49% Esposizione alla lingua originaria dopo
8.8 Approccio Umanistico e Apprendenti con Adozione Internazionale
E’ nostra convinzione che i bambini oggetto di questa indagine presentino esigenze o bisogni particolari, un’attenzione specifica sia sul piano glottodidattico, sia
psicoaffettivo e che il loro percorso di inclusione passi attraverso il riconoscimento degli aspetti identitari, linguistici, culturali e multiculturali che ogni bambino presenta. Un tale approccio “Umanistico” si inquadra perfettamente nei contributi degli studiosi della Scuola Veneziana di Glottodidattica, che ha sempre perseguito la valorizzazione “olistica” dell’apprendente nelle sue componenti cognitive, emotive e relazionali.
Con gli studi di Freddi,Sonnino, Porcelli, Balboni, Dolci, Caon, Daloiso è stata valorizzata quella dimensione intersoggettiva-relazionale che costituisce il
presupposto, non solo per un, acquisizione efficace della lingua italiana e delle lingue straniere, ma anche per un affrancamento dinamico e vitale dello studente nel
contesto sociale, attraverso la scuola e la famiglia. La valorizzazione “democratica” sia delle eccellenze, sia delle difficoltà, degli stili cognitivi, delle varie “intelligenze” interindividuali della persona, ha permesso di strutturare un approccio vincente dal punto di vista integrativo e formativo.
Da questo punto di vista la popolazione oggetto di questa ricerca non ha bisogno di interventi particolari, se non quelli di ambito clinico riabilitativo previsti da eventuali tratti patologici, è sufficiente seguire le indicazioni operative dei ricercatori e degli studiosi del Dipartimento di Scienze del Linguaggio di Cà Foscari, del gruppo di lavoro sulla dislessia e di tutti coloro che negli anni hanno creduto e continuano a credere che la lingua dell’uomo possa essere un organizzatore mentale privilegiato per diventare cittadini del mondo.
Riferimenti Bibliografici
GINDIS B.,2008,International Journal of Language Education, Vol.23, n. 3 2008, p.1
Center for Cognitive-Developmental Assessment and Remediation, New York GINDIS B.,2008,International Journal of Language Education, op. cit. p.1
Bibliografia generale
ABDELILAH BAUER B., (2008), Il bambino bilingue. Crescere parlando più di una lingua, Raffaello Cortina, Milano
ANDERSEN R. W., 1982, Determining the linguistic attributes of language attrition. In LAMBERT R.D.,& Freed B.F. (Eds.), The loss of language skills.
ANOLLI L.,BERTETTI B.,1987, Linguaggio, Apprendimento e Ambiente Sociale, in ANOLLI L., SCURATI C.,(a cura di), Il Bambino: Segno, Simbolo, Parola. Franco Angeli, Milano, BALBONI P.E., ( 2006) Italiano lingua materna. Fondamenti di Didattica, De Agostini Scuola SPA, Novara.
BALBONI P.E., 2010, Il problema etico nella scelta terminologica in Glottodidattica: i casi dell’errore di Cartesio e di un affettivo “fuorviante”,
BALBONI P.E.,2012,Le Sfide di Babele. Insegnare le Lingue nelle Società Complesse, Utet,
Novara.
BARDOVI HARLIG K., STRINGER D., 2010, Variables in Second Language Attrition, Cambridge University Press, p. 2
BROWN S., “The “musilanguage “model of music evolution” in WALLIN N., MERKER B., BROWN S., (eds), The origins of music, Cambridge, Mass., The MIT Press.
BRUNER J.S., 1983, (1987), Child’s talk. Learning to use Language (con la collaborazione di WATSON R., W.W. Norton & Company Ltd., New York (trad. It. Il Linguaggio del
Bambino.Come il Bambino impara a usare il Linguaggio, Armando Roma
BRUNER J.S.,1983a, Il Linguaggio del Bambino, Tr. It. Armando, Roma, 1989. BRUNER J.S.,1986, La Mente a Più Dimensioni, Tr. It. Laterza, Bari, 1988
BRUNER J.S.,1990a, La Ricerca del Significato, Tr. It. Bollati Boringhieri, Torino, 1992.
