Liceo Scientifico “Nomentano” - PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – 1° biennio – Storia e Geografia – a.s. 2020-2021 Competenze
Asse storico-sociale
Abilità Conoscenze Descrizione livelli di competenza
Competenza 1 Comprendere il
cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
1 2 3
Acquisire il concetto di periodizzazione nella sua globalità
1 3
Individuare le coordinate spaziali e temporali attraverso l’osservazione dei fenomeni storici e dei contesti geografici 1
Enucleare gli eventi fondanti dei processi storici
1 3
Riconoscere l’insieme dei fattori ambientali e antropici in rapporto al territorio
1 3
Utilizzare gli elementi di base dei linguaggi settoriali
1
Riconoscere le diverse tipologie delle fonti documentarie
1 3
Leggere ed usare, anche in modalità multimediale gli indicatori statistici e cartografici
1 2 3
Usare le tecnologie multimediali
Le aree geopolitiche a) Primo anno
- Lo scenario evolutivo della specie umana:
il territorio come spazio di relazione e interazione - Il Vicino Oriente: le civiltà fluviali e la nascita delle
prime forme statuali
- Il Mediterraneo come centro di sviluppo delle civiltà mercantili e delle poleis
- Il confronto tra Occidente greco e Oriente
‘barbaro’: Alessandro e l’ellenismo - La penisola italica e l’incontro tra civiltà
appenniniche e mediterranee
- La civiltà romana e l’integrazione tra Occidente e Oriente
b) Secondo anno
- L’evoluzione e la crisi dell’impero romano. La frattura tra Oriente e Occidente
- I regni romano-germanici e le radici dell’identità europea
- L’Europa cristiana e l’organizzazione territoriale della chiesa nell’Alto Medioevo
- L’Europa feudale tra localismo e universalismo - Il Mediterraneo come luogo di incontro/scontro tra
Europa cristiana e Oriente musulmano
- L’Oriente islamico come spazio dell’alterità, del lontano e dell’immaginario
Competenza non raggiunta Non dimostra di possedere le coordinate spazio-temporali essenziali per poter operare confronti tra differenti epoche storiche, culture e aree geografiche
Livello base
In situazioni note, opera confronti generali tra differenti epoche storiche, culture e aree geografiche
Livello intermedio Opera con sicurezza e in modo autonomo confronti generali tra differenti epoche storiche, culture e aree geografiche
Livello avanzato
Opera confronti tra differenti
epoche storiche, culture e aree
geografiche dimostrando
padronanza, senso critico e
capacità di analisi e sintesi
Fattori geografici trasversali
La relazione tra uomo e habitat naturale
Le caratteristiche fisiche e gli elementi climatici del territorio
Le risorse naturali e le fonti energetiche
La sostenibilità territoriale e la biodiversità
I concetti di sviluppo e sottosviluppo
La dimensione locale e globale del territorio
Competenza 2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
2
Partecipare in modo responsabile alla convivenza civile e riconoscere i valori dell’inclusione e dell’integrazione e il sistema delle regole come elementi fondanti dell’educazione alla cittadinanza attiva
2
Comprendere i principi fondamentali della Costituzione italiana
1 2
Distinguere e comparare le principali forme di governo nella loro evoluzione storica e in rapporto con le realtà politiche del presente, con particolare riferimento alle forme istituzionali del nostro paese e alle specifiche realtà locali
L’Area della cittadinanza e il sistema delle regole - Gli elementi fondamentali della Costituzione
italiana
- Gli organi dello Stato e le loro funzioni principali - Il tema dei diritti umani
- Le problematiche della convivenza civile
Competenza non raggiunta In situazioni note non riconosce le regole fondamentali della cittadinanza nell’ambito dell’esperienza quotidiana
Livello base
Opportunamente guidato, comprende le regole fondamentali della
cittadinanza nell’ambito dell’esperienza quotidiana
Livello intermedio In modo autonomo conosce i diritti fondamentali della Costituzione
Livello avanzato
Individua ed elabora in modo critico e consapevole i valori fondanti della Costituzione
Competenza 3
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio- economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
3
Avere consapevolezza del valore dell’attività lavorativa come fattore di autoaffermazione e di partecipazione costruttiva alla sfera del sociale 3
Riconoscere le dinamiche economiche e produttive partendo dalla propria realtà territoriale
1 3
Comprendere l’incidenza dei fattori tecnico-scientifici nei processi economici e sociali
Area socioeconomica
Le regole dell’economia Gli indici di ricchezza e povertà
Le caratteristiche del mercato del lavoro La mobilità lavorativa e i flussi migratori Il tessuto produttivo del proprio territorio
Il rapporto tra ambito produttivo e ambiente sociale
Competenza non raggiunta In situazioni note non individua le principali caratteristiche socio- economiche del proprio territorio
Livello base
Opportunamente guidato, comprende le caratteristiche socio-economiche del proprio territorio
Livello intermedio
In modo autonomo individua i fattori specifici che caratterizzano una determinata area economica
Livello avanzato
In modo consapevole comprende le dinamiche globali che sono alla base del sistema socio-economico
PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE Le prove (numero minimo: 2 nel trimestre- 3 nel pentamestre) saranno costituite da:
- prove strutturate (vero/falso, quesiti a risposta singola o multipla)
- prove semistrutturate (trattazione sintetica di argomenti, frasi a completamento) - descrizione di carte, tabelle e grafici
- produzione di testi anche in formato multimediale - interrogazione frontale; interventi
- relazione
Le prove accerteranno il possesso di competenze (o parti di competenza sopra descritte) e saranno valutate con la rubrica di seguito esposta
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NB: Si precisa che la programmazione potrà essere suscettibile di eventuali modifiche da parte del Dipartimento o del singolo docente, nel corso
dell’anno scolastico, se alla luce dell’esperienza nelle classi, lo si riterrà opportuno.
