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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE BERNALDA-FERRANDINA
Presidenza: 75012 - BERNALDA (MT)- Via Schwartz, – Tel./Fax: 0835-549136 FERRANDINA - Via Lanzillotti, tel. 0835-556009 fax: 0835 554832 C.F.: 90024340771 C.M.: MTIS016004 E-mail: [email protected]
PROGRAMMA SVOLTO (corredato di scansione cronologica)
Lingua e Letteratura Italiana Docente Filomena Musillo
Classe 3^ sez. D O.S.A.
Liceo Scientifico “M. Parisi” Bernalda a.s. 2019/2020
LIBRI DI TESTO:
LETTERATURA, Al cuore della letteratura, vol. 1, di R. Carnero e G. Iannaccone, ed. GIUNTI TVP LETTERATURA, Al cuore della letteratura, vol. 2, di R. Carnero e G. Iannaccone, ed. GIUNTI TVP CLASSICO, Divina commedia, di Dante Alighieri, ed SEI
SUSSIDI DIDATTICI Dizionario di Italiano (edizioni varie)
Dizionario dei sinonimi e dei contrari (edizioni varie)
“Cristo si è fermato ad Eboli”, di C. Levi (edizione integrale)
MODULO DI CLASSICO
14/09/2019 Modulo di Classico: lessicografia - forum sul concetto di "classico". Analisi e commento della definizione di "classico" ad opera di Italo Calvino.
19/09/2019 Modulo di Classico: introduzione alla "Commedia" di Dante. Cronologia di ambientazione e di redazione; genere letterario: poema allegorico-didascalico (cfr. tra "allegoria" e "simbolo"); la numerologia triadica: la Trinità, Dante autore/narratore/pellegrino, ecc... Contesto storico e sociopolitico: le fazioni e le discordie dell'età comunale; cosmologia e cosmografia dell'Inferno. Perché "Commedia" e perché "Divina"?
Studio dell'Introduzione della "Commedia".
23/09/2019 Modulo di Classico: esegesi dell'"Inferno". Parafrasi e analisi I, vv. 1-54. Visione di un contributo audio-visivo (recitazione del I canto dell'Inferno a cura dell'attore Roberto Benigni): ritmica e parole-chiave.
Parafrasi e analisi If, I, vv. 1-54; declamazione a memoria dei vv. 1-12.
28/09/2019 Modulo di Classico: visione di un contributo audio-visivo (la declamazione interpretativa della
"Commedia" ad opera di Roberto Benigni). Parafrasi e analisi del I canto dell'Inferno (vv. 1-30); parafrasi If, I, vv. 21-69. Parafrasi If, I, vv. 1-69; analisi testuale If, I, vv. 1-30; recitazione di If, I, vv. 1-12 con enfatizzazione delle parole soggettivamente pregnanti.
03/10/2019 Modulo di Classico: verifiche orali. Consolidamento della cronologia di ambientazione del poema e della cosmologia dantesca (gli emisferi; il colle della Grazia, etc...). Allegoria e simbolo in Dante.
03/10/2019 Modulo di Classico: parafrasi e analisi di If, I, vv. 31-54. Le "tre fiere". Parafrasi e analisi testuale If, I, vv. 1-54.
2 07/10/2019 Modulo di Classico: parafrasi e analisi testuale di "Inferno", I, vv. 54-102. La "missione" di Virgilio. Le figure semantiche (metonimia, sineddoche, similitudine breve e paragone, metafora, allegoria, antitesi); la sinestesia e la paronomasia (figure del suono). Parafrasi e analisi testuale di If, I. vv. 54-102.
12/10/2019 Modulo di Classico: parafrasi e analisi del I canto dell' "Inferno" (vv. 91-108); la profezia del
"veltro" (possibili interpretazioni e relative contestualizzazioni). If., I, vv. 91-108 (parafrasi e analisi).
17/10/2019 Modulo di Classico: verifiche orali. Consolidamento della parafrasi e dell'analisi testuale (livelli fonico-metrico, retorico e tematico). 17/10/2019 Feedback dei sensi delle scritture (letterale, allegorico, morale e anagogico); esegesi di "Inferno", I, vv. 109-120. Ripasso dell'introduzione della "Commedia";
livello tematico del I canto dell'"Inferno"; parafrasi If. I, vv. 109-136; analisi testuale di If., I, vv. 109-120.
24/10/2019 Modulo di Classico: esegesi del II canto dell'"Inferno"; introduzione tematica, parafrasi e analisi testuale. La "missione" di Dante e la falsa professione di modestia. Introduzione del II canto dell'"Inferno";
parafrasi If., II, vv. 136, e analisi If., II, vv. 1-21, analisi testuale.
26/10/2019 Modulo di Classico: esegesi della "Commedia"; "Inferno", II, parafrasi e analisi testuale vv. 16- 48. Contestualizzazione: "catabasi" e "anabasi". La vicenda di Enea e San Paolo; la "missione" di Dante. If II, vv. 16-48 (contestualizzazione, parafrasi e analisi testuale).
31/10/2019 Modulo di Classico: esegesi ed ermeneutica del II canto dell'"Inferno" (vv. 36-142). Le tre sante donne la salvezza di Dante. If., II, parafrasi e analisi testuale vv. 36-142.
05/11/2019 Modulo di Classico: esegesi della "Commedia" dantesca; introduzione, parafrasi e analisi del III canto dell'inferno (vv. 139). Caronte nell'Ade e nell'Inferno dantesco. La condizione morale e il supplizio degli ignavi ("reietti" dal contrappasso misto). Contestualizzazione, parafrasi e analisi If., III, vv. 1-39; ricerca iconografico-testuale su Caronte (nella mitografia classica e in Dante).
09/11/2019 Modulo di Classico: esegesi del III canto dell'Inferno. Parafrasi e analisi testuale vv. 40-89. Il contrappasso misto; giudizio su papa Celestino V: storia e ideologizzazione dantesca. Parafrasi e analisi testuale di If., III, vv. 40-89.
16/11/2019 Modulo di Classico: contestualizzazione dell'Inferno dantesco; verifica orale e analisi della ricerca iconografico-testuale su Caronte. Consolidamento delle figure fonico-metriche e del verso endecasillabo (esercizi di scansione sillabica grammaticale e metrica). Feedback del rapporto tra "figura",
"allegoria" e "simbolo". If. III, analisi testuale vv. 90-110. If. III, parafrasi vv. 90-136, analisi testuale vv. 90- 110.
19/11/2019 Modulo di classico: verifiche orali; consolidamento della contestualizzazione della "Commedia"
dantesca e dell'interpretazione simbolico-allegorica.
23/11/2019 Modulo di Classico: verifiche orali. Consolidamento del contesto socio-politico ai tempi di Dante. Studio delle introduzioni di If, canti IV e V.
26/11/2019 Modulo di Classico: amore e adulterio da Andrea Cappellano a Dante - la vera storia di Paolo e Francesca; parole-chiave. Aspetto e ruolo di Minosse: giudizio automatizzato. Mito e "Commedia".Parafrasi e commento If V, vv. 1-108. Ricerca iconograficotestuale su Minosse.
30/11/2019 Cenni sul "sincretismo" dantesco: il catalogo dei lussuriosi del V canto dell'Inferno. Assemblea d'Istituto (tematica: i diritti umani).
3 10/12/2019 Modulo di Classico: esegesi della "Commedia" (If V, vv. 2557: parafrasi, analisi testuale e commento critico). If V, vv. 25-57, analisi testuale e commento.
4/12/2019 Modulo di Classico: parafrasi, analisi testuale e commento del V canto dell'Inferno, vv. 57-93. If.
V, vv. 57-93: parafrasi, analisi testuale e commento.
07/01/2020 Modulo di Classico: esegesi dell'Inferno; parafrasi e analisi canto V, vv. 97-142. If V. vv. 97-142 (parafrasi, analisi, commento critico).
25/01/2020 Modulo di Classico: esegesi del VI canto dell'"Inferno" parafrasi e analisi dei vv. 10-48. La 'ferinizzazione' delle anime: polimorfismo di Cerbero e cacofonia. Parafrasi e analisi testuale If VI, vv. 10-49.
01/02/2020 Modulo di Classico: parafrasi e analisi testuale del VI canto dell'"Inferno"; la politica, ai tempi di Dante e non solo...Parafrasi e analisi If VI, vv. 49-99; parafrasi vv. 100-115.
04/02/2020 Modulo di Classico: parafrasi e analisi di If VI, vv. 100-115; introduzione e contestualizzazione di If VII: Pluto ("Plutos" o "Pluton"; contrappasso speculare degli avari e prodighi; analisi e interpretazioni esclamazione "ad incipit" - dall' "aleph" all'esaltazione del Diavolo; allegoria e figure: il Lupo e la lupa).
Parafrasi e analisi vv. 1-12. If VI, vv. 100-115 (parafrasi, analisi e commento); livello tematico di If VII (introduzione, analisi vv. 1-12, parafrasi vv. 1-48).
08/02/2020 Modulo di Classico: esegesi del VII canto dell'"Inferno" di Dante; parafrasi e analisi testuale dei vv. 1- 24; gli avari e i prodighi e la corruzione dilagante ("insacca": verbo metaforico iperbolico).
Contestualizzazione: Scilla e Cariddi nel mito e nella "Commedia". Analisi testuale ed ermeneutica di If VII, vv. 1-24; parafrasi vv. 1-48.
11/02/2020 Modulo di Classico: parafrasi e analisi testuale di If VII, vv. 25-66. Analisi contestualizzata e commento critico guidati e condivisi. La tonsura e il (falso) "contemptus mundi" dei "chiercuti";
lessicografia e civiltà: la "giostra". Parafrasi e analisi testuale di If VII, vv. 25-66; ricerca iconografico-testuale sulla Fortuna, dall'antichità ai giorni nostri.