BRUNER J.S.,1962, On knowing essays for the left hand, Cambridge University Press; trad. it. Il conoscere. Saggi per la mano sinistra, Roma, Armando, 1968
CAMAIONI L., 2001 (a cura di), Psicologia dello sviluppo del linguaggio, Il Mulino, Bologna.
CAON F., 2008, Educazione Linguistica e Differenziazione, gestire eccellenza e Difficoltà, Novara, Utet.
CHOMSKY N.,1959,Una recensione al “Verbal Behaviour” di B.F.Skinner, Tr. It. In: ANTINUCCI,F.,CASTELFRANCHI C., (a cura di) Psicolinguistica: Percezione, Memoria e
CHOMSKY N., 1965, Aspetti della Teoria della Sintassi. Tr. It. In: Saggi Linguistici, vol.2, Bollati Boringhieri, Torino, 1969.
CONTENTO S., (2010), (a cura di), Crescere nel bilinguismo. Aspetti cognitivi, linguistici ed
emotivi, Carocci, Roma
COONAN C. M.,2006, (a cura di), CLIL:Un nuovo ambiente di Apprendimento, Cafoscarina, Venezia.
DE BOT. K., & WELTENS B., 1991, Recapitulation Regression and Language Loss. In SELIGER H.W., & R.M. Vago (Eds.), Firtst Language Attrition (pp. 31-51) Cambridge University Press, New York.
ENCICLOPEDIA TRECCANI (2010)
FAVARO G., 2012, in “Italiano LinguaDue, n.1, 2012, Parole, lingue e alfabeti nella classe interculturale.
FERNALD A., 1991, Prosody in speech to children:prerlinguistic and linguistic functions, in “Annals of Child development,” 8.
FOGEL A.,1993, Developing through Relationship: Origins of Communication, Self and Culture, University of Chicago Press, Chicago.
FREDDI G.,1994, Glottodidattica. Fondamenti, Metodi e Tecniche, UTET, Torino. FREDDI G.,1999,Psicolinguistica, Sociolinguistica, Glottodidattica, Utet, Torino FREDDI G.,2010,Lingue: Strumenti di Humanitas. Studi, Saggi, Modelli educativi e Glottodidattici, Bibliografie, EDUCatt, Milano.
FREDDI G.,1999, Psicolinguistica, Sociolinguistica, Glottodidattica, Torino, Utet, p. 31,32 FREDDI G.,2000, Il Bambino e le Lingue. Manuale-Guida per l’Insegnante di Lingua straniera nella Scuola Elementare, Edizioni Larus Bergamo, p. 18.
GINDIS B.,2008,International Journal of Language Education, op. cit. p.1
GINDIS B.,2008,International Journal of Language Education, Vol.23, n. 3 2008, Center for
Cognitive Developmental Assessment and Remediation, New York.
GOLEMAN D., 1997, Intelligenza emotiva, Che cos’è, perché può renderci felici, Milano Rizzoli.
KAUFMAN, D., & ARONOFF M., 1991 ). Morphological disintegration and reconstruction in
first language attrition. In SELIGER H.W., & VAGO R.M., (Eds.), First language attrition Cambridge University Press, New York.
KÖPKE, B., & SCHMID M. S., 2004, First language attrition: The next phase.
In SCHMID M.S., KÖPKE B.,KEIJZER M., & WEILEMAR L.,(Eds.), First language attrition: Interdisciplinary perspectives on methodological issue, Benjamins, Amsterdam
LEGERSTEE M.,2007, La Comprensione Sociale Precoce, Raffaello Cortina Editore, Milano LEVY, B.J., MC WEIGH N.D., MARFUL A., ANDERSON M.C., 2007, Inhibiting your Native Language. The Role of Retrieval-Induced Forgetting During Second-Language Acquisition,
Association For Psychological Science, pss. sagepub.com.
MAHER , J.,1991, A crosslinguistic study of language contact and language attrition. In SELIGER H.W., & VAGO R.M., (Eds.), First language attrition, Cambridge University Press, New York :
MARI R., PORRELLI L., (2010), Lo sviluppo del bambino bilingue,
www.logopedia.unimore.it
MITHEN S., (2007), Il canto degli antenati. Le origini del linguaggio, della mente e del
corpo, Edizioni Codice, Torino, p.30
MITHEN S., 2007, op.cit. p. 80
NEISSER, U., 1984, Interpreting Harry Bahrick’s discovery: What confers immunity against forgetting? Journal of Experimental Psychology: General.
