Classe I sez. U
Docente: prof.ssa Maria Francesca Laganà
Liceo Scientifico “L. da Vinci” di Reggio Calabria Anno scolastico 2013-2014
Programmazione di Geostoria Classe I U
Nell’elaborazione della presente programmazione sono stati assunti come punti di riferimento i seguenti documenti:
- La “revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell’art.64 c.4 del decreto legge 25 giugno 2008, N.112 convertito in legge 6 agosto 2008, n.135”, secondo l’Allegato A, relativo al Profilo culturale, educativo e professionale dei licei (PECUP) del D.P.R.89 del 15 marzo 2010
- Le Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento - Le competenze chiave di Cittadinanza
- Il Documento tecnico del DM 139 del 22 agosto 2007 concernenti assi culturali e competenze.
I programmi delle discipline, elaborati nell’ottica dell’inter e pluridisciplinarietà, sono scanditi in moduli che, seppur costruiti secondo scelte tematiche, rispettano dal punto di vista metodologico, una presentazione diacronica dei contenuti.
Per quanto riguarda le competenze di base e gli obiettivi specifici di apprendimento, metodologie, strategie didattiche, strumenti, standard di apprendimento, verifiche e criteri di valutazione, si rinvia a quanto specificato nel Documento di Programmazione del Dipartimento di Lettere, anno scol. 2013-2014.
MODULO 1: DALLA PREISTORIA ALL’ ANTICO ORIENTE Tempi:ottobre-novembre
Competenze Capacità/Abilità Conoscenze Contenuti COMPRENDERE IL
CAMBIAMENTO E LE DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA DIMENSIONE DIACRONICA, ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE, E IN UNA DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA AREE GEOGRAFICHE E CULTURALI
Acquisire familiarità con il lessico della Storia
Collocare gli avvenimenti storici in una dimensione temporale e spaziale
Comprendere i concetti di
“selezione naturale” e di
“evoluzione”
Collocare nello spazio i primi popoli del mondo antico
Individuare i rapporti causali tra i vari fattori che caratterizzano lo sviluppo di un popolo antico Esporre con proprietà di linguaggio gli avvenimenti e i processi storici studiati
Conoscere le finalità della ricerca storica
Conoscere la distinzione tra fonte e documento
Conoscere la
periodizzazione storica Conoscere le definizioni di Storia e Preistoria
Conoscere le principali ipotesi sulla storia evolutiva degli ominidi
Conoscere i fattori sociali, politici, economici, culturali che caratterizzano la storia delle prime civiltà del mondo antico
Avere consapevolezza delle principali cause di guerra nel mondo antico
INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA STORIA
LA PREISTORIA
LE PRIME CIVILTÀ DEL MONDO ANTICO: i Sumeri, i Babilonesi, gli Assiri, gli Egizi, gli Ebrei, i Fenici, i Cretesi
MODULO 2: LA CIVILTA’ GRECA Tempi: dicembre-gennaio
Competenze
Capacità/Abilità
Conoscenze Contenuti COMPRENDERE IL
CAMBIAMENTO E LE DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA
DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E IN UNA DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL
CONFRONTO TRA AREE GEOGRAFICHE E
CULTURALI
Individuare i rapporti d’interdipendenza esistenti tra attività economiche e
stratificazione sociale, organizzazione militare e modelli politici
conseguenti
Distinguere il concetto di democrazia del mondo antico da quello
contemporaneo
Utilizzare in modo appropriato il linguaggio storiografico