15/02/2020 Modulo di Classico: esegesi del VII canto dell'"Inferno", vv. 66-130; la Fortuna, una potenza angelica (excursus iconografico-testuale). I dannati in clausola: iracondi amari o accidiosi? Parafrasi, analisi testuale e commento critico di If, VII; vv. 66-130. Ricerca iconografico-testuale sulla fortuna e/o sull'accidia.
29/02/2020 Modulo di Classico: sintesi dei canti VIII e IX dell'"Inferno" dantesco. Contestualizzazione del X canto; avvio lettura, parafrasi, analisi ed ermeneusi del canto degli "epicurei". Concetto di "epicureo" in Dante. Farinata degli Uberti: ritratto statuario e "far paly" di Dante. Un nemico da ammirare... Studio delle introduzioni di If VIII e If IX; parafrasi If X, vv. 142, analisi testuale e commento critico vv. 1-21. Lessicografia:
ricerca sulle voci "epicureo" ed "eretico".
03/03/2020 Modulo di Classico: parafrasi, analisi testuale e commento critico del X canto dell'"Inferno": vv.
22-81. L'ennesima profezia dell'esilio di Dante; Cavalcante e l'equivoco comunicativo. Parafrasi, analisi testuale e commento critico If X, vv. 22-81; la profezia dell'esilio e l'arte della dialettica.
07/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: Modulo di Classico - esegesi If X, vv. 82-136 (videolezione al link https://www.youtube.com/watch?v=OPpC9Z7F5v8; contestualizzazione, commento, parafrasi, analisi al link https://divinacommedia.weebly.com/inferno-canto-x.html). Effettuare la parafrasi, l'analisi testuale (con relativa contestualizzazione) e il commento del X canto dell'"Inferno".
4 10/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: Modulo di Classico approfondimento tematico If X canto: rapporto tra epicureismo ed eresia; Dante e le sue fonti (contibuto critico al link https://epicuro.org/old/campanile.html). Lettura e comprensione del testo proposto.
14/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: Modulo di CLASSICO - esegesi XIII canto dell'Inferno (videolezione a tema dell'attore Gassman al link https://www.youtube.com/watch?v=qVdHsvwAP28 ); cfr. con l'episodio mitologico di Polidoro (Eneide): sussidio didattico tratto da TRECCANI.IT al link http://www.treccani.it/enciclopedia/polidoro_%28EnciclopediaDantesca%29/ Contestualizzazione del canto dei suicidi (if XIII), con lo studio sul testo in adozione e la fruizione dei contributi suggeriti:
https://www.youtube.com/watch?v=qVdHsvwAP28
http://www.treccani.it/enciclopedia/polidoro_%28Enciclopedi a-Dantesca%29/
17/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: esegesi della "Commedia" dantesca. Sussidio didattico: videolezione (con parafrasi, analisi testuale, commento critico e confronti per la contestualizzazione) al link https://www.youtube.com/watch?v=Fre 8MfacKQ Studio dei materiali forniti e sul testo in adozione (parafrasi, analisi testuale e contestualizzazione di If XIII).
24/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: consolidamento della "Commedia". Feedback del XIII canto dell'Inferno; cfr. tra Pier delle Vigne e Polidoro.
26/03/2020 DAD: Modulo di Classico - consolidamento della "Commedia" (condiva aludio-lezione sul gruppo WhatsApp dedicato sul XIII canto dell'Inferno: sintonia e distonia tra Dante e Pier delle Vigne; le inferenze meta-letterarie e la lacerazione dei suicidi; rapporto colpa umana e giustizia divina).
26/03/2020 DAD: contestualizzazione, parafrasi, analisi testuale e commenti critici di If XIII, vv. 1-108.
Contestualizzazione, parafrasi, analisi testuale e commenti critici di If XIII, vv. 1-108.
07/04/2020 DAD: Modulo di Classico - esegesi del XIII canto dell'Inferno (contestualizzazione); audio- lezione condivisa su gruppo WhatsApp dedicato, con parafrasi, analisi testuale e commento critico di If XIII, vv. 109-151 (gli scialacquatori). If XIII, vv. 109-151 (parafrasi, analisi testuale, commento critico e contestualizzazione).
21/04/2020 DAD: videolezione sul Modulo di Classico - contestualizzazione ed esegesi di If XXVI, vv. 1-33; la
"hybris" di Ulisse, consigliere fraudolento; rapporto tra la colpa e la pena ("calliditas" - "caliditas"; scaltrezza e ardore). Parafrasi, analisi testuale e commento critico di If XXVI, vv. 1-33.
28/04/2020 DAD: videolezione su Skype: esegesi di If XXVI, vv. 25-51; cfr. tra peccato d'incontinenza e di malizia; le similitudini ampie o comparazioni. Verrà integrata un'audiolezione sull'argomento (parafrasi, analisi testuale e commento critico vv. 51-102) condivisa sul gruppo WhatsApp dedicato. Completamento dell'esegesi di If XXVI (parafrasi, analisi testuale e commento critico del canto sul "folle volo" di Ulisse), vv.
25-102.
05/05/2020 DAD: lezione in videoconferenza su Skype - Modulo di Classico: parafrasi, analisi testuale e commento critico del canto XXVI dell' "Inferno", vv. 103-113; la "curiositas" di Ulisse e la "picciola orazione"; natura dell'infrazione ("riguardi" e "hybris"); il completamento dell'esegesi del canto avverrà nel corso di un'audio-lezione condivisa sul gruppo WhatsApp dedicato. Parafrasi, analisi testuale e commento critico di If XXVI. vv. 103-142.
5 12/05/2020 DAD: lezione in videoconferenza Skype - Modulo di Classico: contestualizzazione dell'episodio del Conte Ugolino; cfr. tra Tideo della tragedia "I sette a Tebe" con il Bronzo A (di Riace); il Cocito e la scansione e le zone dei traditori. Condivisa un'audio-lezione a tema sul gruppo WhatsApp dedicato (esegesi If XXXII, vv. 123-139, XXXIII, vv. 1- 27). Studio dell'introduzione dei canti XXXII-XXXIII dell'Inferno; parafrasi, analisi testuale e commento di If XXXII, vv. 123139, XXXIII, vv. 1-27.
16/05/2020 DAD: audio-lezione da condividere sul gruppo WhatsApp dedicato sui canti XXXII, XXXIII dell'"Inferno". Contestualizzazione; commenti critici sul trattamento dantesco del conte Ugolino.
26/05/2020 DAD: lezione in videoconferenza Skype - Modulo di Classico (esegesi If XXXIII; vv. 1-36); conte Ugolino "lupo", la sfera onirico-semantica della caccia: allegoria della cupidigia e simbolo della discordia comunale; condivisa un'audio-lezione a tema (esegesi If XXXIII, vv. 37-78) sul gruppo WhatsApp dedicato.
Parafrasi, analisi testuale, contestualizzazione e commento critico If XXXIII, vv. 1-78.
MODULO DI LETTERATURA
21/09/2019 Modulo di Letteratura: analisi contestualizzata della lirica "Quando erba nuova e nuova foglia nasce". La lirica provenzale: stilemi, temi e messaggi. L'amore: dal "Simposio" di Platone all'amore "liquido"
di Baumann (eterno ed esclusivo o episodico e cangiante?). Analisi testuale della lirica provenzale "Quando erba nuova e nuova foglia nasce", p. 76 ss. Studio dell'U.D. "La lirica provenzale".
26/09/2019 Modulo di Letteratura: spiegazione sulla letteratura religiosa nel Medioevo; cfr. tra Francesco d'Assisi e Iacopone da Todi; la "laetitia" e il "contemptus mundi". Lettura drammatizzata e analisi testuale della lauda "Donna de Paradiso". L'umanizzazione della Madonna e la teatralizzazione del dolore. Studio di
"Iacopone da Todi, La biografia, La produzione"; analisi testuale della lauda "Donna de Paradiso"
(elaborazione scritta dei quesiti di analisi), p. 101.
30/09/2019 Modulo di Letteratura: spiegazione sulla Scuola siciliana; lettura, contestualizzazione e analisi testuale del sonetto "Amore è un desio che ven da' core", di Iacopo da Lentini, e della canzone "Pi meu cori alligrari". Temi e messaggi: cfr. tra la lirica provenzale e la poesia della curia federiciana. Studio dell'U.D. "La Scuola siciliana". Parafrasi e analisi delle liriche oggetto di spiegazione (il sonetto "Amore è un desio che ven da' core", di Iacopo da Lentini, e la canzone "Pi meu cori alligrari", di Stefano Protonotaro da Messina).
Elaborazione scritta dei quesiti del sonetto di Lentini.
05/10/2019 Modulo di Letteratura: lettura recitativa, parafrasi e analisi testuale del contrasto "Rosa fresca aulentissima", di Cielo d'Alcamo. Scansione metrica dell'alessandrino (i versi doppi e la ritmica connessa).
Seduzione: l'uso dell'"adynaton"... più che un'iperbole. Parafrasi e analisi testuale del contrato "Rosa fresca aulentissima", di C. d'Alcamo. Ripasso dell'U.D. "La Scuola siciliana".
10/10/2019 Modulo di Letteratura: verifiche orali. Informazioni sulle attività relative alle Giornate FAI d'autunno. 10/10/2019 Spiegazione: I poeti siculo-toscani; lettura, parafrasi e analisi testuale del sonetto
"Tuttor ch'eo dirò gioi, gioiva", di Guittone d'Arezzo. Studio dell'U.D. "I poeti siculo-toscani"; analisi testuale del sonetto "Tuttor ch'eo dirò gioi, gioiva", di Guittone d'Arezzo, pp. 141-142 (elaborazione scritta dei quesiti di analisi e produzione).
