Aspetti Metodologici Prestazioni di Realtà
DIFFERENZIAZIONE Eventuali percorsi di
approfondimento, espansione o
Il senso di iniziativa e di imprenditorialità
Si avvia a progettare attività finalizzate al raggiungimento di uno scopo, sia di studio che pratico, riflettendo sulle proprie scelte. Sperimenta le proprie potenzialità, con spirito di iniziativa, soprattutto negli ambiti a lui congeniali.
comprendere e comunicare fatti e fenomeni relativi all’Italia e all’Europa, avvalendosi di alcuni termini del lessico specifico.
Interpreta e confronta i sistemi territoriali europei e italiani, anche in relazione ai cambiamenti nel tempo individuando alcune cause storico-economiche.
Conosce le maggiori
problematiche ambientali, economiche e sociali europee, individua le cause ed avanza alcune ipotesi di possibili soluzioni.
E’ consapevole della propria cittadinanza europea e dei diritti e doveri fondamentali stabiliti dalla Costituzione europea.
caratteri dei paesaggi europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conoscere alcuni problemi di tutela del paesaggio a livello europeo, ipotizzando possibili soluzioni.
Regione e sistema territoriale Conoscere il concetto di regione geografica, applicandolo all’Italia e all’Europa.
Consolidare la conoscenza di fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici e delle loro interrelazioni.
Conoscere gli assetti territoriali dell’Italia e dell’Europa anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica.
nello spazio, memorizzarne e localizzarvi dati
Lettura, analisi e interpretazione di istogrammi, aerogrammi, schemi, tabelle e mappe.
Esecuzione di esercizi
Proposta di strumenti multimediali (computer e lavagna interattiva multimediale) per utilizzare approfondimenti ed espansioni on line,
Visione di film e documentari;
Lettura di articoli, e uso dei mass media, per informarsi su aspetti e
problemi del mondo
contemporaneo
Progettazione di visite e/o un viaggio (anche virtuale) e pianificazione di itinerari Lavoro autonomo o formazione di gruppi di ricerca su interessi personali.
recupero di contenuti e abilità:
contenuti ridotti e semplificati per i ragazzi più carenti, contenuti ampliati ed approfonditi per i ragazzi più preparati
PROCESSO DI MIGLIORAMENTO In fase di valutazione
quadrimestrale e di ammissione alla classe successiva, si terrà conto di:
-progressivi miglioramenti nelle verifiche e nelle interrogazioni;
-progressivi miglioramenti nelle abilità trasversali;
-esiti positivi nelle attività di recupero;
-partecipazione produttiva alle attività proposte dalla scuola;
-maggiore impegno nello studio
Descrittori di livello
INDICATORI Livello Base Livello intermedio Livello Avanzato
Utilizzare gli strumenti ed il linguaggio propri della disciplina.
(Orientamento /
Linguaggio della geo-graficità)
Organizzare le
conoscenze geografiche acquisite.
(Paesaggio)
Orienta , guidato,le carte a grande scala in base ai punti cardinali.
Legge in modo sufficientemente corretto carte geografiche.
Utilizza in modo essenziale alcuni strumenti tradizionali per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali
Interpreta, guidato, alcuni caratteri dei paesaggi europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conosce in modo essenziale alcuni problemi di tutela del paesaggio a livello europeo. Espone i contenuti appresi in modo semplice e utilizzando un lessico
Orienta correttamente le carte a grande scala in base ai punti cardinali.
Legge in modo generalmente corretto carte geografiche, utilizzando scale di riduzione.
Utilizza adeguatamente gli strumenti tradizionali per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali
Interpreta adeguatamente i caratteri dei paesaggi europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conosce e comprende alcuni problemi di tutela del paesaggio a livello europeo.
Espone in modo chiaro i contenuti appresi fornendo le informazioni fondamentali e
Orienta con sicurezza le carte a grande scala in base ai punti cardinali.
Legge correttamente carte geografiche, utilizzando scale di riduzione e coordinate geografiche.
Utilizza consapevolmente gli strumenti tradizionali per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. soluzioni. Espone in modo chiaro e con ricchezza di informazioni i contenuti appresi producendo
Stabilire collegamenti e relazioni.