Rubrica di valutazione di storia e geografia – quesiti a risposta aperta
( primo biennio )
DESCRITTORI Grav. insufficiente Insufficiente Sufficiente Più che sufficiente Buono Ottimo
1-4 4,5-5,5 6 6,5-7 7,5-8 9-10
Conoscenza dei contenuti e pertinenza con la richiesta
Correttezza linguistica/ uso dei linguaggi specifici
Articolazione dei contenuti e
organizzazione della risposta
Il punteggio della prova si ottiene calcolando la media aritmetica dei tre descrittori con eventuali arrotondamenti
ALUNNO………. VOTO……….
RUBRICA DI VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE DI STORIA E GEOGRAFIA
( primo biennio )A
Abilità espositive
B
Conoscenze
C
Capacità di riflessione e contestualizzazione
9-10
Espone in modo disinvolto e brillante, attua con prontezza una strategia comunicativa persuasiva, si esprime con un lessico ricercato e rispondente al linguaggio settoriale della materia
Risponde in modo articolato e personalizzato alla
domanda/richiesta, possiede una profonda padronanza dei contenuti generali e specifici della materia, applica le conoscenze acquisite in una prospettiva multidisciplinare
Dimostra una notevole capacità di rielaborazione e di riflessione critica, individua in modo originale e brillante i contesti di riferimento e opera con particolare disinvoltura confronti e collegamenti
7,5-8,5
Espone senza interruzioni, attua una strategia comunicativa convincente ed efficace, si esprime con un lessico selezionato
Risponde in modo esauriente alla domanda/richiesta, possiede una valida padronanza dei contenuti generali e specifici della materia, applica con efficacia le conoscenze acquisite
Dimostra una buona ed efficace capacità di rielaborazione e di riflessione critica, individua con prontezza i contesti di riferimento e opera con padronanza confronti e collegamenti
6,5-7
Espone in modo adeguato, attua una strategia comunicativa pertinente, si esprime con un lessico appropriato
Risponde in modo pertinente alla domanda/richiesta, possiede in forma adeguata i contenuti generali e specifici della materia, applica correttamente le conoscenze acquisite
Dimostra una discreta capacità di rielaborazione e di riflessione critica, individua i contesti di riferimento e opera confronti e collegamenti in modo autonomo
6
Espone in modo semplice ma chiaro, attua una strategia comunicativa nell’insieme corretta, si esprime con un lessico di base
Risponde in modo essenziale alla domanda/richiesta, possiede nel complesso i contenuti generali e specifici della materia, applica se guidato le conoscenze acquisite
Dimostra una sufficiente capacità di rielaborazione e di riflessione critica, se guidato sa individuare i contesti di riferimento e operare confronti e collegamenti
4,5-5,5
Espone in modo incerto, attua una corretta strategia comunicativa solo se guidato, si esprime con un lessico limitato
Risponde solo parzialmente alla domanda/richiesta, possiede in modo superficiale i contenuti generali e specifici della materia, applica con discontinuità le conoscenze acquisite
Dimostra una limitata capacità di rielaborazione e di riflessione critica, individua solo parzialmente i contesti di riferimento, opera confronti e collegamenti in modo incerto
1-4
Espone con gravi difficoltà, è privo di una corretta strategia comunicativa, si esprime con un lessico inappropriato
Risponde con numerose omissioni alla domanda/richiesta, possiede solo alcuni dei contenuti generali e specifici della materia, applica con difficoltà le conoscenze acquisite
Dimostra una scarsa capacità di rielaborazione e di riflessione critica, individua con difficoltà i contesti di riferimento, opera confronti e collegamenti frammentari
