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Obiettivi dell’incontro Serena Greco 12 Dicembre 2019
INDIRE
«Educational leadership e miglioramento della
qualità dell’istruzione
1»: una ricerca all’interno delle scuole VALeS
Studio della leadership del DS con particolare riguardo alle pratiche messe in atto per la guida e la gestione dei processi di autovalutazione e miglioramento
I principali aspetti indagati :
le priorità attribuite nel Piano di Miglioramento della scuola;
il ruolo del dirigente scolastico nella costruzione di capacità organizzative a supporto del miglioramento;
la promozione di una leadership distribuita e condivisa;
l’impegno dei docenti nei processi di miglioramento;
lo studio di come i processi di miglioramento modifichino le pratiche professionali e l’insegnamento;
lo sviluppo professionale continuo e la sua coerenza rispetto ai processi di miglioramento attivati all’interno delle scuole.
2014- 2015
1 Ricerca condotta con il gruppo di ricerca del Prof. A. Paletta (Unibo-Dipartimento di Sc. Aziendali)
Paletta, A. (2017), Educational Leadership e miglioramento scolastico. Evidenze dalla ricerca sul campo e implicazioni per la valutazione delle prestazioni di dirigenti e insegnanti in Costruire il Miglioramento (a cura di M. Faggioli
I risultati hanno confermato che il dirigente scolastico può fare la differenza, ponendosi al centro di un modello di gestione della scuola basato sulla costruzione di capacità organizzative per il miglioramento. La condivisione della leadership risulta
inoltre essere un fattore determinante per promuovere il cambiamento
dell’insegnamento e un impegno da parte dei docenti per il miglioramento delle pratiche professionali.
285 Scuole
255 Dirigenti scolastici 10.415 Docenti
INDIRE
«Middle Management scolastico»
Il progetto di ricerca è finalizzato allo studio della “leadership intermedia”
all’interno delle scuole italiane quale presupposto per il riconoscimento di profili e ruoli organizzativi di middle management anche nella prospettiva di uno sviluppo differenziato della carriera docente.
Valorizzazione dei docenti quali leader per l’apprendimento :
l’identificazione delle figure docenti che nella scuola svolgono attività di leadership in ambito pedagogico–didattico e in ambito gestionale–organizzativo;
la definizione di standard professionali ai diversi stadi delle nuove e differenziate figure di leadership della docenza;
PARTNER: Alma Mater Bologna; Università Telematica degli Studi IUL; USR Emilia Romagna, USR Friuli Venezia Giulia; USR Lazio; USR Piemonte; USR Toscana; Fondazione Agnelli
2017-
2019
►
Ruoli e responsabilità
►
Reclutamento e Selezione
►
Retribuzione e incentivazione
►
Accountability
►
Sviluppo professionale continuo
►
Management e leadership delle figure di middle management
►
Comunità di apprendimento professionale
►
Vincoli, soddisfazione e prospettive
5 Regioni 500 DS
9000 Docenti
Questionari e Focus Group su…
Shared leadership
Focus sulle interazioni piuttosto che sulle
azioni Pluralità di
leader
Coinvolgere figure formali
e informali
Che cos’è la shared leadership?
All’interno della scuola &
tra le scuole
L2C 2018-
2020
La shared leadership è un processo sociale che
influenza e mobilita lo sforzo di tutti per raggiungere obiettivi specifici a servizio di una
vision
La shared leadership
✔ Fissare chiaramente gli orientamenti di base della scuola
✔ Identificare le competenze necessarie
✔ Identificare fattori e persone chiave
✔ Incoraggiare e organizzare la
collaborazione all’interno della scuola
✔ Supportare e incoraggiare le capacità di leadership di tutti
✔ Atteggiamento e mentalità: empatia e stile amichevole che generano fiducia
Ruolo degli sharing leader
…2020-2021
► Progetto di formazione che prevede il coinvolgimento di Dirigenti Scolastici individuati
o su territorio nazionale
o aree metropolitane/piccoli centri
o Istituzioni scolastiche distribuite per grado e tipologia L2C: FORMAZIONE A CASCATA E TUTORING
Obiettivi
Confrontarsi con partner strategici sul tema della shared leadership al fine di coinvolgere un maggior numero di stakeholders nel processo di attuazione delle strategie di leadership
condivisa all’interno delle istituzioni scolastiche;
Condividere esperienze e prospettive diverse per migliorare lo sviluppo, l'implementazione e la sostenibilità delle pratiche di leadership;
Valorizzare le competenze di tutte le parti interessate facilitando la condivisione delle conoscenze e la cooperazione tra i partner coinvolti: leader formali e non formali nelle scuole, responsabili delle politiche che si concentrano sull'argomento, esperti.
Sviluppare una rete di confronto tra professionisti, responsabili politici, esperti e altri
soggetti interessati ai modi in cui le pratiche di leadership condivisa scuole possono essere sostenute, incoraggiate e diffuse
Contribuire all’elaborazione di proposte sulla base di evidenze emerse, per i responsabili politici e altri soggetti coinvolti nella leadership scolastica discutere risultati National Meeting (11 dicembre)
Creare una base iniziale per lo sviluppo di strategie di leadership condivise nazionali che contribuiranno a redigere le linee guida finali del progetto.
