L'EDUCAZIONE CIVICA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA
OBIETTIVI SUDDIVISI PER CAMPI DI ESPERIENZA
Competenze chiave europee: COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ’ DI IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE IMPRENDITORIALI
COMPETENZE IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Campo di esperienza:
IL CORPO E IL MOVIMENTO
– identità, autonomia, saluteTRAGUARDI
Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione.
LIVELLI DI PADRONANZA ATTESI / EVIDENZE PER OGNI ANNO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
Utilizza il corpo come strumento principale per esprimere le proprie sensazioni e i propri sentimenti.
A pranzo accetta di assaggiare le varie portate.
Gioca in modo creativo e costruttivo con gli altri.
Sviluppa atteggiamenti di cura e igiene personale.
Riconosce i cibi che vengono proposti nel menù scolastico.
Comprende l’importanza di un’alimentazione varia.
Competenze chiave europee: COMPETENZE PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE DIGITALI
COMPETENZE IMPRENDITORIALI
COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA
Campo di esperienza:
IL SÉ E L’ALTRO
TRAGUARDI
1. Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.
2. Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti e li esprime in modo sempre più adeguato.
3. Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre.
4. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.
5. Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme.
6. Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.
7. Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città.
8.Coglie le affinità e le differenze che contraddistinguono tutte le persone. Comprende l’importanza del rispetto e della solidarietà e accoglie la diversità come un arricchimento.
LIVELLI DI PADRONANZA ATTESI / EVIDENZE PER OGNI ANNO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
1. Il bambino gioca individualmente o con i compagni (in coppia o in piccolissimo gruppo) scambiandosi informazioni ed intenzioni:
2. Riconosce le differenze tra maschio e femmina; esprime i propri bisogni personali.
3. Riconosce le relazioni parentali.
4. Sa riferire il proprio pensiero e semplici esperienze vissute.
1. Il bambino condivide i giochi e i materiali con gli altri partecipando attivamente al gioco simbolico. Partecipa alle attività collettive proposte dalle insegnanti.
2. Coglie le differenze sessuali. Riconosce ed esprime i propri stati d’animo nel contesto della vita quotidiana.
3. Conosce il proprio ambiente culturale.
1. Il bambino collabora attivamente con i compagni e gli adulti nel gioco e nelle attività portando il proprio contributo personale costruttivo e creativo.
2. Conosce e acquisisce consapevolezza delle fasi dello sviluppo della persona nel tempo.
Scopre e condivide con gli altri atteggiamenti positivi e ricchi di esperienze significative e
5. Inizia a seguire le regole di vita
comunitaria. Comprende l’esistenza di alcune regole nel gioco collettivo e recepisce le osservazioni dell’adulto relative al contesto.
6. Si muove con crescente sicurezza negli spazi che gli sono familiari.
7. Si riconosce come parte di un gruppo:
genere, sezione scuola.
8. É accogliente nei confronti del diverso.
4. Si mostra sensibile nei confronti degli altri.
Collabora al lavoro di gruppo: comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta, rispettando il turno di parola anche nel grande gruppo.
5. Scopre ed inizia ad accettare il punto di vista degli altri e rispetta le decisioni prese in comune.
6. Si orienta nello spazio della scuola,
distingue i momenti della giornata scolastica, rispetta le regole.
7. Si riconosce come parte integrante del gruppo scuola, famiglia e paese.
8. È accogliente nei confronti del diverso.
piacevoli.
3. Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e inizia a conoscere tradizioni diverse.
4. Riconosce le esigenze e i bisogni degli altri siano essi adulti o bambini; interagisce con i compagni prendendo accordi ed ideando attività e situazioni; si preoccupa e si prende cura dei compagni in difficoltà.
5. Scopre che esistono comportamenti e regole nel tempo e nello spazio.
6. Si orienta e inizia a organizzarsi gradualmente nel tempo e nello spazio.
7. Scopre, a livello esperienziale, le diversità relative alle varie culture, istituzioni e servizi pubblici presenti nel territorio.
É accogliente e collaborativo nei confronti del diverso.
Competenze chiave europee: COMPETENZE ALFABETICHE FUNZIONALI COMPETENZE DIGITALI
COMPETENZE IMPRENDITORIALI
COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA
COMPETENZE IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
Campo di esperienza:
IMMAGINI, SUONI, COLORI
TRAGUARDI
Riconosce i principali simboli dell’identità nazionale.
LIVELLI DI PADRONANZA ATTESI / EVIDENZE PER OGNI ANNO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
Riconosce l’Inno Nazionale e la bandiera italiana.
Riconosce l’Inno Nazionale e riproduce la bandiera italiana.
Riconosce e riproduce l’Inno Nazionale e la bandiera italiana.
Competenze chiave europee: COMPETENZE MATEMATICHE, COMPETENZE IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA COMPETENZE ALFABETICHE FUNZIONALI
COMPETENZE MULTILINGUISTICHE
COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE IMPRENDITORIALI
Campo di esperienza:
LA CONOSCENZA DEL MONDO
TRAGUARDI
5. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi.
6. Comprende l’importanza del buon comportamento in rete.
9. Comprende l’importanza di rispettare e preservare l’ambiente naturale ed animale, riconosce l’incuria e vi pone rimedio.
10. Preserva le fonti naturali utilizzando la raccolta differenziata e svolgendo attività di riduzione, riciclo e riutilizzo.
11. Comprende l’importanza del rispetto delle regole della strada.
LIVELLI DI PADRONANZA ATTESI / EVIDENZE PER OGNI ANNO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
9Comprende l’importanza di non inquinare l’ambiente naturale. .
10. Si responsabilizza nel fare la raccolta differenziata della carta.
11. Comprende l’importanza di seguire sempre le indicazioni degli adulti quando ci si sposta per strada.
6. Comprende che le buone norme di comportamento valgono anche nella classe virtuale e negli incontri su Meet.
9. Comprende l’importanza di non inquinare l’ambiente naturale.
10. Si responsabilizza nel fare la raccolta differenziata della carta e della plastica 11. Comprende l’importanza della segnaletica stradale e del rispetto delle norme che essa rappresenta
6. Comprende che le buone norme di comportamento valgono anche nella classe virtuale e negli incontri su Meet.
9. Comprende l’importanza di non inquinare l’ambiente naturale.
10. Utilizza correttamente la raccolta differenziata operata in ambito scolastico 11. Riconosce i principali segnali stradali per i pedoni e i ciclisti.