14/10/2019 Modulo di Letteratura: spiegazione su Guido Guinizzelli e il Dolce Stilnovo (concetto di
"gentilezza" e "nobiltà"; l'impianto filosofico, la genesi e l'emanazione dell'amore). Lettura e analisi della canzone "Al cor gentile rempaira sempre amore". Le similitudini ampie o comparazioni. Studio della vita e della produzione di Guido Guinizzelli; analisi della canzone "Al cor gentile rempaira sempre amore".
6 19/10/2019 Approfondimento tematico sulla "Commedia" (la "regalità" di Dio: imperatore, re, reggente).
28/10/2019 Modulo di Letteratura. verifiche orali. Spiegazione su Guido Cavalcanti: formazione, carattere, poetica e pensiero filosofico, averroismo e "spiritelli". La "drammatizzazione" dell'amore. Studio dell'U.D.
"Guido Cavalcanti. La vita. Le opere"; scheda tematica "Averroismo..."
31/10/2019 Modulo di Letteratura: Cavalcanti (la donna e l'amore). Analisi testuale del sonetto "Chi è questa che vèn ch'ogn'om la mira", di G. Cavalcanti (elaborazione scritta dei quesiti).
07/11/2019 Contestualizzazione: l'Averroismo (teoria degli "spiritelli" in Cavalcanti); concetti di "anima",
"mente", "intelletto" (brainstorming e "forum" in classe). Lettura, analisi e commento della lirica cavalcantiana "Chi è questa che vèn ch'ogn'om la mira" (fonti religiose e profane; cfr. con Saffo e con il
"Cantico dei cantici"; la vera natura dell'amore). Lessicografia: "salute". Analisi testuale delle liriche T3 ("Chi è costei che vèn ch'ogn'om la mira") e T4 ("Voi che per li occhi mi passaste il core"), di G. Cavalcanti (elaborazione scritta dei quesiti di T4).
14/11/2019 Spiegazione: la poesia comico-realistica. Cecco Angiolieri: biografia e maledettismo. Analisi testuale del sonetto "Becchin'amor!" "Che vo' falso tradito?", di C. Angiolieri. Studio dell'U.D. "La poesia comico-realistica", pp. 181-186; lettura scheda tematica "Letteratura e carnevale", p. 185. Analisi testuale del sonetto "Becchin'amor!" "Che vo' falso tradito?", di C. Angiolieri (elaborazione scritta dei quesiti di
"Verso le competenze").
21/11/2019 Modulo di Letteratura: verifiche orali. Lettura e analisi dei primi testi medievali in prosa; la trattatistica del Duecento: "Narciso trasformato in mandorlo" (una versione alternativa del mito) e "Dio e il giullare", dal "Novellino" (profitto e morale). Modulo di produzione: selezione e analisi testuale di un testo canoro a propria scelta.
21/11/2019 Modulo di Letteratura: analisi testuale dei sonetti "Tre cose solamente ho in grado", "s'i fosse foco, arderei lo mondo", di C. Angiolieri; sonetto "Dovunque vai conteco porti il cesso", di Rustico di Filippo (la poesia comico-realistica). Analisi testuale dei sonetti T1, T2, T3: "Tre cose solamente ho in grado", "S'i fosse foco, arderei lo mondo", di C. Angiolieri; "Dovunque vai conteco porti il cesso", di Rustico di Filippo (quesiti scritti). Studio dell'U.D. "La prosa del Duecento", parr. 1-3, pp. 201-205.
05/12/2019 Modulo di Letteratura: spiegazione introduttiva su Dante Alighieri: un "classico" da sempre. La ritrattistica ufficiale e i ritratti nelle biografie; la "laurea": ieri e oggi; un obiettivo mancato; vita amorosa e matrimonio; i misteri legati alla sepoltura di Dante.
05/12/2019 Modulo di Letteratura: le "Rime" dantesche; Beatrice e "Petra"; analisi del sonetto "Guido, i' vorrei che tu e Lapo ed io". Il mare al riparo le tempeste della vita: un "locus amoenus" particolare; la donna schermo e il catalogo delle "belle". Amore, amicizia ed elezione. Studio dell'U.D. "Dante Alighieri",
"Perché un classico", p. 218, par. 1, "La vita", pp. 219-221; schede tematiche "La moglie di Dante", p. 220,
"Il ritratto di Dante", p. 221, "Una personalità decisa", p. 222, "I misteri della tomba di Dante", p. 223; "Le Rime", p. 228; analisi testuale dl sonetto "Guido, i' vorrei che tu e Lapo ed io", p. 231 (elaborazione scritta dei quesiti di "Verso le competenze", p. 232).
2/12/2019 Modulo di Letteratura: spiegazione su Dante e sulla sua produzione; formazione di Dante;
contestualizzazione e analisi testuale del brano "Il naturale desiderio di conoscere"; finalità, target, temi e messaggi, scelte linguistiche e strategie comunicative del "Convivio"; cibo e conoscenza. Studio delle U.U.D.D. "Il Convivio", pp. 224-225; "La formazione filosofica e la concezione del sapere", pp. 233234;
7 scheda tematica "La scarna biblioteca di un poeta in esilio", p. 233; analisi testuale del brano "Il naturale desiderio di conoscere", pp. 234-236 (elaborazione scritta di tutti i quesiti).
