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68 CURRICOLO GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA

GEOGRAFIA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE PRIMA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ORIENTAMENTO

 Conoscere e usare gli indicatori topologici (avanti, indietro, sopra, sotto, ecc.)

 Segnalare posizioni proprie, di altri o di oggetti attraverso gli indicatori topologici

Utilizza in piena autonomia gli indicatori topologici per individuare posizioni proprie, di altri o di oggetti sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note, riuscendo ad orientarsi nello spazio vissuto con sicurezza.

Utilizza autonomamente gli indicatori topologici per individuare posizioni proprie, di altri o di oggetti sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note.

Conosce alcuni indicatori topologici e li utilizza con discontinuità nelle situazioni note del proprio spazio vissuto.

Si sta avviando a conoscere gli indicatori topologici;

nell'ambito di situazioni note necessita di indicazioni-guida per orientarsi nel proprio spazio vissuto.

LINGUAGGIO GEO-GRAFICITÀ

 Localizzare la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto

 Osservare e rappresentare lo spazio circostante

 Rappresentare graficamente spostamenti nello spazio (percorsi)

Sa localizzare ed esprimere in piena autonomia la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto. Individua e rappresenta gli spostamenti nello spazio circostante sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note.

Sa localizzare ed esprimere autonomamente la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto. Sa osservare e rappresentare abbastanza correttamente un semplice percorso o un luogo.

Localizza con discontinuità la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto. Sa osservare e rappresentare globalmente un semplice percorso o un luogo.

Con l’aiuto dell’insegnante localizza la propria posizione nello spazio vissuto. Si sta avviando a rappresentare globalmente un semplice percorso o un luogo.

PAESAGGIO

 Riconoscere gli elementi di uno spazio organizzato

Riconosce in piena autonomia gli elementi di uno spazio organizzato sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note.

Riconosce autonomamente gli elementi di uno spazio

organizzato sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note.

Riconosce alcuni principali elementi di uno spazio organizzato noto.

Con l’aiuto di indicazioni riconosce i principali elementi di uno spazio organizzato noto.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

 Identificare e riconoscere le funzioni dei diversi spazi nel proprio ambiente di vita

Identifica e riconosce con sicurezza le funzioni dei diversi spazi nel proprio ambiente di vita.

Identifica e riconosce correttamente le funzioni dei diversi spazi nel proprio ambiente di vita.

Riconosce con discontinuità le principali funzioni dei diversi spazi nel proprio ambiente di vita.

Si sta avviando a riconoscere le principali funzioni dei diversi spazi nel proprio ambiente di vita.

CURRICOLO GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA

GEOGRAFIA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE SECONDA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ORIENTAMENTO

 Conoscere, consolidare e usare gli indicatori topologici

 Adottare punti di riferimento significativi per orientarsi nello spazio vissuto

Utilizza in piena autonomia gli indicatori topologici sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note, adottando punti di riferimento significativi e da posizioni diverse.

Utilizza autonomamente gli indicatori topologici sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note, adottando punti di riferimento

significativi.

Conosce i principali indicatori topologici e li utilizza con discontinuità nelle situazioni note del proprio spazio vissuto, adottando punti di riferimento significativi.

Si sta avviando a conoscere ed utilizzare gli indicatori

topologici; nell'ambito di situazioni note necessita di indicazioni-guida per orientarsi nel proprio spazio vissuto e adottare punti di riferimento significativi.

LINGUAGGIO GEO-GRAFICITÀ

 Localizzare la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto utilizzando termini adeguati

 Osservare e rappresentare uno spazio e scoprirne gli elementi caratterizzanti

 Rappresentare graficamente spostamenti nello spazio (percorsi)

Sa localizzare in piena

autonomia la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto utilizzando termini adeguati. Individua gli elementi caratterizzanti e i percorsi compiuti in uno spazio e li rappresenta correttamente.

Sa localizzare autonomamente la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto. Individua gli elementi caratterizzanti e i percorsi compiuti in uno spazio e li rappresenta.

Localizza con discontinuità la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto.

Individua i principali elementi caratterizzanti e i percorsi compiuti in uno spazio noto e li rappresenta globalmente.

Con l’aiuto dell’insegnante localizza la propria posizione nello spazio vissuto. Si sta avviando a rappresentare un semplice percorso o un luogo.

