OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI COMPETENZE SCUOLA INFANZIA:

● Immagini, suoni e colori: inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie.

CONOSCENZE ABILITÀ

SCUOLA INF. 3 ANNI ● Drammatizzazioni

● Brevi racconti

● Immagini

● Ascoltare e comprendere un racconto

● Leggere un’immagine

● Distinguere immagini, forme, colori e oggetti osservando la propria realtà .

SCUOLA INF. 4 ANNI ● Drammatizzazioni

● Brevi racconti

● Immagini

● Ascoltare e comprendere un racconto

● Leggere un’immagine

● Individuare in un’immagine gli elementi che la compongono

● Leggere immagini diverse per inventare storie reali e fantastiche.

SCUOLA INF. 5 ANNI ● Drammatizzazioni

● Brevi racconti

● Immagini

● Ascoltare e comprendere un racconto

● Individuare in una storia ascoltata i personaggi, i luoghi e le azioni

● Leggere un’immagine

● Individuare in un’immagine gli elementi che la compongono

● Inventare storie ed esprimerle attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative.

COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA:

● È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)

● Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

CONOSCENZE ABILITÀ

O.A. SCUOLA PRIMARIA : PRIMA

Lettura globale di immagini :

● connotazione cromatica

● elementi significativi

● discriminazione soggetti/sfondo

● individuazione di ripetizioni ritmiche cromatiche e di forme

● Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.

O.A. SCUOLA PRIMARIA : SECONDA

Lettura globale di immagini :

● Connotazione cromatica (colori primari, secondari, complementari, chiari-scuri, freddi-caldi);

● le forme:il cerchio, il quadrato e il triangolo;

I punti e le linee: tipi di linee e loro

andamento (orizzontale, verticale, obliquo, spezzato)..

● Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, , utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.

● Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

O.A. SCUOLA PRIMARIA : TERZA

● Il fumetto: le nuvolette e i loro diversi significati, le didascalie, le onomatopee, le metafore visive, i bordi delle vignette, piani e campi, le espressioni mimiche.

● Analisi di immagini raffiguranti ambienti e paesaggi secondo un modello dato e riconoscimento delle caratteristiche fondamentali (sfondo/elementi presenti, contrasti cromatici, piani prospettici).

● Individuare nel linguaggio del fumetto le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

● Riconoscere in un testo iconico – visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo ( linee, colori,forme, )individuando il loro significato espressivo.

O.A. SCUOLA PRIMARIA : QUARTA

● Rudimenti della grammatica filmica (live action, animazione) attraverso la visione e l’analisi di film (lungometraggi,

mediometraggi e cortometraggi).

● Rudimenti della tecnica fotografica attraverso la visione di immagini d’autore o inerenti a un percorso didattico della classe.

● Conoscenza di alcunei tecniche pittoriche

● Osservazione di ritratti

● Riconoscere in un testo iconico- visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo, individuando il loro significato espressivo.

● Individuare nel linguaggio filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

● Riconoscere i diversi stati d’animo rappresentati nei ritratti analizzati

O.A. SCUOLA PRIMARIA : QUINTA

● Caratteristiche della pubblicità: il target, l’uso dei colori, le atmosfere, le

similitudini e le metafore.

● Caratteristiche del linguaggio del cinema:

gli elementi dell’inquadratura, i piani e i campi, le angolazioni, i movimenti di macchina, le luci, i codici uditivi, il soggetto e la sceneggiatura.

● Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme) individuando il loro significato espressivo.

● Individuare nel linguaggio filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA:

● Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.

● Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.

CONOSCENZE ABILITÀ

O.A. SCUOLA

SECONDARIA: PRIMA

- Differenti materiali e tecniche espressive (tempere, acquarelli ecc.)

• Il concetto di stereotipo

• Teoria del colore, il cerchio di Itten, Colori caldi e colori freddi

• Il marchio e il logo, segnaletica

• Punto linea e superficie, Texture, Segno, Rarefazione, Addensamento.

• Elaborazione grafica-espressiva,anche con rielaborazione personale sui temi del PTOF: Giornata dei diritti dell'infanzia, Tombolata di solidarietà, Giornata della memoria, Giornata dedicata al risparmio energetico, Giornata contro ogni forma di razzismo, Insieme ad ogni passo (festa di fine anno).

● Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.

O.A. SCUOLA

SECONDARIA: SECONDA

• Tecniche grafiche miste

• Prospettiva centrale

• Il paesaggio

• Lo spazio naturale e artificiale

• Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale.

• Individuare la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità,

informazione, spettacolo).

O.A. SCUOLA

SECONDARIA: TERZA

• La linea retta e la linea curva

• Rappresentazione del cielo, dell'acqua delle nuvole

• Rielaborazione dell'immagine con codici differenti dall'originale

• Fotografia

• Graffiti e street art (Haring, Banksy e stecil)

• Logo e marchio; colori per i tessuti

• Design (ri-uso, ri-ciclo).

• Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.

• Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.

• Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di

appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE