Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 1 di 11 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VIALE LIBERTA’
Scuole dell’ Infanzia “S. Maria delle Vigne” - “C. Corsico”
Scuole Primarie “E. De Amicis” - “ A. Botto”
Scuola Secondaria di Primo Grado “G. Robecchi”
Viale Libertà, 32 – 27029 Vigevano (PV) Tel. 0381/42464 - Fax 0381/42474 e-mail pvic83100r@istruzione.it - Pec: pvic83100r@pec.istruzione.it
Sito internet: www.icvialelibertavigevano.edu.it Codice Fiscale 94034000185 – Codice Meccanografico: PVIC83100R
PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PER COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA
ex art. 6 comma 2 dell’O.M. prot. 11 del 16/05/2020)
CLASSI TERZE A.S. 2020-2021
COMPETENZE CHIAVE: denominatore comune della cittadinanza europea
1. Comunicazione nella madrelingua 2. Comunicazione nelle lingue straniere
3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia 4. Competenza digitale
5. Imparare a imparare
6. Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica 7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità
8. Consapevolezza ed espressione culturale
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 2 di 11 Traguardi formativi per lo sviluppo delle competenze (dal curricolo verticale) non conseguiti per attività didattiche non svolte rispetto alle
progettazioni di inizio anno:
INGLESE
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI
ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
ITALIANO
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI
ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
PRODURRE E
RIELABORARE TESTI DI VARIO TIPO, IN
RELAZIONE A SCOPI DIVERSI
1 - Scrivere didascalie e brevi testi in modo chiaro e logico a livello connotativo e denotativo.
2 - Rielaborare e riordinare in modo coerente testi di vario tipo a partire da sequenze scomposte.
Nucleo 3: Scrittura.
b - Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi, che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
c - Produrre semplici testi di vario tipo, chiari e coerenti.
d - Rielaborare testi completandoli e/o trasformandoli.
-Produzione di testi descrittivi -Produzione di testi narrativi -Manipolazione di vari tipi di testi -Completamento di vari tipi di testi
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 3 di 11 MATEMATICA
COMPETENZA MATEMATICA - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI
ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
CONFRONTARE ED ANALIZZARE FIGURE GEOMETRICHE, EFFETTUARE MISURAZIONI DI GRANDEZZE COMUNI.
4 - Confrontare misure. c - La simmetria.
d - Utilizzare unità di misura arbitrarie per acquisire il concetto di misurazione.
-Simmetria nelle figure piane -Misurare con strumenti non convenzionali e convenzionali
SCIENZE
COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI
ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 4 di 11 TECNOLOGIA
COMPETENZE DI BASE IN CAMPO TECNOLOGICO. COMPETENZA DIGITALE - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
INFORMATICA
COMPETENZA CHIAVE:COMPETENZA DIGITALE - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
STORIA
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
a-CONOSCERE, COMPRENDERE E CONFRONTARE L’ORGANIZZAZIONE
1 - Usare la linea del tempo.
2 - Conoscere gli elementi che sono alla base di un gruppo sociale.
Nucleo 3: Strumenti concettuali.
a - Conoscere trasformazioni di uomini, oggetti e ambienti
connesse al trascorrere del tempo.
-La linea del tempo
-Oggetti, persone, ambienti del passato e loro trasformazioni nel tempo
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 5 di 11 b-RICAVARE INFORMAZIONI
DALL’ANALISI DI VARI TIPI DI FONTI.
1 - Percepire le diverse temporalità.
2 - Confrontare il passato con il presente.
Nucleo 1: Uso delle fonti.
a - Usare e distinguere fonti di vario genere che testimoniano eventi della storia personale e familiare.
-I diversi tipi di fonti.
La competenza indicata con la lettera a si riferisce ad entrambi i plessi.
La competenza indicata con la lettera b si riferisce solo al plesso “Anna Botto”.
GEOGRAFIA
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
ARTE IMMAGINE
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
LEGGERE, COMPRENDERE E 1 - Osservare e descrivere in Nucleo 1: Osservare e leggere -Lettura di vari tipi di immagini
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 6 di 11 DESCRIVERE IMMAGINI
APPARTENENTI AL LINGUAGGIO FIGURATO E AL PATRIMONIO ARTISTICO-CULTURALE
maniera globale un’immagine utilizzando gli elementi
grammaticali e tecnici di base del linguaggio visuale.
2 - Individuare le diverse funzioni che le immagini possono svolgere.
3 - Conoscere e rispettare i principali beni artistico-culturali e artigianali presenti nel proprio territorio.
immagini; comprendere e apprezzare opere d’arte.
a - Lettura, descrizione, riproduzione di immagini.