(Regione e sistema territoriale)
specifico essenziale
Conosce in modo essenziale gli assetti territoriali dell’Europa, alcuni fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici e, guidato, comprende le interrelazioni più evidenti.
utilizzando correttamente il lessico specifico.
Conosce adeguatamente gli assetti territoriali dell’Europa, i fatti e i fenomeni demografici, sociali ed economici più significativi e comprende le interrelazioni più evidenti.
testi anche in formato digitale. Utilizza con padronanza il lessico specifico.
Conosce approfonditamente gli assetti territoriali dell’Europa, i fatti e i fenomeni demografici, sociali ed economici e ne comprende le interrelazioni anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica
Istituto Comprensivo Statale
“Galateo – Frigole”
Via Fontana 1, Lecce
Modello di Curricolo Disciplinare Annuale di geografia Anno Scolastico 2015 – 2016
Classe III
Competenze Chiave Europee: COGNITIVE : Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare
Consapevolezza ed espressione culturale Competenza digitale
TRASVERSALI : Competenze sociali e civiche
Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità Competenze Sociali e
di Cittadinanza
Aspetti Metodologici Prestazioni di Realtà
Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Ha cura degli oggetti, degli ambienti naturali e sociali.
Realizza pratiche collaborative e forme di cooperazione e solidarietà. Aderisce consapevolmente ai valori socialmente condivisi. Ha senso della legalità. Riconosce i valori della Costituzione. Ha senso di responsabilità e avverte il dovere di scegliere ed agire per migliorare il contesto sociale. Si forma una coscienza civica, considerando l’ambiente e il patrimonio storico-culturale come valore.
Riconosce e accetta la diversità, apprezza il valore del dialogo tra
Si orienta con sicurezza nello disciplina e sa stabilire relazioni tra le categorie della stessa, relative ai sistemi mondiali.
Sa interpretare, analizzare, commentare e produrre gli strumenti grafico-logici.
Utilizza strumenti tradizionali ( carte, grafici, dati, immagini) e innovativi ( telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni relativi ai paesi
Orientamento
Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali e ai punti di riferimento fissi.
Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
Linguaggio della geo-graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
Utilizzare strumenti tradizionali carte, grafici, dati statistici,
Lezione frontale ed operativa – laboratoriale
Lezioni all’aperto per l’osservazione diretta e la ricerca sul territorio e l’ambiente vicino Brain storming
Attività di problem solving.
Lettura individuale o collettiva del testo o di altri testi per raccogliere e comprendere le informazioni date
Attività di confronto per rilevare analogie e differenze anche con la costruzione di tabelle
Individuazione di cause e conseguenze di fenomeni umani e naturali.
Produzioni scritte ed orali Osservazione, lettura e
TIPI DI VERIFICHE
Le verifiche saranno orali in itinere e scritte
Esercitazioni sulle abilità:
produzione, lettura e comprensione, verbalizzazione di tabelle, schemi e mappe,dibattiti e discussioni.
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI E SCRITTE
Si valuteranno conoscenze e abilità: Utilizzare gli strumenti ed il linguaggio propri della disciplina; organizzare le conoscenze geografiche acquisite; stabilire collegamenti e relazioni.
CRITERI DI
persone, culture e popoli, nel rispetto reciproco. Riconosce i principali problemi del mondo contemporaneo, ne segue gli eventi, si forma opinioni personali e ipotizza possibili soluzioni.
Il senso di iniziativa e di imprenditorialità
E’ in grado di progettare e coordinare percorsi finalizzati al raggiungimento di uno scopo, dimostrando di sapersi assumere la responsabilità delle proprie scelte. Sa ideare, pianificare, elaborare e applicare correttamente strategie e procedure apprese in funzione di obiettivi, sia di studio che pratici. Dimostra divergenza, originalità e spirito di iniziativa e sa sfruttare le proprie potenzialità negli ambiti a lui congeniali.
extraeuropei, utilizzando i termini del lessico specifico.
Interpreta e confronta i sistemi territoriali mondiali anche in relazione ai cambiamenti nel tempo individuando alcune cause storico-economiche.
Conosce le problematiche ambientali, economiche e sociali dei paesi extraeuropei in riferimento al sistema globale.
Conosce le varie Organizzazioni mondiali, valuta, con senso critico, i possibili effetti delle decisioni e delle azioni dell’uomo sui sistemi territoriali.
immagini, ecc…) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per
comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Paesaggio
Interpretare e confrontare autonomamente i caratteri dei paesaggi mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
Regione e sistema territoriale Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo ai continenti extraeuropei
Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici , sociali ed economici di portata mondiale
Interpretare gli assetti territoriali dei principali Paesi extraeuropei anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica.
descrizione di carte geografiche (fisiche, politiche, tematiche, mute) ed immagini per orientarsi nello spazio, memorizzarne e localizzarvi dati
Lettura, analisi e interpretazione di istogrammi, aerogrammi, schemi, tabelle e mappe.
Esecuzione di esercizi
Proposta di strumenti multimediali (computer e lavagna interattiva multimediale) per utilizzare approfondimenti ed espansioni on line,
Visione di film e documentari;
Lettura di articoli, e uso dei mass media, per informarsi su aspetti e
problemi del mondo
contemporaneo
Progettazione di visite e/o un viaggio (anche virtuale) e pianificazione di itinerari Lavoro autonomo o formazione di gruppi di ricerca su interessi personali.
DIFFERENZIAZIONE Eventuali percorsi di
approfondimento, espansione o recupero di contenuti e abilità:
contenuti ridotti e semplificati per i ragazzi più carenti, contenuti ampliati ed approfonditi per i ragazzi più preparati
PROCESSO DI MIGLIORAMENTO In fase di valutazione
quadrimestrale e di ammissione alla classe successiva, si terrà conto di:
-progressivi miglioramenti nelle verifiche e nelle interrogazioni;
-progressivi miglioramenti nelle abilità trasversali;
-esiti positivi nelle attività di recupero;
-partecipazione produttiva alle attività proposte dalla scuola;
-maggiore impegno nello studio
Descrittori di livello
INDICATORI Livello Base Livello intermedio Livello Avanzato
Utilizzare gli strumenti ed il linguaggio propri della disciplina.
(Orientamento /
Linguaggio della geo-graficità)
Si orienta, se guidato, nello spazio circostante e sulle carte geografiche a grande scala.
Utilizza alcuni strumenti e i più comuni termini del linguaggio geografico per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche a grande scala.
Utilizza adeguatamente gli strumenti e i termini del linguaggio geografico per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Si orienta con sicurezza nello spazio circostante e sulle carte geografiche a grande scala anche attraverso l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
Utilizza correttamente gli strumenti e i termini del linguaggio geografico per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Organizzare le
conoscenze geografiche acquisite.
(Paesaggio)
Stabilire collegamenti e relazioni.
(Regione e sistema territoriale)
Interpreta in modo essenziale i caratteri dei paesaggi mondiali.
Conosce in modo essenziale alcuni temi e problemi ambientali, interculturali e di convivenza civile.
Espone i contenuti appresi producendo semplici e brevi testi informativi, utilizzando un lessico specifico essenziale.
Comprende, se guidato, semplici interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale.
Interpreta in modo essenziale gli assetti territoriali dei principali Paesi extraeuropei.
Interpreta correttamente i caratteri dei paesaggi mondiali, riflettendo sulla loro evoluzione nel tempo.
Conosce in modo adeguato i più importanti temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale. Espone in modo chiaro i contenuti appresi con testi informativi ed argomentativi, anche in formato digitale,fornendo le informazioni fondamentali. Utilizza correttamente il lessico specifico.
Analizza correttamente le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici , sociali ed economici di portata mondiale.
Interpreta in modo adeguato gli assetti territoriali dei principali Paesi extraeuropei.
Interpreta e confronta autonomamente i caratteri dei paesaggi mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
Conosce e temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progetta azioni di valorizzazione. Espone in modo chiaro e con ricchezza di informazioni i contenuti appresi producendo testi informativi ed argomentativi, anche in formato digitale. Utilizza con padronanza un lessico specifico ampio ed articolato.
Analizza correttamente ed autonomamente le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale.
Interpreta con sicurezza gli assetti territoriali dei principali Paesi extraeuropei anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica.