Incontro di ascolto per la progettazione partecipataPisa, 10 ottobre 2017 Allegato A

Allegato A

1. Volantino informativo sull'apertura del processo partecipativo 2. Invito al primo incontro del processo partecipativo

3. Questionario cartaeco

4. Presentazione illustrata il 10 ottobre

5. Mappa per il Planning for real semplificato 6. Mappa per creare il pedibus

7. Istruzioni per creare la mappa del pedibus e per il Planning for real semplificato 8. Badge di riconoscimento usati dai facilitatori

9. Linee guida 10. Resoconto

Incontro di ascolto per la progettazione partecipata

Pisa, 10 ottobre 2017

Progettiamo insiem

e

l’area verde di via Puglia

Fra via Puglia e via Mariscoglio c’è un prato attualmente vuoto e libera-mente accessibile. Il luogo potrebbe divenire un punto di aggregazione per grandi e piccini, poiché intorno ad esso sorgono una scuola elemen-tare, due scuole d’infanzia e due asili nido. Cittadini e associazioni sono invitati a partecipare al progetto dell’area.

Il percorso è oggetto di una tesi di laurea in Ingegneria Edile-Architet-tura. Dopo il primo incontro verrà redatto un progetto sulla base delle indicazioni emerse, che verrà discusso nel secondo incontro.

Il progetto ultimato sarà presentato a comune e università.

Comune di Pisa Università di Pisa Agnese Amato cellulare 339 1593167 e-mail a.amato@live.com Facebook Quadrifogli.SQ Contatti

1. ASCOLTO

2. PROGETTO

3. CONFRONTO

attivazione del percorso partecipativo

per far emergere interessi e bisogni

comuni tramite un questionario

illustrazione dati raccolti ai cittadini

per definire le priorità di intervento e

disegnare insieme l’area verde

presentazione del progetto ai

citta-dini per integrazioni e modifiche, per

redigere il progetto finale

MAGGIO-OTTOBRE campagna di informazione 10 OTTOBRE 15:30-17:30 elementari Parmini 8 NOVEMBRE 16:30-18:00 elementari Parmini

DI FRONTE ALL’ASILO TIMPANARO partenza di una passeggiata per visitare

le aree di progetto

PALESTRA SCUOLE PARMINI

illustrazione risultati del questionario e discussione proposte per definire insieme un progetto condiviso

via Puglia 10

15:30

16:30

via Parigi 3

MARTEDÌ 10 OTTOBRE

Progettiamo il verde di via Puglia

Fra via Puglia e via Mariscoglio si estende un prato vuoto, attualmente inutilizzato e liberamen-te accessibile. Esso potrebbe diventare un punto di aggregazione per grandi e piccini poiché intor-no sorgointor-no una scuola elementare, due materne e due nidi. Abbiamo chiesto a genitori e abitanti l’opinione in merito alla realizzazione di un giardi-no nell’area considerata, tramite un questionario. Martedì 10 ottobre, alle 15:30, è prevista una pas-seggiata per esplorare la zona, che partirà dallo spiazzo di fronte all’asilo Timpanaro. Alle 16:30, nella palestra delle scuole Parmini, verranno pre-sentati i risultati dei questionari e alcune ipotesi progettuali, che saranno discusse insieme ai con-venuti per definire le funzioni da inserire nell’a-rea. Il tutto sarà tradotto in un progetto, che sarà presentato a novembre in data da definirsi, per eventuali modifiche o integrazioni.

Il processo partecipativo è oggetto di una tesi di laurea in Ingegneria Edile-Architettura.

info e

contatti cell. 3391593167 e-mail a.amato@live.com facebook quadrifogli.SQ

Agnese Amato

Comune di Pisa Università di Pisa - DESTEC Senzaquartiere

prof. M. Rovai, arch. L. Santini, dott. F. Cinelli

Progettiamo insieme l’area verde di via Puglia

Il presente questionario serve a raccogliere l'opinione dei genitori in merito alla realizzazione di un giardino nel prato attualmente vuoto ed inutilizzato che si estende fra via Puglia e via Mariscoglio. Il luogo potrebbe divenire un punto di aggregazione per grandi e piccini se opportunamente sviluppato, data la vicinanza delle elementari Parmini, delle materne De André e Puccini, dei nidi Timpanaro e S. Biagio. Si prega di compilare e restituire il questionario entro venerdì 6 ottobre.

