AREA GEO-
STORICA-SOCIALE STORIA
GEOGRAFIA
RELIGIONE
CURRICOLO STORIA - CLASSE PRIMA
STORIA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE USO DELLE FONTI
Individuare le tracce del passato e utilizzarle come fonti per produrre conoscenze su eventi della propria vita
Ricava, anche in situazioni nuove e con sicurezza, le tracce di fatti accaduti nella propria vita e nel recente passato e le utilizza in modo personale come fonti di informazione e conoscenza.
Ricava, anche in situazioni nuove e con discreta sicurezza, le tracce di fatti accaduti nella propria vita e nel recente passato e le usa come fonti di informazioni e conoscenze.
Con l'aiuto di domande guida individua da fonti diverse tracce di fatti accaduti nella propria vita e nel recente passato e ne ricava informazioni.
Con l'aiuto dell'insegnante individua da fonti diverse tracce di fatti avvenuti nella propria vita e nel recente passato.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Ordinare graficamente i fatti vissuti e narrati in successione cronologica (prima, adesso, dopo)
Cogliere relazioni di causa ed effetto tra eventi
Organizza, anche in situazioni non note, in piena autonomia e con correttezza, i fatti vissuti e narrati in successione
cronologica e ne coglie le relazioni di causa ed effetto.
Organizza autonomamente, anche in situazioni nuove, i fatti vissuti e narrati in successione cronologica e ne coglie le relazioni di causa ed effetto.
Con l'aiuto di domande guida, organizza i fatti vissuti e narrati in successione cronologica e si avvia a coglierne le relazioni di causa ed effetto.
Con l'aiuto dell'insegnante ordina i fatti vissuti e narrati in successione cronologica.
STRUMENTI CONCETTUALI
Cogliere gli effetti del trascorrere del tempo su persone, animali, piante e cose
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali (linee del tempo)
Individua in piena autonomia, anche in situazioni nuove, analogie e differenze tra immagini di ambienti, oggetti, animali, persone colte in tempi diversi, e organizza con sicurezza le conoscenze acquisite in schemi temporali.
Individua in autonomia, anche in situazioni nuove, analogie e differenze tra immagini di ambienti, oggetti, animali, persone colte in tempi diversi, e organizza correttamente le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
Con l'aiuto di domande guida, individua alcune analogie e differenze tra immagini di ambienti, oggetti, animali, persone colte in tempi diversi, e colloca le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
Con l'aiuto dell'insegnante coglie qualche analogia e differenza tra immagini di ambienti, oggetti, animali, persone colte in tempi diversi.
60
STORIACOMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Raccontare avvenimenti del vissuto personale e storie narrate utilizzando nessi temporali
Riferisce in piena autonomia, avvenimenti del vissuto personale e storie narrate, rispettando la cronologia dei fatti e utilizzando i nessi temporali in modo corretto.
Riferisce autonomamente avvenimenti del vissuto personale e storie narrate rispettando la cronologia dei fatti e utilizzando i nessi temporali.
Con l'aiuto di domande guida, riferisce avvenimenti del vissuto personale e storie narrate utilizzando alcuni nessi temporali.
Con l'aiuto dell'insegnante e di immagini in sequenza, riesce a riferire avvenimenti del vissuto personale e storie narrate .
CURRICOLO STORIA - CLASSE SECONDA
STORIA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
USO DELLE FONTI
Conoscere il concetto di fonte, in quanto testimonianza di un evento
Riconoscere le fonti (orali, scritte, visive e materiali) e utilizzarle per ricostruire la propria storia e/o eventi significativi
Riconosce con sicurezza, anche in situazioni non note, le fonti come testimonianze di eventi del passato e le utilizza in modo personale per ricostruire, in autonomia, la propria storia e/o eventi significativi legati ad essa.
Riconosce con discreta sicurezza, anche in situazioni non note, le fonti come testimonianze di eventi del passato e le utilizza per ricostruire la propria storia e/o eventi significativi legati ad essa.
Riconosce, con l'aiuto di domande guida, le fonti come testimonianze di eventi del passato e le utilizza per parlare della propria storia.
Riconosce solo con l'aiuto dell'insegnante una fonte come testimonianza legata al proprio passato.
STORIA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Stabilire relazioni di successione e
contemporaneità in esperienze vissute e in fenomeni naturali
Conoscere i concetti di durata, linearità e ciclicità
Riconosce in piena autonomia, anche in situazioni nuove, relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Organizza con sicurezza gli schemi temporali.
Riconosce autonomamente, anche in situazioni nuove, relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Organizza correttamente gli schemi temporali.
Con domande guida, riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Si avvia ad organizzare schemi temporali.
Con l'aiuto dell'insegnante, riconosce relazioni di successione e di
contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
STRUMENTI CONCETTUALI
Conoscere le diverse modalità di
misurazione e rappresentazione del tempo (orologio, calendario...)
Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo …) e li utilizza con padronanza in situazioni sia note che nuove.
Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo …) e li utilizza
correttamente in situazioni sia note che nuove.
Con domande guida,
comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo …) e li utilizza solo in situazioni note.
Con l'aiuto dell’insegnante riconosce la funzione e l'uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo,...).
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Rappresentare conoscenze e concetti mediante immagini in successione temporale
Riferire le conoscenze acquisite
Riferisce con sicurezza le conoscenze acquisite
utilizzando i nessi temporali in modo corretto. In piena autonomia rappresenta concetti e conoscenze in maniera creativa e personale.
Riferisce le conoscenze acquisite utilizzando i nessi temporali. Rappresenta autonomamente concetti e conoscenze in modo personale.
Con domande guida, riferisce le conoscenze acquisite e utilizza abbastanza correttamente i nessi temporali. Rappresenta concetti e conoscenze mediante semplici schemi.
Con l'aiuto dell'insegnante e di domande guida, riesce a riferire in modo essenziale le
conoscenze acquisite.