09/01/2020 Modulo di Letteratura: Dante Alighieri (l'impegno civile e il messaggio politico; la ricerca di una lingua comune e decorosa).
09/01/2020 Modulo di Letteratura: lettura e analisi testuale dei brani ""Caratteristiche del volgare 'illustre'", "Papa e imperatore: i due soli". "La vita nuova": genesi, struttura, temi e messaggi dell'opera (un
"diario intimo" - la poesia della lode; il "saluto" e l'amore nobilitante). Analisi testuale di T3 ("Caratteristiche del volgare illustre", dal "De vulgari eloquentia"), pp. 238-240; di T4 ("Papa e imperatore: i due soli", dal "De Monarchia"), pp. 243-244; studio dei parr. "La questione della lingua", p. 237, e "La visione politica", pp. 241-242; U.D. "La vita nuova", pp. 251-256.
06/02/2020 Modulo di Letteratura: la "Divina commedia" - tematizzazione generale. Un classico intercontinentale: paradigmaticità e modernità dell'opera. Studio dell'U.D. "Divina Commedia", parr. 1-4,
"Un modello per la letteratura occidentale", "Una nuova opera per Beatrice", "Le diverse interpretazioni",
"L'architettura dell'aldilà", pp. 275-287.
13/02/2020 Modulo di Letteratura: focus sulla "Comedìa" dantesca (spiegazione dei titoli e del genere; i sensi delle scritture; il "medium" linguistico: motivazione della scelta del volgare e plurilinguismo; la materia e le guide del viaggio; coralità del pellegrinaggio). Scrittura creativa: elaborazione di sinossi breve e di lipogramma (verifiche). Lettura e analisi delle schede tematiche "Il diavolo nel Medioevo" (arte e letteratura) e "I Cerchi e i Donati". Studio delle schede tematiche "Il diavolo nel Medioevo" pp. 304-305, e
"Cronache dal passato. I Cerchi e i Donati", 316; lettura dei contributi critici "Realtà e figura", di H.
Auerbach, pp. 332-333, e "Dante poeta universale", pp. 334-335.
12/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: Modulo di Letteratura. Il contesto socio-culturale (mappa concettuale allegata) e la biografia di Francesco Petrarca (videolezione linkata). Studio delle U.U.D.D. "Il Trecento", parr.
2-3: par. 2, "La cultura" , pp. 350-351; (lettura) "La scoperta dell'individuo", p. 355; (lettura) "Intellettuale e società", p. 357; par. 3, "I generi e i luoghi", pp. 358-362; "Francesco Petrarca", par. 1, "La vita", pp. 365- 369.
19/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: F. Petrarca - produzione e temi petrarcheschi; l'amore tra tentazioni e languore: analisi guidata del brano tratto dal "Secretum", "La lussuria, questa terribile nemica". Forniti sussidi didattici condivisi in BACHECA. Lettura della scheda tematica "Una personalità mutevole e complessa", p. 369; analisi testuale di T2, "La lussuria, questa terribile nemica", pp. 378-381 (elaborazione scritta dei quesiti da condividere sull'apposita board "Lavori alunni" su Weschool). Studio dei parr. 2-3 sul testo in adozione: "Le opere", "I grandi temi", pp. 370-375.
02/04/2020 DAD: audio-lezione su Petrarca condivisa su gruppo WhatsApp dedicato (uno "sradicato"; il
"dissidio" attraverso i testi in prosa; il "Secretum" e l'alter ego Agostino; analisi dell'"Ascensione del Monte Ventoso": interpretazione allegorica e morale); le malattie dell'animo di Francesco: l'amore per i libri e la lussuria… la laurea: un riconoscimento meritato?
16/04/2020 DAD: videolezione su Skype - Modulo di Letteratura (il "Canzoniere" di Petrarca; analisi testuale e commento del sonetto proemiale). Studio dell'U.D. "Il Canzoniere"; analisi testuale del sonetto proemiale (T1), “Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono”.
8 23/04/2020 DAD: videolezione su Skype - Modulo di Letteratura; U.D. su Petrarca: contestualizzazione, parafrasi, analisi testuale e commento critico dei sonetti "Era il giorno ch'al sol si scoloraro", "Movesi il vecchierel canuto et biancho", "Erano i caperi d'oro a l'aura sparsi" - verrà condivisa, su gruppo WhatsApp dedicato, un'audiolezione a tema. Analisi testuale di T6, T7, T9: "Era il giorno ch'al sol si scoloraro", pp. 404- 406, "Movesi il vecchierel canuto et biancho", pp. 409-411, "Erano i caperi d'oro a l'aura sparsi", pp. 411- 414.
