CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE
M. Moretti, da “Il giardino dei frutti”: A Cesena (in power point)
Marinetti
Manifesto del Futurismo; Manifesto tecnico della letteratura futurista; Una cartolina da Adrianopoli bombardata (da "Zang Tumb Tuuum"); (anche in power point, all'interno dell'introduzione al Futurismo)
Alfonso Gatto Poesia (in pdf e power point)
Sesto modulo
Parola tu pure mi sei e tristezza
Gli eccellenti dell’Ermetismo: Ungaretti, Montale, Quasimodo
prima unità didattica
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Ungaretti, uomo di pena
Fra vita e poesia: elementi biografici utili, formazione, il poeta cosmopolita. Ungaretti e la guerra.
Ungaretti e il dolore. Ungaretti e l’amore: il vecchissimo ossesso. Poetica dell’attimo e poetica della parola. Il diario lirico di “Porto sepolto” nella raccolta “Allegria”.
La sofferenza personale e collettiva de “Il dolore”. L’ermetismo ed Ungaretti: contenuti e forma.
seconda unità
Montale pessimista cosmico
Elementi biografici utili: Genova, Firenze, Milano. Formazione culturale e letteraria. La visione negativa del reale. Montale e la politica. Montale e la storia. Montale e la donna. Montale e il ricordo. Le tre principali raccolte ed i loro contenuti essenziali: “Ossi di seppia”, “Le occasioni”,
“La bufera e altro”, con approfondimento della prima. L’ermetismo e il poeta: contenuti e forma.
terza unità
Quasimodo, uomo del nostro tempo
L’eclettismo del poeta. La sua adesione all’Ermetismo: valutazione della critica. L’amore per la lirica antica. L’influsso del Neorealismo. Raccolte ermetiche degli anni Trenta: “Acque e terra”,
“Oboe sommerso”, “Erato e Apollion”. L’avvicinamento al Neorealismo: “La vita non è sogno”,
“Giorno dopo giorno”.
Testi scelti (*in pdf e power point) Ungaretti
da “Allegria”: (in power point, primo blocco) Mattina, Pellegrinaggio (in pdf), Sono una creatura (in pdf), S. Martino del Carso; (in power point, secondo blocco) Porto sepolto, Commiato (in pdf);
(in power point, terzo blocco) Soldati, Fratelli, Veglia; (in power point) I fiumi;
Montale
da “Ossi di seppia”: (tutti in power point) Non chiederci la parola; Meriggiare pallido e assorto;
Spesso il male di vivere ho incontrato; Forse un mattino andando (in pdf
Quasimodo
da “Acque e terre”: Ed è subito sera; E la tua veste è bianca; da “Oboe sommerso”: Parola; da
“Giorno dopo giorno”: Alle fronde dei salici; Milano, agosto 1943; (tutti i testi in pdf e power point)
47 Modulo su Dante
Benvenuti in Paradiso
Dante e l’amor che move il sole e l’altre stelle
Prerequisiti (anni precedenti)
Dante, la vita, il pensiero politico con riferimenti al “De monarchia”; l’amore profano e l’amor sacro. Il Dolce Stil Novo, la Vita Nova, la Comedia (genesi, struttura, contenuti, l’interpretazione allegorica del testo; narratore e focalizzazione)
prima unità didattica
Dalla cima della montagna al cielo (della luna)
Dal paradiso terrestre ai primi beati (analisi in classe Pg, XXX; Pd I): l’incontro con Beatrice; i dubbi del poeta e l’ascesa; Beatrice spiega a Dante l’ascesa, la divisione in cieli, i gradi di beatitudine, la percezione beata delle anime. (analisi personale) Pd III: Piccarda Donata, Costanza.
seconda unità
L’Impero (il cielo di Mercurio, Pd VI)
La figura di Giustiniano, dopo Ciacco e Sordello: la simmetria dei sesti canti. L’impero e la sua storia: il racconto di Giustiniano sull’aquila e il potere unico come ultima analisi politica di Dante.
Analisi in classe.
terza unità
Povertà e fede (il cielo del Sole)
Il chiasmo dei santi Francesco e Domenico: Pd XI e XII. La Chiesa intesa come povertà e lotta contro le eresie. Gli ordini mendicanti e la milizia di fede. La critica alla degenerazione degli ordini.