Mercoledì 10 ottobre, alle ore 15:30, di fronte all’asilo nido Timpanaro, è prevista una passeggiata nell’area. Seguirà alle 16:30 un incontro nella palestra delle scuole elementari Parmini, in cui saranno mostrati i risultati dell’indagine e delle ipotesi progettuali: queste verranno discusse insieme ai convenuti per definire insieme le funzioni da inserire nell’area. Il tutto sarà poi tradotto in un progetto, che verrà presentato per modifiche e integrazioni in una seconda riunione, in data da definire, a novembre. Chi volesse partecipare alla passeggia-ta ed all’incontro è pregato di dare preadesione con l’ultima domanda del questionario, così da poter orga-nizzare al meglio l’evento. Parteciperà anche Senzaquartiere, associazione da cui è partita l’idea del giardino. Il percorso progettuale è oggetto di una tesi di laurea in Ingegneria Edile-Architettura. I terreni sono di pro-prietà del Comune e dell’Università di Pisa. Il Comune ha interesse a proseguire il progetto, ma la possibilità che esso venga effettivamente realizzato è vincolata dal raggiungimento di un eventuale accordo con l’Uni-versità.

In alternativa al questionario cartaceo, è possibile compilare il sondaggio online scansio-nando il codice sulla sinistra, visitando il link http://q-r.to/banyyE oppure accedervi trami-te la pagina Facebook “il giardino dei quadrifogli”, dove potretrami-te trovare altre informazioni in merito al percorso partecipativo.

Grazie, Agnese Amato Comune di Pisa Assessorato al Verde e ai Parchi pubblici Università di Pisa Ing. Edile-Architettura Relatori: Prof. M. Rovai, arch. L. Santini, dott. F. Cinelli

Agnese Amato

cell. 339 1593167

e-mail a.amato@live.com Facebook Quadrifogli.SQ

Progettiamo insieme l’area verde di via Puglia

Da 1 a 5, quanto ritiene importanti i seguenti effetti che avrebbe la presenza di un giardino in prossimità della scuola:

Possibilità di socializzare poco 1 2 3 4 5 molto Educazione ambientale e rapporto con la natura poco 1 2 3 4 5 molto Attività motoria libera e dolce poco 1 2 3 4 5 molto Stimolo alla creatività poco 1 2 3 4 5 molto

Scuole frequentate dai figli

Tempo impiegato nel tragitto casa - scuola Mezzo di trasporto casa - scuola

Frequenta regolarmente dei parchi/giardini, nel tempo libero, con i bambini? Tempo impiegato per raggiungere il parco/giardino che frequenta più spesso

elementare materna nido ______ min

auto autobus bicicletta moto piedi sì no ______ min

Se esistesse un parcheggio a max 150 metri dall'ingresso scolastico e fosse disponibile un servizio gratu-ito di accompagnamento dei bambini dal parcheggio alla scuola (pedibus), sarebbe favorevole alla chiu-sura del traffico delle strade circostanti le scuole negli orari di ingresso-uscita? sì no

Quali requisiti dovrebbe avere il prato vicino alle scuole di via di Puglia per renderlo fruibile? (è possibile scegliere più di un'opzione)

panchine alberi/zone d'ombra tavolini attrezzature ludiche divieto d'accesso ai cani cestini rastrelliere bici fontana arredi per disabili divieto di fumare aree per la coltivazione aree didattiche per l'educazione botanica e ambientale

Se il giardino fosse fruibile, sarebbe invogliato a frequentarlo? sì no, per mancanza di tempo no, non lo ritengo importante no, la distanza da casa è eccessiva no, altro _______________________

Quali attività le piacerebbe venissero organizzate e che la invoglierebbero a frequentare il giardino?

spettacoli musicali, di teatro, per bambini lezioni di educazione ambientale spettacoli musicali, di teatro, fatte dai bambini attività orticole

altro ___________________________________________________________________________________________

Sarebbe disposto a farsi coinvolgere nelle attività del giardino come volontario e, se sì, in quale forma?

___________________________________________________________________________________________________

Martedì 10 ottobre alle 15:30 è prevista una passeggiata esplorativa dell'area e alle 16:30 nella palestra delle elementari Parmini verranno presentati i risultati del questionario e delle soluzioni progettuali da va-lutare insieme. Vuole partecipare?

Lasci un recapito (email, tel.) se vuole avere altre informazioni ______________________________________________ sì no

Programma di martedì 10 ottobre (ritagliare come promemoria)

ritrovo in via di Puglia, davanti alla scuola d'infanzia Puccini, per una passeggiata nell'area verde 15:30

16:30 trasferimento in via di Parigi, nella palestra della scuola elementare Parmini: illustrazione dei risultati dei questionari e delle ipotesi progettuali. Discussione su queste ultime per individuare insieme una soluzione condivisa

C'è un giardino che non c'è ancora

Come si fa a trasformare uno spazio pubblico

inutilizzato in un giardino?