Conoscere gli aspetti più
significativi della civiltà micenea Conoscere gli elementi costitutivi dell’identità ellenica
Conoscere le tappe della
diffusione della civiltà ellenica nel bacino del Mediterraneo Conoscere le fasi più significative delle guerre greco-persiane Conoscere le principali
caratteristiche della civiltà della Grecia classica, con particolare riferimento agli ordinamenti politici, alle istituzioni sociali, ai valori, al sapere, alle attività produttive e commerciali
LE CIVILTÀ DELLA GRECIA ANTICA
L’IMPERO PERSIANO E LE GUERRE GRECO-PERSIANE
LA CIVILTÀ DELLA GRECIA CLASSICA
MODULO 3 DAL DECLINO DELLA CIVILTA’ GRECA ALL’ASCESA DI ROMA Tempi: febbraio-marzo
Competenze Capacità/Abilità Conoscenze Contenuti COMPRENDERE IL
CAMBIAMENTO E LE DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA
DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E IN UNA DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL
CONFRONTO TRA AREE GEOGRAFICHE E
CULTURALI
Comprendere le cause del declino delle poleis
Comprendere i caratteri specifici dell’ellenismo Comprendere il concetto di cittadinanza, con particolare riferimento alla distinzione tra diritti civili diritti politici
Utilizzare in modo appropriato il linguaggio storiografico
Conoscere le fasi della guerra del Peloponneso e la sua conclusione
Conoscere i caratteri essenziali della cultura macedone e le linee di sviluppo dell’impero di Alessandro
Conoscere i principali popoli stanziati nella penisola italica in età preromana Conoscere i principali aspetti della civiltà etrusca
Conoscere le tappe dell’espansione romana nel Lazio e in Italia
Conoscere le classi in cui era articolata la società romana in età repubblicana e le tappe
dell’emancipazione dei plebei
IL DECLINO DELLE POLEIS
L’ELLENISMO
I POPOLI ITALICI LE ORIGINI DI ROMA
MODULO 4:DALLA CONQUISTA DEL MEDITERRANEO ALLA CRISI DELLA REPUBBLICA Tempi: aprile-maggio
Competenze
Capacità/Abilità
Conoscenze Contenuti COMPRENDERE IL
CAMBIAMENTO E LE DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA
DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E IN UNA DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL
CONFRONTO TRA AREE GEOGRAFICHE E
CULTURALI
Comprendere le relazioni di causa/effetto tra guerra,sviluppo economico e trasformazioni sociali e culturali di Roma
Comprendere le cause profonde della crisi degli ordinamenti repubblicani Individuare
caratteristiche e limiti della lotta politica nella Roma antica
Utilizzare in modo appropriato il linguaggio storiografico
Conoscere lo sviluppo degli avvenimenti connessi alle guerre puniche
Conoscere l’assetto amministrativo dato ai territori controllati da Roma
Conoscere le vicende indice della crisi degli ordinamenti di Roma repubblicana tra il II e il I sec. a. C.
Conoscere le principali campagne militari di Cesare e le tappe della sua ascesa politica
Conoscere le tappe che seguirono l’uccisione di Cesare fino alla vittoria di Ottaviano
ROMA ALLA CONQUISTA DEL MEDITERRANEO
L’ETÀ DI CESARE
LA FINE DELLA REPUBBLICA
GEOGRAFIA
MODULO 1: IL PIANETA TERRA Tempi: ottobre-novembre
OSSERVARE, LEGGERE ED ANALIZZARE SISTEMI TERRITORIALI VICINI E LONTANI.
ESSERE CONSAPEVOLI E CAPACI DI INTERAGIRE RESPONSABILMENTE CON LA REALTÀ.
Consolidare l'uso degli strumenti-base della cartografia.
Individuare la struttura della Terra ed i fenomeni ad essa connessi.
Riconoscere gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione ed interdipendenza Analizzare gli elementi naturali ed artificiali che caratterizzano un paesaggio geografici
Riconoscere i fattori e gli elementi che determinano il clima
Comprendere la rilevanza del fenomeno “inquinamento”
Saper individuare le fasce climatiche e le relative caratteristiche sul piano naturale ed antropico
Conoscere le principali caratteristiche del Pianeta Terra sotto il profilo fisico Conoscere le caratteristiche delle principali risorse
naturali del nostro pianeta:
l’acqua, la vegetazione, i minerali, le fonti energetiche Conoscer le emergenze
ambientali ed in particolare l’inquinamento dell’aria, dell’acqua ,del suolo , l'erosione ed il rischio idrogeologico
L’AMBIENTE E IL CLIMA
MODULO 2: UOMINI E DONNE DELLA TERRA
ESSERE CONSAPEVOLI E CAPACI DI INTERAGIRE RESPONSABILMENTE CON LA REALTÀ
Comprendere le cause naturali e storiche del fenomeno urbano, nonché dei fenomeni migratori Comprendere le cause
dell’urbanesimo
Interpretare le tabelle demografiche
Individuare sulla carta le diverse tipologie urbane
Riconoscere le conurbazioni ed i diversi sistemi d'insediamento Comprendere il legame esistente tra sviluppo urbano e sviluppo economico
Individuare le principali caratteristiche dei fenomeni migratori nella storia
Comprendere le problematiche insite nei processi d'integrazione Saper leggere e interpretare tabelle, grafici e carte tematiche relative ai processi ed ai fenomeni di studio
Conoscere, in una prospettiva geostorica, le grandi
trasformazioni che l’uomo ha operato, sul territorio con la creazione delle reti urbane e delle comunicazioni
Conoscere la storia delle città
Conoscere la distribuzione dei gruppi umani e le religioni nel mondo
Conoscere, in una prospettiva geostorica, le grandi
migrazioni, che hanno visto l'uomo protagonista nella storia, principalmente in rapporto alle problematiche socio-politiche ed
economiche.
Conoscere i diversi sistemi d'insediamento nel mondo Conoscere il complesso divario fra Nord e Sud della terra
.
I SISTEMI URBANI LE DINAMICHE DEMOGRAFICHE E I FLUSSI
MIGRATORI
RAZZE, LINGUE E RELIGIONI NEL MONDO
MODULO 3:IL TERRITORIO:ECONOMIA E GEOPOLITICA Tempi: MARZO - MAGGIO
Competenze Capacità/Abilità Conoscenze Contenuti
RICONOSCERE LE CARATTERISTICHE
ESSENZIALI DEI SISTEMI SOCIO-ECONOMICI
PRENDERE COSCIENZA DELL’INTERAZIONE TRA DIVERSE REALTÀ SOCIO-ECONOMICHE e POLITICHE COMPRENDERE LA
COMPLESSITÀ DEL MONDO ATTUALE
ESSERE CONSAPEVOLI E CAPACI DI INTERAGIRE RESPONSABILMENTE CON LA REALTÀ
__________________________
Comprendere le cause del sottosviluppo
Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi ai vari livelli di sviluppo nel mondo
Inquadrare correttamente le relazioni tra le diverse attività, le risorse del territorio e i rapporti politici internazionali
Conoscere i fattori storici delle cause dello sviluppo e del sottosviluppo
Conoscere le caratteristiche dei settori economici, a livello locale e a livello planetario, sottolineando le recenti trasformazioni dello scenario globale
.
SVILUPPO E SOTTOSVILUPPO LA GEOPOLITICA:
LA CARTA
POLITICA ATTUALE E GLI EQUILIBRI MONDIALI
LA
GLOBALIZZAZIONE E L’ECONOMIA
EDUCAZIONE CIVICA Tempi: IN ITINERE
Competenze Capacità/Abilità Conoscenze Contenuti COLLOCARE L’ESPERIENZA
PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATO SUL RECIPROCO RIICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE, A TUTELA DELLA PERSONA, DELLA COLLETTIVITÀ E DELL’AMBIENTE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
PARTECIPARE ALLA VITA SOCIALE IN MODO INFORMATO E
CONSAPEVOLE
SUPERARE PREGIUDIZI ED
ESERCITARE IL PENSIERO CRITICO RISOLVERE CONFLITTI E
NEGOZIARE SOLUZIONI COMPRENDERE CODICI DI
Comprendere il valore della Costituzione per la vita civile Riconoscere le radici storiche degli odierni ordinamenti giuridici e della Costituzione italiana
Distinguere le funzioni attribuite ai diversi organi dello Stato
Saper schematizzare l’iter legislativo di una legge ordinaria e di una legge costituzionale
Conoscere il concetto di Cittadinanza
Conoscere la Costituzione e i suoi principi
Conoscere il concetto di Democrazia
Conoscere il concetto di Legge
.
I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA
COSTITUZIONE ITALIANA
LO STATO
DEMOCRATICO E IL CONCETTO DI
CITTADINANZA GLI ATTI DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE
COMPORTAMENTO
__________________________