PAESAGGIO

 Individuare le funzioni e le relazioni tra gli elementi di un paesaggio

 Riconoscere e distinguere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano un paesaggio

Individua in piena autonomia le funzioni e le relazioni tra gli elementi di un paesaggio.

Riconosce e distingue con sicurezza gli elementi fisici e antropici di un paesaggio sia nelle situazioni note che non note.

Individua in autonomia le funzioni e le relazioni tra gli elementi di un paesaggio.

Riconosce e distingue

correttamente gli elementi fisici e antropici di un paesaggio sia nelle situazioni note che non note.

Individua le funzioni e le relazioni tra gli elementi di un paesaggio. Riconosce i principali elementi fisici e antropici di un paesaggio nelle situazioni note.

Si sta avviando a individuare le funzioni e le relazioni tra gli elementi di un paesaggio.

Riconosce i principali elementi fisici e antropici di un paesaggio con l'aiuto di indicazioni-guida.

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GEOGRAFIA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE SECONDA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

 Comprendere la relazione tra attività umane e territorio in situazioni riconducibili alla propria esperienza

Comprende in piena autonomia e con sicurezza la relazione tra attività umane e territorio in situazioni riconducibili alla propria esperienza di vita.

Comprende abbastanza

autonomamente la relazione tra attività umane e territorio in situazioni riconducibili alla propria esperienza di vita.

Comprende con discontinuità la relazione tra attività umane e territorio in situazioni riconducibili alla propria esperienza di vita.

Si sta avviando a riconoscere la relazione tra attività umane e territorio in situazioni riconducibili alla propria esperienza di vita.

CURRICOLO GEOGRAFIA - CLASSE TERZA

GEOGRAFIA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE TERZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ORIENTAMENTO

 Muoversi nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali)

Si orienta con sicurezza nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori topologici sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note; sa adottare punti di riferimento e da posizioni diverse. Riesce a ricostruire un percorso in mappe mentali che riproduce autonomamente.

Si orienta correttamente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori topologici sia nelle situazioni note che nelle situazioni non note, e

adottando punti di riferimento da posizioni diverse.

Conosce e utilizza alcuni indicatori topologici con discontinuità e nelle situazioni note dello spazio circostante; si orienta con sufficiente

autonomia adottando punti di riferimento.

Conosce gli indicatori

topologici e si sta avviando ad utilizzarli in situazioni note dello spazio circostante.

Necessita di indicazioni-guida per orientarsi adottando punti di riferimento significativi.

GEOGRAFIA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA CLASSE TERZA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE LINGUAGGIO GEO-GRAFICITÀ

 Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante

 Leggere e interpretare la pianta dei vari spazi

Rappresenta con sicurezza e dettagliatamente ambienti noti e non noti individuandone gli elementi e tracciandone i percorsi in essi effettuati. Sa leggere, interpretare ed esporre la pianta dei vari spazi.

Rappresenta correttamente ambienti noti e non noti individuandone gli elementi e tracciandone i percorsi in essi effettuati. Sa leggere ed interpretare la pianta dei vari spazi.

Rappresenta ambienti noti individuandone gli elementi e tracciandone i percorsi in essi effettuati. Con discontinuità legge ed interpretare

globalmente la pianta dei vari spazi.

Con l’aiuto dell’insegnante rappresenta ambienti noti individuandone gli elementi principali e tracciandone i percorsi in essi effettuati.

Legge ed interpreta la pianta dei vari spazi con indicazioni-guida.

PAESAGGIO

 Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta

 Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi del proprio territorio

Individua e descrive in piena autonomia gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi. Sa osservare il territorio circostante per conoscerlo e interpretarlo.

Individua e descrive

autonomamente gli elementi fisici e antropici che

caratterizzano i paesaggi. Sa osservare il territorio circostante per conoscerlo.

Riconosce i principali elementi fisici e antropici che

caratterizzano i paesaggi. Sa osservare il territorio

circostante con discontinuità.

Si sta avviando a individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

 Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane

 Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro

connessioni, gli interventi positivi e negativi dell'uomo e progettare soluzioni,

esercitando la cittadinanza attiva

Ha compreso che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconosce con

sicurezza nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni. Individua gli interventi positivi e negativi dell'uomo e propone soluzioni per esercitare una

responsabilità civica.

Ha compreso che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconosce correttamente nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni.

Individua gli interventi positivi e negativi dell'uomo in un'ottica di responsabilità civica.

Ha compreso in via generale che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni.

Si sta avviando a comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconosce, nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.

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