Le forzature di Dante sulla biografia francescana.
Il canto XI è stato analizzato integralmente in classe; il canto XII è stato dato in analisi personale.
quarta unità \ La vita e nient’altro (il cielo di Marte)
Fra i martiri combattenti: l’avo Cacciaguida (analisi in classe di Pd XV, XVII). L’antica Firenze. La profezia sul destino di Dante (a posteriori): i concetti fondamentali.
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Programma di Latino e Greco.
Anno 2021-2022 Docente Sara Grandicelli
La classe V E ha dimostrato, nel corso del triennio, un interesse sempre crescente verso le materie d’indirizzo, partecipando alle lezioni con serietà ed attenzione. Pur con risultati diversi, tutti gli studenti hanno conseguito un profitto, nel complesso, soddisfacente ed hanno acquisito la capacità di orientarsi nel panorama letterario del mondo greco e latino, operando raffronti e collegando tra di loro i fenomeni culturali. I programmi sono stati completati secondo quanto previsto nella programmazione iniziale.
Finalità
Acquisizione di una migliore consapevolezza delle proprie radici storico-culturali.
Obiettivi conseguiti
Approccio alla conoscenza di strumenti filologici, storici ed estetici per una valutazione critica del mondo antico.
Completamento e perfezionamento delle cognizioni specifiche attinenti alla lingua.
Affinamento delle capacità logico-analitiche e dialettiche.
Conoscenze, abilità, competenze Conoscenza delle strutture della lingua latina e della lingua greca.
Adeguata conoscenza della storia letteraria.
Capacità di analisi stilistica dei testi letti.
Capacità di inserire i fenomeni letterari nel quadro storico-letterario di riferimento e di operare collegamenti tra la cultura latina e quella greca.
Partecipare correttamente ad una videolezione.
Partecipare ad una classe virtuale.
Produrre e consegnare compiti in formato digitale.
Obiettivi minimi
Sufficiente conoscenza del lessico e della morfo-sintassi della lingua greca, finalizzata alla traduzione di almeno il 60% dei testi d’autore in prosa e poesia letti ed analizzati in classe.
Conoscenza dei principali fenomeni letterari dell’età ellenistica ed imperiale.
Metodologia didattica Lezioni frontali.
Approfondimento e verifica delle competenze linguistiche attraverso l’analisi guidata dei testi.
Analisi retorica dei testi letti.
Illustrazione della storia letteraria anche attraverso la lettura di brani in traduzione.
Inserimento delle nozioni nel quadro storico letterario di riferimento.
Mezzi
49 Libri di testo in adozione.
Filmati.
Documentari.
Criteri di valutazione
Per lo scritto: comprensione del testo nella sua globalità, correttezza morfo-sintattica, resa italiana.
Per l’orale: informazione sull’argomento, comprensione delle nozioni apprese e capacità di trasferirla ad altri contesti, capacità di analisi, sintesi e valutazione critica.
Per una valutazione complessiva, si terrà conto inoltre dell’impegno, della partecipazione costruttiva alle lezioni, della puntualità e del rispetto delle scadenze.
Standard minimi
Per lo scritto: comprensione del testo nei suoi elementi essenziali con resa in italiano corretta ma elementare.
Per l’orale: conoscenza dell’argomento nelle sue linee fondamentali; accettabile comprensione e trasduzione dei testi.
Parametri di valutazione - Latino e Greco Descrittori
Traduzione Interpretazione e resa nella lingua di arrivo difficoltà, con scarsa resa
50 L’età giulio-claudia e l’età flavia: caratteri generali
Seneca: i Dialogi
I generi poetici di età giulio-claudia: la poesia astronomica Manilio
Germanico Fedro e la tradizione della favola in versi
Un’Eneide rovesciata: Lucano Petronio: il Satyricon
La satira sotto il principato: Persio Giovenale
L’età degli Antonini: caratteri generali Plinio il Giovane
51 Tacito: il Dialogus de oratoribus
l’ Agricola
La tendenza arcaizzante del II secolo: Frontone e Gellio La poesia del II secolo: i Poetae Novelli
Brani letti in italiano:
Mito e Magia: l’incantesimo di Eritto, ( Lucano, Pharsalia, 6, vv. 654-718 Persio e le mode poetiche del tempo (Persio, Satire, 1, vv. 1-78; 114-134) E’ difficile non scrivere satire (Giovenale, Satire, 1, vv. 1-30)
Il maestro ideale (Quintiliano, Institutio oratoria, 2,2,4-13) Il ritratto indiretto: Tiberio (Tacito, Annales, 1,6-7)
Il discorso di Galba a Pisone (Tacito, Historiae, 1,15-16) Brani letti in latino:
Seneca: Epistulae ad Lucilium, 1, 12, 47 (1-13), 101 (1-9) De vita beata, 16
De otio, 3,2-4,2 Lucano, Pharsalia, 1, vv.1-32.
Petronio, Satyricon, La matrona di Efeso
Marziale, Epigrammi, 1,4; 1,19; 1, 47; 3,26; 10,4; 12,94 Quintiliano, Institutio Oratoria, 1, 1, 1-11
Tacito: Agricola, 30-32
Seneca: i Dialogi, le Epistulae ad Lucilium, le tragedie.
Lucano
Petronio: il Satyricon
L’evoluzione del genere satirico sotto il principato: Persio e Giovenale (la poetica) Plinio il Vecchio
Marziale
Quintiliano e la retorica Plinio il Giovane
Tacito: Romani e barbari a confronto (Agricola e Germania); il pensiero politico (Historiae ed Annales)
Svetonio
Apuleio: le Metamorfosi.
Conoscenza del 60% dei testi tradotti a scelta del candidato.
Libri di testo in adozione:
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G. B. Conte-L. Pianezzola, Lezioni di letteratura latina, Le Monnier G. De Bernardis-A. Sorci, GrecoLatino, Zanichelli.
Programma di Greco
La commedia nuova: Menandro
Dalle conquiste di Alessandro Magno ai regni ellenistici L’età ellenistica: caratteri generali
Callimaco: gli Inni gli Aitia i Giambi l’Ecale
Teocrito: gli idilli bucolici i mimi
gli epilli Apollonio Rodio
L’Epigramma: temi e caratteristiche dell’epigramma letterario le “scuole dell’epigramma”
la nascita dell’antologia poetica Un equivoco ottocentesco: il realismo di Eroda La storiografia ellenistica: gli storici di Alessandro la “storiografia tragica”
Timeo di Tauromenio Polibio
L’età greco-romana (fino al II sec. d. C.)
Oratoria e retorica: Asianesimo e Atticismo Un precursore delle posizioni romantiche: l’Anonimo del Sublime
Plutarco: le Vite Parallele i Moralia
La Seconda Sofistica: Luciano di Samosata La narrativa di invenzione: il romanzo Lo Stoicismo: Epitteto
Marco Aurelio Brani letti in italiano:
Il prologo dei Telchini (Callimaco, Aitia, fr. 1 Pf.)
Un aition genealogico: la mela di Aconzio (Callimaco, Aitia, frr. 67,1-14; 75,1-55 Pf.) L’invenzione del genere: Licida e Simichida (Teocrito, Idilli, 7, vv. 1-51)
Le donne alla festa di Adone (Teocrito, Idilli, 15 vv. 1-99) Incantesimi d’amore (Teocrito, Idilli, 2, vv. 76-111) Dee in visita (Apollonio Rodio, Argonautiche, 3,36-166)
Incontro tra Medea e Giasone (Apollonio Rodio, Argonautiche, 3,948-965; 1008-1021) A scuola (Eroda, Mimiambi, 3)
Premessa e fondamento dell’opera (Polibio, Storie, 1,1,1-3,5)
Brani letti in greco:
Platone, Simposio, 176a-c;189c-193d; 202e-204c.
53 Sofocle, Antigone, vv-1-99; 162-222; 384-581; 631-684.
Conoscenza del trimetro giambico.
Contenuti minimi
La commedia nuova: Menandro L’Ellenismo: caratteri generali
Callimaco: la poetica, gli Aitia, gli Inni, l’Ecale Teocrito: gli Idilli bucolici
Apollonio Rodio
L’Epigramma: caratteri generali La Storiografia: Polibio
Plutarco
La seconda Sofistica: caratteri generali La narrativa d’invenzione: il romanzo.
Conoscenza del 60% dei testi d’autore in prosa e poesia a scelta del candidato.
Libri di testo in adozione:
L. E. Rossi- Letteratura greca- Le Monnier Sofocle – Antigone - Principato
Platone-Dialoghi, Passi scelti-Principato
Educazione civica: l’antisemitismo nella letteratura antica Giovenale, Satire, XIV
Tacito, Historiae, V, 2,1-4,4
Filone Alessandrino, Contro Flacco, 62-71.
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Programma di Filosofia A.s.2021/2022
Prof.ssa Castagneris Susanna
FINALITA’
Acquisizione delle capacità di ricostruire l’itinerario storico del discorso filosofico allo scopo di enucleare da questo impostazioni metodologiche, criteri analitici e strutture logiche il cui valore va oltre l’occasione storico-problematica che ne ha condizionato l’elaborazione
OBIETTIVI
Individuare il rapporto tra sistema filosofico e situazione storica
Individuare l’impatto diretto o indiretto del sistema filosofico sui modelli culturali ad esso contemporanei o successivi
Individuare la tipologia dei problemi di fronte ai quali si pone la filosofia studiata
Descrivere la struttura logica sottostante al pensiero filosofico studiato
Valutare l’attualità della filosofia studiata
Confrontare due o più sistemi in base alla loro coerenza formale e alla loro validità euristica
Utilizzare un linguaggio tecnico rigoroso
METODO
Il metodo di lavoro è stato articolato nei seguenti momenti:
Lezione introduttiva tendente ad indirizzare lo studio verso gli obiettivi segnalati
Studio sul manuale/o su altri testi indicati dall’insegnante
Discussione ed approfondimento sui temi emersi e sulle eventuali difficoltà incontrate
Lettura ed analisi di passi tratti da opere filosofiche
VALUTAZIONE
Le verifiche hanno teso non solo a fornire dati per la valutazione dei risultati conseguiti dagli studenti , ma anche per la valutazione dell’efficacia del metodo proposto.
Le verifiche sono state costituite da:
Colloqui brevi e informali
Interrogazioni formali non programmate
Somministrazione di questionari
Oggetto di valutazione è stato quindi il grado di avvicinamento agli obiettivi proposti,che è dato fondamentalmente dalla combinazione di attitudini dello studente(chiarezza espositiva,profondità di
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analisi,capacità di sintesi,senso critico,prontezza intuitiva) e dalla qualità del suo impegno nello studio (continuità,interesse,partecipazione,metodicità).
Quanto al livello di prestazione standard, è stato giudicato sufficiente l’alunno che:
Conosce gli argomenti essenziali
Sa leggere e comprendere un testo parzialmente
Espone in un linguaggio semplice ma corretto
Riesce ad operare collegamenti con la guida dell’insegnante CONTENUTI
IL MOVIMENTO ROMANTICO E LA FORMAZIONE DELL’IDEALISMO
-Complessità del fenomeno e caratteristiche essenziali -I fondatori della Scuola romantica
FICHTE
-La “Dottrina della scienza” e la struttura dell’idealismo -I tre principi
-attività conoscitiva e attività morale
SHELLING -La filosofia della natura
-l’idealismo trascendentale -il sistema dell’identità
HEGEL
-La soluzione dialettica del rapporto tra finito e infinito . -Critiche all’infinito fichtiano e all’assoluto schellinghiano -la dialettica. Identità di reale e razionale
-la Fenomenologia dello Spirito :il significato della fenomenologia e le figure fondamentali della
56 autocoscienza
IL POSITIVISMO -Caratteri generali
-Comte: la legge dei tre stadi -Mill: il positivismo empiristico il pensiero politico
SCHOPENAUER
-Volontà e rappresentazione
-il pessimismo: volere, dolore ,piacere ,noia -la liberazione dal dolore
KIERKEGAARD
- La comunicazione -dall’essere all’esistenza
-possibilità , angoscia e disperazione
-gli stadi dell’esistenza: vita estetica ,vita etica, vita religiosa
NIETZSCHE
-Il dionisiaco e l’apollineo -la saturazione di storia
-il distacco da Schopenhauer e da Wagner
-l’annuncio della morte di Dio e l’anticristianesimo -la genealogia della morale
-nichilismo,eterno ritorno e amor fati
57 MARX
-la critica a Hegel
-dalla critica della filosofia alla critica della società
-concezione materialistica della storia: struttura ,sovrastruttura e dialettica come contraddizione -borghesia ,proletariato e lotta di classe
- Il Capitale
JASPERS -Scienza e filosofia
-l’orientazione nel mondo -l’inoggettivabilità dell’esistenza -il naufragio dell’esistenza -esistenza e comunicazione -esistenza e trascendenza
Testo in uso nel corso: Reale-Antiseri, Storia del pensiero filosofico e scientifico , ed. La Scuola
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Programma di Storia A.s.2021/2022
Prof.ssa Castagneris Susanna
FINALITA’
Acquisizione di strumenti concettuali utili per l’analisi di situazioni storiche complesse, La conoscenza dei fatti,pur se necessaria alla ricostruzione della situazione storica,non costituisce di per sé un obiettivo,ma ha un valore puramente strumentale.
