Programmazione Didattica
Scuola Secondaria di primo grado di Sassano e Plesso di Monte San Giacomo.
Anno scolastico 2016/2017
Classe Prima (1A, 1A e 1B) Insegnanti Gaetano Moscarelli Raffaella D’Elia Maria D’Amato
Programmazione di scienze
Traguardi di competenza e obiettivi di apprendimento
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche in situazioni di studio, di lavoro e di vita sociale
Obiettivi di apprendimento: insieme di conoscenze e abilità
Nucleo tematico: fisica e chimica Competenze
o È in grado di raccogliere e tabulare dati anche in situazioni di laboratorio.
o Utilizza semplici strumenti di misura.
o Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana
Obiettivi di apprendimento
o Affrontare concetti fisici quali: massa e peso; temperatura e calore, effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo e correlando dati con strumenti di misura.
o Indagare la natura corpuscolare della materia, attraverso l’osservazione della realtà o semplici esperienze, per costruire modelli essenziali della stessa (atomi, molecole,sostanze semplici e composte) ed individuarne le proprietà.
Nucleo tematico: biologia Competenze
o Ha una visione dell’ambiente di vita locale come sistema dinamico di viventi che interagiscono fra loro e con la componente inorganica.
Obiettivi di apprendimento
o Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula (per esempio: respirazione cellulare, fotosintesi ecc.).
o Individuare l’unità e la diversità dei viventi, effettuando attività a scuola, in laboratorio, sul campo e in musei scientifico/naturalistici.
o Comprendere il senso delle grandi classificazioni.
o Condurre ad un primo livello l’analisi dei rischi ambientali inerenti all’ inquinamento aria ,acqua , suolo.
o Avviare alla comprensione della funzione fondamentale della biodiversità . Unità di apprendimento e relativi contenuti
Nucleo tematico: fisica e chimica Unità di apprendimento Contenuti
1. il pianeta scienze
o Le scienze e il metodo scientifico.
o Osservare e
misurare,sperimentare.
2. La materia e i suoi stati
o La materia
o Gli stati della materia
o I passaggi di stato
o Atomi e molecole.
o Elementi e composti.
3. Calore e temperatura propagazione ed effetti del calore.
o Temperatura.
Definizione e misura
o Calore. Definizione e misura.
o Gli effetti del calore
Nucleo tematico: biologia
Unità di
apprendimento Contenuti
4. Il mondo dei viventi
o I viventi e il ciclo vitale ,Cellule, la base della vita
o Struttura e componenti della cellula.
o Differenze tra cellule animali e
vegetali.
5. L’organizzazione dei viventi
o Organismi unicellulari e pluricellulari.
o I grandi Regni della Natura.
6. Vegetali o La struttura delle piante.
o Il ciclo vitale.
7. Animali
o Animali vertebrati
o Animali invertebrati
o Ecosistemi locali: fattori e condizioni del loro equilibrio.
o Concetti di habitat, popolazione, catena e rete alimentare.
8. Sistema terra o Atmosfera e idrosfera
o Il suolo
Obiettivi minimi
o Capire l’importanza del metodo scientifico e saper descrivere semplici esperimenti.
o Conoscere le grandezze più comuni e le rispettive unità di misura.
o Saper utilizzare semplici tabelle e diagrammi.
o Conoscere le principali somiglianze e differenze tra viventi e non viventi e saper descrivere le principali funzioni degli organismi.
o Conoscere le principali caratteristiche della cellula animale e i quella vegetale, degli organismi unicellulari e pluricellulari. Conoscere la differenza tra riproduzione sessuata ed asessuata.
o Comprendere che cosa si intende per “classificazione” e le principali categorie: monere;
protisti; animali invertebrati e vertebrati; funghi e vegetali.
o Conoscere i principali gruppi di invertebrati e vertebrati e come essi svolgono le attività vitali.
o Riconoscere l’importanza dei vegetali e comprendere perché senza di essi non ci sarebbe vita. Distinguere le diverse parti di una pianta e conoscere e comprendere in che modo una pianta svolge le diverse funzioni della vita.
o Conoscere le più comuni proprietà della materia: volume, massa e peso.
o Distinguere gli stati fisici e le loro caratteristiche.
o Conoscere il ciclo dell’acqua e le problematiche ambientali connesse all’inquinamento delle fonti idriche.
o Definire la temperatura ed il calore e le loro unità di misura.
o Sapere che la materia è costituita da molecole.
Metodologie e strategie didattiche da utilizzare Lezione frontale
Lezione dialogata
Discussione libera e guidata Lavoro di gruppo
Insegnamento reciproco Laboratorio
Uso del computer
Impiego di linguaggi non verbali Attività di manipolazione
Uso del libro di testo
Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Formulazione di ipotesi e loro verifica
Percorsi autonomi di approfondimento Attività legate all'interesse specifico Contratti didattici
Valutazione frequente
Contatto con persone e mondo esterno Studio individuale domestico
Visite guidate
Recupero e potenziamento
Per facilitare l’apprendimento di tutti gli alunni che presenteranno delle difficoltà, sono previste le seguenti strategie:
o semplificazione dei contenuti
o reiterazione degli interventi didattici
o lezioni individualizzate a piccoli gruppi (compresenze)
o esercizi guidati e schede strutturate Verifiche e criteri di valutazione
Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull’apprendimento dei suoi contenuti. L’indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità acquisite e sulle conoscenze ed i concetti. Si ricorrerà sia a prove in itinere, sia a prove a posteriori.
Nel dettaglio gli strumenti di verifica utilizzati saranno i seguenti:
Verifiche formative
o Correzione dei compiti svolti a casa
o Interrogazione dialogica
o Discussione guidata
Verifiche per Unità di apprendimento
o Verifiche scritte ( produzione, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero / falso etc.)
o Verifiche orali
Verifiche sommative che comprendono più Unità di apprendimento.
Criteri di valutazione saranno quelli condivisi da tutti i docenti e inseriti nel POF ePTOF.
Rapporti con le famiglie
I rapporti con le famiglie sono curati tramite:
o comunicazioni scritte attraverso libretto personale;
o colloqui negli orari di ricevimento del docente;
o colloqui durante i ricevimenti generali dell’Istituto. Sono realizzati quattro momenti di incontro generale e ricevimento genitori; ad ottobre, in occasione della presentazione della classe; a dicembre e ad aprile, in occasione della consegna del rapporto informativo; a febbraio, in occasione della consegna delle schede.
I rapporti scuola-famiglia si mantengono sul piano della fiducia e della reciproca collaborazione.
SASSANO I DOCENTI