-Alla scoperta dell’arte nel proprio territorio
MUSICA
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
SCIENZE MOTORIE
COMPETENZA CHIAVE: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 7 di 11 RELIGIONE CATTOLICA
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- GEOGRAFIA E USO UMANO DEL TERRITORIO - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
Cittadinanza e costituzione
COMPETENZA CHIAVE: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE CONTENUTI
PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DELLA
RESPONSABILITA’ INDIVIDUALE E COLLETTIVA RIGUARDO LA SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO CULTURALE E AMBIENTALE DEL TERRITORIO
3 - Collaborare e partecipare a - Conoscere il
patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio.
b - Mettere in atto comportamenti volti alla salvaguardia del
patrimonio culturale e ambientale
-Scopriamo il nostro territorio dal punto di vista naturalistico ed artistico -Le regole per essere cittadini responsabili
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 8 di 11 COMPETENZA CHIAVE: IMPARARE A IMPARARARE - Racc. UE 18/12/2006
CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI 1 – Leggere e ricavare informazioni da semplici grafici e tabelle.
2 – Costruire grafici e tabelle con l’aiuto dell’insegnante.
a – Applicare strategie di studio, con l’aiuto dell’insegnante.
ORGANIZZARE IL PROPRIO APPRENDIMENTO, INDIVIDUANDO, SCEGLIENDO ED UTILIZZANDO VARIE ONTI E VARIE MODALIT DI
INFORMAZIONE E DI FORMAZIONE (FORMALE, NON FORMALE ED INFORMALE), ANCHE IN FUNZIONE DEI TEMPI DISPONIBILI, DELLE
PROPRIE STRATEGIE E DEL PROPRIO METODO DI STUDIO E DI LAVORO
1 - Con l’aiuto dell’insegnante, ricavare e selezionare informazioni da fonti diverse.
2 - Pianificare il proprio lavoro con l’aiuto dell’insegnante.
b – Organizzare il materiale necessario.
TEMPI: a.s. 2020-2021 - Primo quadrimestre con verifica ed eventuale riprogrammazione nel secondo quadrimestre METODOLOGIE E STRATEGIE
COMPETENZA CHIAVE: SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ - Racc. UE 18/12/2006 CLASSE TERZA
COMPETENZE DISCIPLINARI ABILITÀ SPECIFICHE CONOSCENZE
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 9 di 11 L’attività didattica procederà attraverso l’opportuno ed equilibrato uso dei seguenti metodi:
o Piattaforma Google suite for Education con Classroom in DaD
o Lezione frontale
o Lezione dialogata
o Discussione libera e guidata
o Costruzione di mappe
o Percorsi autonomi di approfondimento
o Attività legate all'interesse specifico
o Controllo costante del materiale e dei compiti, inteso come valorizzazione del tempo dedicato allo studio domestico
o Cooperative learning
o Circle time
o Tutoring
o Problem solving
o Peer education
o Brainstorming
o Didattica laboratoriale
o Flipped classroom
o Utilizzo nuove tecnologie
o Altro
Gli strumenti a supporto di queste attività saranno scelti a seconda delle necessità tra i seguenti:
o Libri di testo in adozione
o Strumenti didattici complementari o alternativi al libro di testo
o Film, cd rom, audiolibri.
o Esercizi guidati e schede strutturate.
o Contenuti digitali
RECUPERO E POTENZIAMENTO
Per facilitare l’apprendimento di tutti gli alunni che presenteranno delle difficoltà e valorizzare le eccellenze, sono previste le seguenti strategie:
o Semplificazione dei contenuti
o Reiterazione degli interventi didattici
o Lezioni individualizzate a piccoli gruppi
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 10 di 11 o Esercizi guidati e schede strutturate
o Percorsi di potenziamento e valorizzazione delle eccellenze (concorsi, olimpiadi ecc.) VALUTAZIONE
o Valutazione continua del processo in itinere
o Valutazione formativa che tiene conto dei processi di crescita o Valutazione sommativa
o Valutazione autentica
Gli strumenti di verifica utilizzati saranno i seguenti:
o Verifiche scritte o Verifiche orali
o Prove strutturate o semi-strutturate (risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero / falso etc.)
o Analisi dei compiti svolti o Interrogazione dialogica o Discussione guidata o Compiti autentici
VALUTAZIONE PER CLASSI PARALLELE Discipline
Tutte
Tipo di verifica
Orale, scritta e/o pratica in base all’argomento trattato
Tempi Bimestrale
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Piano di integrazione degli apprendimenti primaria classe terza Pagina 11 di 11 Si fa riferimento ai criteri e alle griglie di valutazione adottati dal Collegio Docenti e inseriti nel PTOF. Si utilizzeranno, inoltre rubriche di valutazione
(generiche e specifiche).
Vigevano, 26/10/2020
Il Coordinatore di Programmazione Classi Terze Ins. Barbara Basile
