ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE
COMPETENZE SCUOLA INFANZIA:
● Immagini, suoni e colori: il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.
● Immagini, suoni e colori: inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie.
CONOSCENZE ABILITÀ
SCUOLA INF. 3 ANNI
Manipolazione
di diversi materiali: pongo, pasta di sale, materiali di recupero
Esperienze
grafico-pittoriche: disegno libero
Tecniche
diverse: collage, pittura con tempere ed acquerelli, pennarelli, pastelli a cera
Riconoscere e nominare i colori primari
Sviluppare le abilità della manipolazione di diversi materiali plasmabili
Giocare e sperimentare con i materiali grafico-pittorici
Esplorare materiali di natura diversa
SCUOLA INF. 4 ANNI Manipolazione di diversi materiali
Esperienze
grafico-pittoriche: disegno
libero,rappresentazione grafica di un racconto o di una esperienza vissuta.
Tecniche
diverse:collage, pittura con tempere ed acquerelli, matite colorate, pennarelli, pastelli a cera.
Sviluppare le abilità della manipolazione di diversi materiali plasmabili
Giocare e sperimentare con i materiali grafico-pittorici
Esplorare materiali di natura diversi
Rappresentare graficamente un racconto o un vissuto
Scoprire le possibilità espressive del colore utilizzando diverse tecniche.
SCUOLA INF. 5 ANNI ● Manipolazione di diversi material
● Esperienze
grafico-pittoriche:disegno
libero,rappresentazione grafica di un racconto o di una esperienza vissuta
● Tecniche
diverse: collage, pittura con tempere ed acquerelli, matite colorate, pennarelli, pastelli a cera
● Attività volte a sviluppare la motricità fine (uso delle forbici e corretta impugnatura della matita).
● Sviluppare le abilità della manipolazione di diversi materiali plasmabili
● Giocare e sperimentare con i materiali grafico-pittorici
● Esplorare materiali di natura diversa
● Scoprire le possibilità espressive del colore utilizzando diverse tecniche
● Rappresentare graficamente un racconto o un vissuto
● Sviluppare la motricità fine
COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA:
● L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
CONOSCENZE ABILITÀ
O.A. SCUOLA PRIMARIA : PRIMA
● Semplici tecniche manipolative di vari materiali plastici.
● Prime tecniche di disegno guidato e spontaneo.
● I colori: primari e secondari.
● Varie tecniche di coloritura con: matite colorate, pastelli a cera, pennarelli, tempere, paint.
● La posizione degli oggetti nello spazio e la loro rappresentazione: forme, figure significative, viso e corpo.
● Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
● Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
● Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
● Rappresentare e comunicare la realtà percepita.
● Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.
O.A. SCUOLA PRIMARIA : SECONDA
● Tecniche di disegno guidato e spontaneo.
● I colori: primari, secondari,
complementari, chiari-scuri, freddi-caldi.
● Semplici tecniche manipolative di vari materiali plastici (rappresentazioni tridimensionali)
● Varie tecniche di coloritura: puntinismo, tratteggio, stesura uniforme, sfumature con vari strumenti.
● Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali
● Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
● Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
● Rappresentare e comunicare la realtà percepita.
● Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
O.A. SCUOLA PRIMARIA : TERZA
● Tecniche di disegno guidato e spontaneo.
● Tecniche decorative.
● Tecniche utili alla realizzazione di manufatti con materiali diversi.
● Tecniche di coloritura: puntinismo, tratteggio, stesura uniforme , sfumature con vari strumenti.
● Tecniche grafiche per realizzare semplici fumetti
● Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
● Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
● Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
● Rappresentare e comunicare la realtà percepita.
● Utilizzare gli elementi base del fumetto.
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O.A. SCUOLA PRIMARIA : QUARTA
● Tecniche di disegno.
● Tecniche di coloritura: sfumature, ombreggiatura.
● Tecniche per la creazione di manufatti con materiali diversi: collage con materiali differenti.
● Narrazioni iconiche o testi misti, anche con strumenti multimediali.
● Murales.
● Calligrammi.
● Tecniche di rappresentazione del volto umano.
● Sperimentare strumenti e tecniche diversi per realizzare prodotti grafici, plastici e multimediali.
● Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
● Rappresentare e comunicare la realtà percepita.
● Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
● Rappresentare il volto umano nelle sue varie espressioni.
O.A. SCUOLA PRIMARIA : QUINTA
● Conoscenza e utilizzo di materiali diversi per la creazione di produzioni personali.
● Tecniche di rappresentazione del corpo umano.
● Elementi basilari della prospettiva.
● Produzione di immagini pubblicitarie.
● Produzione di audiovisivi e/o cortometraggi.
● Produzione di opere personali secondo le caratteristiche delle varie correnti artistiche conosciute.
● Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
● Rappresentare e comunicare la realtà percepita.
● Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
● Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
● Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini ed opere d’arte.
● Rappresentare il corpo umano rispettandone le proporzioni.
COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA:
● L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
CONOSCENZE ABILITÀ
O.A. SCUOLA
SECONDARIA: PRIMA
- Strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
• Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.
• Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva.
O.A. SCUOLA
SECONDARIA: SECONDA
- Strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
• Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche).
• Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.
O.A. SCUOLA
SECONDARIA: TERZA
- Strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
- Integrazione di più codici, visivi e non, facendo riferimento ad altre discipline (ad esempio il metodo del Caviardage)
• Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.
• Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche).
• Rispettare le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
• Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.
• Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa.
• Acquisire elementi utili al processo di formazione della capacità di riflessione critica.
• Riconoscere, valorizzare e ordinare conoscenze ed esperienze acquisite dall’alunno nel campo espressivo e multimediale, anche fuori dalla scuola.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI