UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA DIDATTICA SPECIALE
A.A. 2010/11 II Semestre
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Alcuni esempi:
Il contratto formativo
Il test dell’omino
L’educazione linguistica
L’adattamento
Uno strumento diagnostico: il profilo dinamico funzionale
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Il contratto formativo Tre situazioni:
- Attività didattiche - Attività ludiche - Pasti
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Due cartelloni: condotte inadeguate da sopprimere o contenere e
condotte adeguate (data di inizio del contratto e premio previsto al termine del percorso settimanale, quadri divisi in parti, annerire ciascuno spazio se la condotta è adeguata).
Attività:
Grafismi
Discriminazione di figure geometriche
Topologia
Ascolto e comprensione di una lettura
Scrittura con tastiera
Numeri e quantità
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Comportamenti adeguati a tavola raffigurati in cartellini.
Richiesta di disporli lungo una striscia se i comportamenti sono stati adeguati.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Il trattamento di riferimento è il TEACCH per:
- Presa in carico globale
- Costanti osservazioni/valutazioni - Individualità
- Situazioni didattiche spontanee e provocate - Adattamento della classe
- Sussidi elettronici - Materiali informali
- Educazione della comunicazione - Educazione del linguaggio
- Educazione corporea e motoria - Orologio murario.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Requisiti richiesti:
- Sufficiente livello mentale - Comprensione di regole
- Comprensione di semplici consegne verbali e gestuali - Buona memoria visiva
- Sufficiente attenzione e continuità nel lavoro.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Il test dell’omino:
Test della figura umana di Goodenough
- Rileva alcune abilità come: intelligenza, immagine corporea, grafo-motricità e sollecita l0autonomia e la comprensione della regola.
- È materiale che parla da solo,
- La prova è eseguita in completa o parziale autonomia (aiuto verbale o fisico).
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
L’educazione linguistica:
Potenziamento della comunicazione Attività spontanee
Supporto visuale
Verbalizzazione continua dell’esperienza del bambino (ripetizione di parole o frasi , completamento di parole o frasi, produzione di parole o frasi).
Attività:
Dare il nome a persone, oggetti, animali
Nominare azioni, emozioni, sentimenti, colori, materiali, forme, parti del corpo.
Verbalizzare azioni, eventi.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Modalità didattiche:
o Ripetizione della parola associata all’oggetto, all’immagine dell’oggetto, in assenza dell’oggetto,
o Scelta della parola tra due alternative,
o Evocazione della parola in associazione a altre parole o oggetti.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Comprensione verbale (associazione immagine-parola), dall’immagine alla parola
Apprendimento di strutture lessicali (pronomi, verbi, atributi, avverbi).
Associare aggettivi a nomi, nomi a aggettivi
Generalizzare il lessico, contestualizzare il lessico (riconoscere e nominare oggetti in contesti diversi, attribuire e nominare aggettivi in oggetti, contesti, persone diversi, riconoscere e nominare verbi e azioni in immagini, in riferimento a persone, animali.
Conoscenza e uso del SI e del NO
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Sequenza DIRE-FARE (eseguire una azione e verbalizzarla mentre si esegue prima dall’educatore poi dal bambino).
Sequenza FARE-DIRE (fare una azione e poi verbalizzarla) Struttura della frase con i cartoncini: (CHI-COSA FA-CON CHI-
DOVE-COME)
Mostrare, verbalizzare, manipolare, narrare.
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Verbalizzare sequenze:
Mostrare immagini in sequenza, verbalizzare Mescolare sequenze, ricomporre e verbalizzare Comporre semplici sequenze narrative
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Comprensione verbale (associazione immagine-parola), dall’immagine alla parola
Apprendimento di strutture lessicali (pronomi, verbi, atributi, avverbi).
Associare aggettivi a nomi, nomi a aggettivi
Generalizzare il lessico, contestualizzare il lessico (riconoscere e nominare oggetti in contesti diversi, attribuire e nominare aggettivi in oggetti, contesti, persone diversi, riconoscere e nominare verbi e azioni in immagini, in riferimento a persone, animali.
Conoscenza e uso del SI e del NO
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Semantica:
Adattare la comunicazione all’interlocutore Esercitare la comunicazione e le sue funzioni
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
L’adattamento:
Star bene:
Controllare le emozioni
Capire cosa accade intorno
Riconoscere persone, luoghi, oggetti Comunicare in qualche modo
Procedere negli apprendimenti Partecipare a alcune attività
Essere sufficientemente autonomo Capire le situazioni
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Progettare i cambiamenti:
Gradualità degli interventi Progettare gli ambienti Allestire spazi riservati
Eliminare sovraccarichi e novità Introdurre dei mediatori
Presentare gli eventi e narrarli
Narrare eventi vissuti, immagini, strutture Sostenere la narrazione
Ricercare, classificare visi, emozioni
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Progettare lo spazio e il tempo:
Schema della giornata
Calendarizzazione della settimana
Ambienti e immagini semplici, pochi distrattori
Uso di marcatori iconici (fotografie, disegni, immagini stilizzate, simboli)
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
• Ancore emotive, rassicuranti attraverso la relazione
• Comportamenti rassicuranti
• Ancora della ritualità
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Il Profilo Dinamico Funzionale:
- Centrato sulle funzioni umane
- Orientato alla struttura della personalità
- Riconosce priorità corporea e primazia neurologica/neuro- psichiatrica.
- E’ composto in 7 sezioni
- Prospettiva diacronica e narrativa - Linee per il trattamento
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
Azioni:
- Presentazione clinica del caso da parte dei genitori e degli educatori
- Consenso e partecipazione della famiglia
- Accettazione del livello possibile e apprezzabile di diagnosi - Precisazione delle aspettative degli educatori
TRATTAMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI
ESERCITAZIONE Progettare una o due attività didattiche