Il prato fra via Puglia e via Mariscoglio è vuoto ma, data la

vicinanza alle scuole, potrebbe diventare un piccolo parco.

L'associazione Senzaquartiere si è posta per prima il

proble-ma, poi il tema si è sviluppato ulteriormente nella mia tesi.

1

2

3

Chiedere al proprietario se ha progetti per l'area

Coinvolgere quante più persone possibile

Progettare insieme lo spazio

Comune e Università

Proprietari

_{Campagna informativa}

_{Invito a discutere insieme}

per sostenere un

progetto condiviso

e indagini d'opinione

Destinazione piani urbanistici

Verde

attrezzato

Parcheggio

aziendale

Asilo

Questionari Internet

Incontri

1

Conoscere le intenzioni

2

3

Materna

De André

Nido

Timpanaro

Materna

Puccini

Elementari

Parmini

_Palestra

Nido

S. Biagio

Non ho figli Persone con figli

36

175

Elementare Materna Nido Non ho figli

Elementare Materna Nido Non ho figli

Persone senza figli nelle scuole

Persone con figli nelle scuole

Totale questionari compilati: 211

125

60

22

36

Elementari Materna Nido Senza figli

Scuola

Numero alunni

Elementare Parmini

178

Materna De André

44

Materna Puccini

74

Nido Timpanaro

42

Nido S. Biagio

52

Persone che hanno compilato i questionari

72

11

25

105

Sì, 130

No, 83

(genitori)

(genitori)

persone accompagnano i

figli a scuola in macchina

bambini vanno a scuola a piedi ma a volte sono

Il numero di bambini in macchina è probabilmente più alto quando c'è

cattivo tempo: al contrario, con il sole, si preferiscono gli altri mezzi.

bambini a volte

vanno in auto,

ma non sempre.

Se ci fosse un pedibus per

accom-pagnare i bambini a scuola, 105

genitori hanno risposto che lo

uti-lizzerebbero.

I due spicchi più chiari indicano le

risposte delle persone senza figli,

favorevoli o meno ad una

riduzio-ne del traffico riduzio-negli orari di

ingres-so-uscita per agevolare il pedibus.

prendono l'autobus e alcuni giorni sono in

vanno in bici o in moto, oppure

107

42

20

56

9

5

3

14

127

12

54 52

9

0-5 Tot. 5-10 10-15 >15

56

16

31

₈

1

0-5 Tot. 5-10 10-15 >15

10

0

4 5

1

0-5 Tot. 5-10 10-15 >15

4 0 3 1 0

0-5 Tot. 5-10 10-15 >15

TE

MP

I D

I PE

RCORR

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A

G

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A-SCUOL

A I

N B

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GG

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R

E L

A SCUOL

A

Num er o d i a ut o Num er o d i pedoni Num er o d i bi ci cle tt e Num er o d i mo to min. min. min. min.

Posizione nei confronti del pedibus

194

panchine

193

alberi e zone

d'ombra

175

cestini

114

fontanelle

169

attrezzature

ludiche

99

tavoli

93

arredi disabili

91

rastrelliere

91

divieto di fumo

86

vietato ai cani

59

Cosa dovrebbe esserci

nel prato vicino alle scuole?

Qualcosa

di bello

Illuminazione

molta, e buona

35

aree per la coltivazione aree didattiche per educazione ambientale

zona per

pattinare

21

pannelli informativi

recinzione e

parcheggio

137

155

30

28

43

(genitori)

(genitori)

Sì

Sì

No

Sì

Sì

Persone che frequentano di solito

giardini o parchi nel tempo libero

Persone che frequenterebbero il

giardino vicino alle scuole

10

11

No

mancanza di tempo distanza

6

non interessa

Musica

e teatro

Lezioni di educazione ambientale Musica e teatro

Orto

Socializzazione Educazione Attività motoria Creatività

ambientale 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 9 4 7 17 25 20 28 20 37 24 32 38 46 44 48 132 93 118 95

Effetti positivi percepiti dovuti alla presenza di un giardino in

prossimità delle scuole, in scala di rilevanza da 1 a 5 :

Corsi di

pittura

Cacce

al tesoro

Merende e

compleanni

Giochi di

gruppo

Concerti

Attività che, se organizzate, invoglierebbero le persone a

frequentare il giardino:

fatti dai bambini per bambini

Allenamenti

sportivi

Presentazione

di animali

persone si sono dette disponibili a partecipare

alle attività del giardino.

si sono proposte per attività di pulizia e

manu-tenzione periodiche;

persone affermano che avrebbero partecipato

volentieri, ma il lavoro glielo impedisce.

35

9

4

3

6

20

In particolare:

potrebbero occuparsi di giardinaggio

e di attività orticole;

fornirebbero un servizio di ordine, per il

rispetto delle regole del giardino;

vorrebbero partecipare alle attività

organizzative.

Divisione in gruppi e assegnazione di due mappe dell'area:

L'area di progetto è vuota: potete inserire le funzioni che preferite, scegliendole da una

lista, inventarne di nuove, destinare le zone ad attività che vorreste fare. Potete

posizio-narle come tessere oppure scriverle a matita.

Dopo 20 minuti ogni gruppo dovrà aver scelto una soluzione che preferisce.

1

Materna De André Nido Timpanaro Materna Puccini Elementari Parmini Palestra Nido S. Biagio VIA UMBRIA VIA DI PARIGI VIA MARISCOGLIO VIA BASILICATA VIA MARISCOGLIO

VIA ASCANIO TEALDI

VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA BASILICATA VIA DI NUDO VIA DI NUDO Materna De André Nido Timpanaro Materna Puccini Elementari Parmini Palestra Nido S. Biagio VIA UMBRIA VIA DI PARIGI VIA MARISCOGLIO VIA BASILICATA VIA MARISCOGLIO

VIA ASCANIO TEALDI

VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA BASILICATA VIA DI NUDO VIA DI NUDO N N

Pr

og

ett

az

ion

e

Presentazione dei progetti.

Ogni gruppo mostra la soluzione individuata, spiegando perché sono state fatte

deter-minate scelte. In totale dovranno passare 10 minuti, a seconda del numero di gruppi e/o

persone presenti avrete a disposizione più o meno tempo per motivare le scelte.

Discussione per valutare un progetto condiviso da tutti.

Da un confronto delle diverse proposte dei gruppi, verrà individuata una soluzione (o

due) che possa soddisfare le diverse esigenze. Tempo previsto: 20 minuti, al termine dei

quali dovrà emergere una sistemazione dell'area che potrà essere tradotta in un progetto.

Restituzione del progetto.

Le aree verranno opportunamente dimensionate in base alle funzioni ed alle esigenze

emerse nell'incontro odierno. Il 7 novembre siete invitati a vedere il risultato: in quella

sede sarà possibile fare osservazioni, integrazioni o modifiche per ultimare il progetto.

2

3

4

ASILO UNIVERSITARIO

PARCHEGGIO

AREA GIOCO

AREA RELAX

BOSCHETTO

AUTOCOSTRUZIONE

MOVIMENTAZIONE DI TERRA

PERCORSO BOTANICO

AREA PROTETTA

AREA SPORTIVA

AREA DIDATTICA

AREA CANI

LABIRINTO

TERRENO COLTIVATO

ORTI IN CASSETTA

Funzioni da inserire

Pr

og

ett

az

ion

e

1

Materna De André Nido Timpanaro Materna Puccini Elementari Parmini Palestra Nido S. Biagio VIA UMBRIA VIA DI PARIGI VIA MARISCOGLIO VIA BASILICATA VIA MARISCOGLIO

VIA ASCANIO TEALDI

VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA BASILICATA VIA DI NUDO VIA DI NUDO Materna De André Nido Timpanaro Materna Puccini Elementari Parmini Palestra Nido S. Biagio VIA UMBRIA VIA DI PARIGI VIA MARISCOGLIO VIA BASILICATA VIA MARISCOGLIO

VIA ASCANIO TEALDI

VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA PUGLIA VIA BASILICATA VIA DI NUDO VIA DI NUDO N N

AGNESE

LAURA

IRENE

Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa

ANDREA

Ingegneria Edile-Architettura Università di Pisa

Da dove vorresti far passare il pedibus?

Un pedibus è un servizio di accompagnamento dei bambini a piedi, gratuito e fornito da volontari. Dai questionari è risultato che 56 bambini vanno già a scuola a piedi.

105 genitori hanno risposto che sarebbero favorevoli a mandare i figli a piedi a scuola, se ci fosse un punto di ritrovo comune in cui lasciare i bambini, non troppo lontano da scuola e da cui partisse il servizio di pedibus.

Nella mappa sono segnati i parcheggi esistenti e quello di progetto, in un raggio di 500 metri (ca. un quarto d’ora a piedi per il bambino) dalla scuola. Prendi il pennarello e segna con una X dove vorre-sti che passasse il pedibus per accompagnare tuo figlio a scuola, vicino casa o in un parcheggio per te comodo da raggiungere in auto.

