérito imperfecto - Comparativos Civiltà

- Los social network - Los pasatiempos de los

jóvenes

Durata

Settembre/ottobre Attività comunicative

Drammatizzazione: Simulazione di brevi incontri in cui i protagonisti parlano di fatti passati

Fonetica: ascolto e ripetizione Scrittura: completamento di esercizi grammaticali e dialoghi, produzioni scritte e riassunti

Unità 2 Ascolto( comprensione orale)

Comprendere istruzioni ed espressioni per dare ordini e riceverli, per raccontare un avvenimento

Parlato ( produzione orale)

Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto in semplici scambi dialogici relativi al dare ordini

Lettura (comprensione scritta) Comprendere brevi e semplici testi di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche Scrittura (produzione scritta) Scrivere brevi e semplici testi per dare ordini

Osserva le parole nei contesti d’uso

- Dare ordini - Raccontare un

avvenimento Aree lessicali

- Viaggi - Gergo giovanile Focus grammaticale

- Imperativo afirmativo - Imperativo con pronomi - Revisione pronomi

OD/OI

- Estar + gerundio - Ser/estar

Durata Novembre

Unità 3 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si chiede scusa e si ci giustifica

Parlato ( produzione orale)

- -Interagire in semplici scambi dialogici in cui si chiedono e di accettano scuse , in

- Dare delle

spiegazioni

- Fare delle scuse e accettarle

- Parlare del passato Durata

Dicembre/ gennaio Attività comunicative

Ascolto con ripetizione e ascolto con lettura di brevi dialoghi che contengono descrizioni di eventi

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cui si parla del passato Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi di argomentazione

Scrittura (produzione scritta)

-scrivere una breve sequenza sul passato Riflessioni sulla lingua e

sull’apprendimento -Riconoscere i propri errori

-Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

Aree lessicali

- Aggettivi personalità Focus grammaticale

- Pretérito indefinido - Pretérito perfecto - Pretérito imperfecto - Contraste de pasados - Soler + infinitivo - Volver a + infinitivo

passati.

Unità 4 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si fanno piani del futuro e si esprimono condizioni Parlato ( produzione orale)

- Interagire in semplici scambi dialogici in cui si fanno piani per il futuro e si esprimono condizioni

Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi che parlano del futuro, delle previsioni, delle condizioni

Scrittura (produzione scritta) - scrivere brevi messaggi adatti alla situazione comunicativa

Riflessioni sulla lingua e sull’apprendimento -Riconoscere i propri errori

-Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

- Fare piani per il futuro - Fare previsioni - Fare promesse Aree lessicali

- Medioambiente - Responsabilità civica Focus grammaticale

- el futuro de indicativo - futuro impefecto de

indicativo

- marcadores de futuro - oraciones condicionales

(I tipo)

Durata Febbraio

Unità 5 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si danno e chiedono consigli, si mettono in relazione

avvenimenti del passato Parlato ( produzione orale)

- Interagire in semplici scambi dialogici in cui si danno e chiedono consigli, si mettono in relazione avvenimenti del passato

Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi che parlano di desideri e consigli,che mettono in relazione avvenimenti del passato

Scrittura (produzione scritta) - scrivere brevi messaggi adatti alla situazione comunicativa

- esprimere desideri - dare e chiedere consigli - mettere in relazione

avvenimenti del passato Aree lessicali

- le professioni Focus grammaticale

- condizionale - pluscuamperfecto de

indicativo - superlativi

Durata Marzo/aprile Attività comunicative

Unità 6 Ascolto( comprensione orale) -Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si danno e chiedono

- chiedere il permesso,

Durata Maggio/giugno Attività comunicative

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consigli, si mettono in relazione avvenimenti del passato Parlato ( produzione orale)

- Interagire in semplici scambi dialogici in cui si danno ordini, si chiede il permesso, si ci congratula Lettura (comprensione scritta) -Comprendere brevi e semplici testi che parlano di ordini, permessi e divieti Scrittura (produzione scritta) - scrivere brevi messaggi adatti alla situazione comunicativa

negarlo o concederlo - invitare ed offrire - dare ordini - congratularsi Aree lessicali

- la casa e le faccende domestiche Focus grammaticale

- ripasso imperativo affermativo - imperativo negativo

Civiltà :

- principali aspetti culturali dei paesi di lingua spagnola - Principali avvenimenti storici della Spagna