07/05/2020 DAD: lezione in videoconferenza Skype - Modulo di Letteratura; analisi testuale di due sonetti tratti dal "Rerum vulgarium fragmenta" /"Canzoniere": L'avara Babilonia à colmo 'l sacco" (137), "Rotta è l'alta colonna e il verde lauro" (269); le rime civili e d'invettiva; le rime memorialistiche in morte di Laura. Il rapporto tra le "tre corone della lingua italiana"; Boccaccio, intimo amico di Petrarca ed esegeta di Dante.
Analisi testuale di "L'avara Babilonia à colmo 'l sacco" (137), "Rotta è l'alta colonna e il verde lauro" (269).
Lettura della biografia di G. Boccaccio.
14/05/2020 DAD: spiegazione in modalità videoconferenza Skype Modulo di Letteratura (contestualizzazione delle opere boccacciane del periodo napoletano; la figura di Maria D'Aquino e "L'elegia di Madonna Fiammetta"; Boccaccio e l'amore: lo spirito misogino del "Corbaccio"). Condivisa sul gruppo WhatsApp dedicato un'audio-lezione per l'analisi di T2 e T3. Studio del par. 2, "Le opere", pp. 469-471 (escluso il sottoparagrafo "Il Decameron). Analisi testuale T1, pp. 478479, "L'innamoramento di Fiammetta", e T3, "La vedova ipocrita" (dal "Corbaccio"), pp. 481-482.
19/05/2020 DAD: lezione in modalità videoconferenza Skype - Modulo di Classico: esegesi If XXXII-XXXIII; il 'castone' del conte Ugolino della Gherardesca (integrazione contributo audio condiviso sul gruppo WhatsApp dedicato); analisi di contesto; esegesi If XXXII, vv. 115-127.
21/05/2020 DAD: condivisa un’audio-lezione sul gruppo WhatsApp dedicato sul "Decameron" (stesura, ambientazione, struttura a cornice, temi, novità, interpretazioni). Studio dell'U.D. "Decameron", parr. 1-5, pp. 485-495, par. 1, "Il titolo e la struttura", par. 2, "Il giardino del piacere", par. 3, "I temi e la visione del mondo", par. 4, "Le novità dello stile", par. 5, "Le interpretazioni", "I testi".
28/05/2020 DAD: lezione in videoconferenza Skype - Modulo di Letteratura: introduzione al "Decameron", di Boccaccio; struttura e genere dell'opera (novellare e struttura a cornice): ambientazione, modelli, ruoli dei personaggi, analisi dei criptonimi, Dioneo l'alter ego dell'Autore, temi e messaggi; verrà integrata un'audio-lezione a tema. U.D. "Il Decameron".
04/06/2020 DAD: condivisa un'audiolezione sul "Decameron" (analisi tematica e testuale della 1^ novella,
"Ser Ciappelletto": ritratto di un uomo spregiudicato diventato 'santo'...). Dalla catabasi all'anabasi:
dall'Inferno di ser Ciappelletto al Paradiso di Griselda.
Redazione di un elaborato eventualmente corredato di immagini - Seleziona e descrivi un'opera che per te rappresenta un classico. Ricerca sugli elementi pitagorici presenti nella "Commedia" dantesca. 16/09/2019 Modulo di Letteratura: introduzione alla poesia provenzale. Studio dell'U.D. pp. 55-59.
LABORATORIO DI LETTURA E PRODUZIONE
26/09/2019 Stesura di un doppio articolo su un evento di attualità: il primo, in forma di notizia battuta da un'agenzia di stampa (stringato e oggettivo), il secondo, redatto come articolo soggettivo ed espressivo.
Per l'elaborazione dei "pezzi", consultare TG/rubriche specialistiche/testate on line, sitografia e/o
9 bibliografia pertinente e accreditata, da riportare come fonte/i; predisporre un cavalierino con doppio nominativo (su un lato A.N.S.A., sull'altro nome e cognome dell'alunno/a) per il TG.
07/12/2019 Modulo di produzione testuale: lettura e valutazione elaborati (analisi testuale di uno o più brani musicali; "Imagine", "Show must go on"); visualizzazione di alcune "performances" canore(cfr. tra testo tradotto in it., esecuzioni, fotografia, cromatismi, ritmo); contestualizzazione: Emily Dickinson (consultazione e selezione testi alla LIM e analisi di alcune liriche): parole-chiave e livello tematico (motivi/occasioni, temi, messaggi). Tematiche: amore, volontà, coraggio.
12/12/2019 Laboratorio di scrittura: analisi recensioni/analisi testuali di brani canori. Riproduzione di video alla LIM.
21/12/2019 Laboratorio di lettura: contestualizzazione del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli"; sinossi breve e cenni biografici su Carlo Levi; cfr. tra esilio e confino. Ermeneutica del titolo e finalità della lettura.
Acquisto/fruizione del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi (edizione integrale) in versione cartacea o digitale. Studio dell'introduzione.
10/01/2020 Elaborazione e applicazione di un testo regolativo-prescrittivo: il gioco "Indovina chi?" - gioco a squadre e socializzazione di alcune peculiarità degli alunni-concorrenti.
06/02/2020 Laboratorio di lettura: lettura e analisi guidata del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli" (capp.
1-2); interpretazione del titolo; cronotopi; voce narrante e "focus". Sentimenti di un confinato: dal "gap"
iniziale all'affetto viscerale per "una terra dimenticata da Dio e dagli uomini". Magia ed esoterismo...
Lessicografia: analisi dell'espressione "povertà refrattaria". Lettura e analisi testuale (con legende cromatiche, appunti, rilevazione "memorabilia") dei capp. 3-4 del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi.
13/02/2020 Lettura e valutazione elaborati di scrittura creativa. Laboratorio di Lettura: lettura e analisi testuale dei capp. 5-6 del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi.
05/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: laboratorio di lettura e analisi romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli".
Focus sul cap. 6 (si veda allegato in BACHECA). Lettura integrale e analisi testuale orale e scritta dei capp. 56 del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi.
12/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: laboratorio di lettura - "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi.
Premessa tematica e analisi testuale guidata di passi scelti del cap. 6 tramite "vademecum" condiviso sulla BACHECA in data odierna. (Guida all'analisi testuale dei capp. 7-8, a mezzo di file audio e/o testo socializzato sul gruppo-classe WhatsApp istituito "ad hoc"). Lettura integrale e analisi scritta e orale dei capp. indicati.
19/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: redazione a cura della docente di un test per un feedback sui capp. 7- 8 del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli", di C. Levi (si veda la BACHECA); comprensione del testo, competenze esegetica ed ermeneutica. Il "focus" sul romanzo (capp. 7-8) "Cristo si è fermato ad Eboli" è fissato in data 20.03.2020, sull'apposito gruppo-classe WhatsApp, a partire dalle ore 17:00. Si consiglia di elaborare le risposte ai quesiti proposti e somministrati.
21/03/2020 DIDATTICA A DISTANZA: "forum" sull'analisi testuale ed ermeneutica dei capp. 7-8 del romanzo
"Cristo si è fermato ad Eboli" (verifiche sul gruppo WhatsApp dedicato).Lettura, analisi testuale e
10 commento dei capp. 9-10 del romanzo "Cristo si è fermato ad Eboli" (verrà allegato in BACHECA testo con quesiti, da elaborare in forma scritta).
AREA DI PROGETTO E ASL (PCTO da completare)
26/09/2019 Confronto sulla manifestazione a Matera per la difesa e la tutela dell'ambiente "Fridays for future". I diritti inviolabili dell'uomo (Progetto “Per una cittadinanza mondiale”).
12/10/2019 ASL: indicazioni sulla guida ai visitatori del Parco Archeologico "Apollo Licio" di Metaponto (attività promossa dal FAI: Apprendisti ciceroni). Consolidamento del "tour" con la visione di contributi audiovisivi; scansione ruoli e ottimizzazione logistica. Approfondimento tematico su Pitagora.
14/01/2020 Progetto "Educazione alla Cittadinanza mondiale": visione in AULA LIM di contributi sui migranti. "Forum" e socializzazione dei dati e delle problematiche emerse.
18/01/2020 Progetto "Educazione alla cittadinanza mondiale": simulazione guida alla mostra "Migranti: la sfida dell'incontro". Considerazioni sui volti dell'Islam (punti di vista a confronto: Oriana Fallaci e le voci delle "seconde generazioni" di immigrati).
18/02/2020 La multiculturalità e l'interculturalità ai tempi di Federico II di Svevia: lo "Stupor mundi" e l'"Anticristo" - "focus" sul "melting pot" del passato. Culture romano-germaniche, ebraica, bizantina e araba. Federico, vincitore di una Crociata senza spargimento di sangue. Selezione di un segmento didattico sulla figura, l'operato e l'apertura socio-politica e culturale di Federico II di Svevia; approfondimento tematico con stesura di un testo ed elaborazione di un prodotto multimediale (lavoro individuale o in coppia).
22/02/2020 Concorso “Giffoni Film Festival”: riflessioni sul film "Joker" visionato durante il cineforum c/o il “Cineteatro Andrisani” di Montescaglioso. Scelta di un film, da visionare nella propria aula, nel corso di un’assemblea di classe (2.0).
27/02/2020 Progetto "Storia di civiltà, tra arte, sostenibilità e convivenza civile". Analisi e valutazione elaborati (tematizzazioni di approfondimento su Federico II di Svevia e/o sul contesto socio-culturale e geo- politico).
Consegna per l’inizio dell’a.s. 2020/2021: completamento della lettura del romanzo “Cristo si è fermato ad Eboli”, di C. Levi; redazione della scheda tecnica; elaborazione dell’analisi testuale e selezione dei
“memorabilia” del romanzo, con motivazione didascalica.
Bernalda, 8 giugno 2020
La Docente Filomena Musillo