Immagine di: Valeria Taddei

Progettiamo insieme il verde di via P

uglia

Istruzioni

Prevedere un’area per il parcheggio ed una per l’asilo è obbligatorio. Però è possibile prevedere funzioni provvisorie al posto dell’asilo, in quanto potrebbe trascorrere molto tempo prima che venga realizzato. Le aree gioco possono essere distinte per età.

Per il resto potete divertirvi a scegliere dalla lista le funzioni che preferite o aggiungerne altre. Potete usare le tessere oppure scrivere con la matita direttamente sul foglio.

Come abbiamo visto passeggiando lo spazio non è enorme, dunque non ci potranno essere molte cose a meno di non fare aree molto piccole: però è possibile che uno stesso spazio possa essere usa-to in modi diversi, e di questi potete proporne quanti ne volete.

Mettetevi in gioco, fatevi aiutare dagli assistenti, cercate di arrivare ad una soluzione condivisa da mostrare agli altri gruppi, ed alla fine sceglieremo tutti insieme quella che ci piace di più.

Queste sono le funzioni che si possono inserire nell’area di progetto:

Progettiamo insieme il verde di via P

uglia

ASILO UNIVERSITARIO PARCHEGGIO

AREA GIOCO

AREA RELAX BOSCHETTO

AUTOCOSTRUZIONE

MOVIMENTAZIONE DI TERRA PERCORSO BOTANICO

AREA PROTETTA

AREA SPORTIVA AREA DIDATTICA

AREA CANI

LABIRINTO

TERRENO COLTIVATO ORTI IN CASSETTA

10. Resoconto

Alla passeggiata c'erano 17 persone, di cui 5 genitori dei bambini che frequentano le scuole, mentre in palestra, in-torno al tavolo per valutare le proposte, 13, di cui 4 genitori. Erano presenti due rappresentanti dell'Assessorato al verde del Comune, la presidentessa dell'associazione Senzaquar-tiere ed il presidente del CTP 5.

Il luogo migliore dove inserire il giardino sarebbe l'area adia-cente alla materna Puccini: in tal caso il Comune dovrebbe stipulare un accordo con l'Università, proprietaria del terre-no, per avere in gestione lo spazio almeno per un minimo di 5 anni. In alternativa il Comune potrebbe intervenire diret-tamente sul terreno di sua proprietà, che dà su via Marisco-glio. È più lontano dalle scuole ma più protetto - su due lati ci sono altre proprietà anziché strade - in tal caso occorre fare una variante urbanistica per modificare il Regolamento urbanistico che prevede un parcheggio anziché un giardino. C'è chi ha proposto, intanto, di coinvolgere le scuole in un progetto di piantumazione di alberi nell'area di proprietà del Comune. Per creare un giardino che sia vivibile le esigenze fondamentali sono l'inserimento di panchine, alberi, cestini. Dopo la presentazione dei risultati dei questionari, abbiamo ragionato guardando la mappa sulle esigenze comuni e sul-le potenzialità di sviluppo che potrebbe avere l'area. Spesso, per argomentare le proprie richieste, le persone hanno ra-gionato per analogia, facendo riferimento ad altri giardini che frequentano o che frequentavano da piccoli, immedesi-mandosi nei bambini.

Alle persone sono state proposte due soluzioni • una in cui la viabilità è quella attuale,

• una in cui è prevista l'eliminazione della strada che di-vide in due il prato, per avere un'area verde continua, e la realizzazione di una strada per unire il braccio che altrimenti rimarrebbe a fondo chiuso fino a via Mari-scoglio.

Alle persone è venuto spontaneo ragionare solo sulla secon-da soluzione, escludendo la prima.

Nel terreno di via Mariscoglio è previsto un asilo aziendale dell'università, ma non si conoscono i tempi di realizzazione. Non è stato raggiunto un punto comune sulla collocazione del parcheggio: l'architetto del Comune ha suggerito di ra-gionare sull’obiettivo che si vuole raggiungere. Qualcuno ha affermato che preferirebbe lasciare la macchina un po’ più lontano e avere un percorso da attraversare sulla via del ri-torno quando i bambini escono da scuola, anziché infilarli nella scatola-macchina e scappare. Altri hanno detto che quando accompagnano i figli a scuola la mattina fanno tutto di corsa, quindi sarebbe meglio poterli lasciare il più possibile vicino all’entrata per fermare i ritardi.