NICOLADIS, E., & GRABOIS, H., 2002, Learning English and losing Chinese: A case study of a child adopted from China . International Journal of Bilingualism, 6.
PALLIER, C., DEHAENE, S., POLINE, J.-B., LE BIHAN, D., ARGENTI, A.-M., DUPOUX,E., et al. (2003 ). Brain imaging of language plasticity in adopted adults: Can a second language replace the first? Cerebral Cortex.
PALLIER, C., 2007, Critical periods in language acquisition and language attrition . In KÖPKE B., SCHMID M.S., KEIJZER M., &DOSTERT S., Eds.), Language attrition: Theoretical perspectives (pp. 155 – 168 ). Amsterdam : Benjamins .
PARADIS, M., 2007, L1 attrition features predicted by a neurolinguistic theory of
bilingualism. In KÖPKE B., SCHMID M., KEIJZER M., & S. DOSTERT (Eds.), Language attrition: Theoretical perspectives. Benjamins, Amsterdam.
PIANIGIANI O., 2010, Dizionario Etimologico On Line, www.etimo.it
PRESIDENZA DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI 2013, Commissione per le Adozioni Internazionali .Autorità centrale per la Convenzione de L’Aja del 29.05.1993, Dati e
prospettive nelleadozioni internazionali, rapportosui fascicoli dal 1° gennaio al 31
ROBB L., (1999) Emotional musicality in mother-infant vocal affect, and an acoustic study of post-natal depression, in “Musicae scientiae” numero speciale 1999-2000.
ROGERS C.R.,1961,On becoming a Person.A therapist’s view of Psychotherapy, Houghton
Mifflin, Boston, tr. It. 1994, La terapia centrata sul cliente, Firenze, Psycho di G. Martinelli, p.69
Saggio per i materiali di studio del Dottorato di Ricerca in Scienze del Linguaggio, a.a 2009/2010
SCHMID, M.S., 2002, First language attrition, use and maintenance: The case of German Jews in Anglophone countries, Benjamins. Amsterdam.
SKINNER,B.F., 1957, Il comportamento Verbale Tr. It. Armando, 1976.
STELLA G., 2001, in CAMAIONI L., 2001 (a cura di) Psicologia dello sviluppo del linguaggio, Il Mulino, Bologna.
STERN D., (1985), Il mondo interpersonale del bambino,Bollati Boringhieri, Torino, 1987 TREHUB S., (2003) Musical predispositions in infancy: an update, in PERETZ E R.
ZATORRE ( a cura di) The cognitive neuroscience of music, Oxford University Press, BROWN S., “The “musilanguage “model of music evolution” in WALLIN N., MERKER B., BROWN S., (eds), The origins of music, Cambridge, Mass., The MIT Press.
VEGGETTI M., S.,1998, La Psicologia dell’Uomo. Per una Scienza della Formazione Storico-Sociale della Persona, in: SEMPIO O., L.,Vygotskij, Piaget, Bruner. Concezioni dello Sviluppo, Cortina, Milano.
VYGOSTKIJ L.S.,1934 , Myslenie i rec’, Moskwa, Accademia di Scienze pedagogiche dell’URSS; trad.it. Pensiero e linguaggio, Laterza, Roma-Bari, 1990.
VYGOTSKIJ L.S.,1934, Pensiero e Linguaggio, Tr. It. Laterza, Bari, 1990.
VYGOTSKIJ L.S.,1934, Myslenie i rec, Moskwa, Accademia di Scienze Pedagogiche dell’URSS; trad. it. Pensiero e linguaggio, Roma-Bari, Laterza, 1990.
WWW.ADOPTION.STATE.GOV (Bureau of Consular Affairs - U.S. Department of State) WWW.AICAN.ORG (Network australiano sulle adozioni internazionali)
WWW.COMMISSIONEADOZIONI.IT (Commissione per le adozioni internazionali) WWW.DIPLOMATIE.GOUV.FR (France Diplomatic)
WWW.HCCH.NET (Conferenza de L’Aja)
WWW.ISS-SSI.ORG (Servizio Sociale Internazionale) WWW.ISTITUTODEGLINNOCENTI.IT
Allegato 1