CIRCOLO DIDATTICO “EDMONDO DE AMICIS”- CT ANNO SCOLASTICO 2018/19
PROGETTO PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA
DOCENTE REFERENTE: Mammo Zagarella Giuseppe
TITOLO DEL PROGETTO
LA TRIBU’ DEL RITMO
IL PROGETTO SI SVILUPPA IN ORARIO
□ CURRICOLARE
X EXTRACURRICOLARE
□ CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE
REFERENTE PROGETTO
Insegnante: Mammo Zagarella Giuseppe
DOCENTI COINVOLTI
Insegnanti di sostegno di scuola dell’infanzia e primaria del Circolo Didattico.
PREMESSA/MOTIVAZIONI
Il progetto mira a creare occasioni significative per il raggiungimento
dell'inclusione scolastica da parte di tutti, come previsto dal PTOF e dal PAI del nostro Istituto. Le attività si svolgeranno nel rispetto delle potenzialità degli alunni coinvolti, con particolare attenzione ai bambini con bisogni educativi speciali.
DESTINATARI
Alunni con bisogni educativi speciali della scuola dell’infanzia (n.8 alunni) e della scuola primaria (30), affiancati da uno o più compagni della classe/sezione nel ruolo di tutor.
FINALITA’
• Sviluppo integrale della personalità e conquista della propria identità.
• Valorizzazione dell’ascolto e della comprensione volti a favorire l’apprendimento e la capacità espressiva.
• Educazione e rispetto delle principali regole della vita sociale e della convivenza civile.
• Potenziamento della capacità di socializzazione.
• Promuovere il confronto positivo con la cultura indiana.
• Favorire il benessere psico-fisico attraverso la musica e il movimento.
• Sviluppare e/o potenziare le attitudini relazionali attraverso la cooperazione nel gruppo: il contatto, il rispetto, la responsabilità, il senso di appartenenza e la comunicazione.
• Conoscere e valorizzare aspetti essenziali della cultura indiana.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
• Gestire, attraverso la musica, le proprie emozioni.
• Sviluppare una maggiore coordinazione ritmico - motoria.
• Accrescere le capacità di ascolto, attenzione e concentrazione.
• Comunicare attraverso i linguaggi mimico gestuali.
• Favorire, attraverso il gioco, la fiducia in se stessi e negli altri.
• Conoscere ed interpretare danze e musiche della cultura indiana.
STRATEGIE E METODOLOGIE
Favorire situazioni di accoglienza-inclusione (soprattutto per gli alunni con bisogni educativi speciali), offrendo ai bambini l'opportunità di apprendere, esprimersi e relazionarsi attraverso attività pratiche-ludiche-divertenti-stimolanti-facilitate.
COMPETENZE CHIAVE DA SVILUPPARE
1. Competenza alfabetica funzionale √ 2. Competenza multi linguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienza, tecnologie e ingegneria
4. Competenza digitale
√ 5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
6. Competenza in materia di cittadinanza 7. Competenza imprenditoriale
√ 8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
√ 1. Imparare ad imparare 2. Progettare
√ 3. Comunicare
√ 4. Collaborare e partecipare
√ 5. Agire in modo autonomo e responsabile
6. Risolvere problemi
√ 7. Individuare collegamenti e relazioni √ 8. Acquisire ed interpretare l'informazione
PRIORITA’ DEL RAV CUI SI RIFERISCE (Rapporto di Autovalutazione)
□ Sviluppo delle competenze chiave
□ Promuovere percorsi educativo-didattici inclusivi
TRAGUARDO DI RISULTATO DEL PdM (Piano di Miglioramento)
□ Migliorare gli esiti formativi rispetto alle competenze chiave
□ Migliorare la dimensione inclusiva della scuola
ATTIVITÀ
• Presentazione dei partecipanti attraverso la scelta di un nome indiano.
• Gli insegnanti proporranno la storia di una tribù indiana che nell’arco della giornata si esprime attraverso la musica e la danza.
• Ascolto e comprensione dei seguenti brani musicali: “Lo stregone Menabò”, “Sciumba”, “L’orchestra Bourlon”, “ I sonnambuli” e
“I pescatori di perle”.
• Mimare con gesti e movimenti i brani musicali ascoltati.
• Attività di gruppo.
• Attività su schede operative.
• Realizzazione di un manifesto didattico.
• Realizzazione di oggetti vari a tema indiano.
Pianificazione delle attività
Attività Sett Ott. Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
PRIMO INCONTRO
x
SECONDO INCONTRO
x
DURATA/TEMPI E FASI
Si prevedono 2 incontri (n. 3 ore per incontro) da realizzare nel corso del terzo bimestre in orario pomeridiano.
√ Didattica laboratoriale
√ Interventi individualizzati e personalizzati √ Lavoro di gruppo
√ Cooperative learning Flippedclassroom
√ Utilizzo delle tecnologie
√ Utilizzo di materiale vario per la realizzazione di oggetti che verranno adoperati durante le attività.
RISORSE MATERIALI OCCORRENTI
Brani musicali, pc e casse, strumenti ritmici, schede operative, materiale di facile consumo, trucchi e realizzazione di copricapo a tema indiano, fotocamera digitale .
MONITORAGGIO/VERIFICA/ VALUTAZIONE
Osservazione sistematica degli alunni durante le varie fasi del progetto per rilevare i tempi e le modalità di partecipazione di ciascun alunno, con particolare attenzione alle dinamiche relazionali e ai processi operativi.
Al termine delle varie attività, sarà consegnato ai genitori degli alunni che seguiranno “La tribù del ritmo” un formale questionario di gradimento.
Si riserva di allegare i giorni in cui si svolgeranno gli incontri.
Si riserva di consegnare la verifica e il monitoraggio con i relativi grafici di sintesi.
Catania 10- 09 - 2018
IL REFERENTE
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