OBIETTIVI
Scomporre una situazione storica nei suoi elementi (politici,economici,culturali)
Ricomporre in un insieme organico gli elementi esaminati cercandone le possibili connessioni
Individuare,sulla base di criteri espliciti,i possibili rapporti di causa ed effetto tra gli eventi esaminati
METODO
Lezione introduttiva
Studio sul manuale e / o su altri testi consigliati
Lettura di passi tratti da testi critici,saggi,documenti VALUTAZIONE
Le verifiche hanno teso non solo a fornire dati per la valutazione dei risultati conseguiti dagli studenti,ma anche per l’efficacia del metodo proposto.
Le verifiche sono state costituite da:
Colloqui brevi ed informali
Interrogazioni formali non programmate
Somministrazione di questionari
Oggetto di valutazione è stato quindi il grado di avvicinamento agli obiettivi proposti,che è dato fondamentalmente dalla combinazione delle attitudini dello studente e dalla qualità del suo impegno nello studio.
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Quanto al livello di prestazione standard,è stato giudicato sufficiente l’alunno che:
Conosce gli argomenti essenziali
Sa leggere e comprendere un testo parzialmente
Espone in un linguaggio semplice ma corretto
Riesce ad operare collegamenti con la guida dell’insegnante
Alla serie di obiettivi formulati vanno aggiunti obiettivi di portata più vasta che guardano non tanto le specifiche discipline,quanto l’atteggiamento intellettuale corretto per qualunque ricerca.Gli studenti sono stati pertanto sollecitati a sviluppare le seguenti caratteristiche:
Puntualità e precisione nello svolgimento dei compiti assegnati
Capacità di attenzione e concentrazione
Attitudine ad dialogo
Disponibilità a ricevere e a formulare critiche e suggerimenti Rispetto per le idee e i valori altrui
CONTENUTI
L’ETA’ GIOLITTIANA
Il decollo industriale
I nuovi compiti dello Stato liberale
Legislazione sociale, opere pubbliche, riforme
Difficoltà della politica riformatrice
La guerra di Libia
Socialisti e cattolici
Il nazionalismo
I problemi del Mezzogiorno
Le elezioni del 1913; la “settimana rossa” del 1914
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
L’Europa verso la guerra
L’attentato di Sarajevo
“guerra totale”
il secondo anno di guerra
neutralismo e interventismo
terzo e quarto anno di guerra
60
la conclusione
conseguenze della guerra
trattati di pace e “punizione “della Germania
LA RIVOLUZIONE BOLSCEVICA
LA Russia tra feudalesimo e capitalismo
Minoranze rivoluzionari
Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre
Guerra civile e comunismo di guerra
Nuova politica economica
DAL LIBERALISMO AL FASCISMO
L’Italia nell’immediato dopoguerra
Il 1919: tensioni sociali, avventura fiumana, vittoria dei partiti di massa
Ultimo ministero Giolitti
Dal ministero Bonomi alla marcia su Roma
IL REGIME FASCISTA
La “normalizzazione”
Totalitarismo, corporativismo, opposizione clandestina
Il regime e la Chiesa
La politica economico-sociale
La politica estera
EGEMONIA USA,CRISI DEL 1929 E “ NEW DEAL”
NAZISMO IN GERMANIA,PIANI QUINQUENNALI IN RUSSIA
Le democrazie occidentali fra dopoguerra e “grande crisi”
Rivoluzione e controrivoluzione in Germania
La costituzione della Repubblica di Weimar
L’Eliminazione delle opposizioni e la conquista del potere
La costruzione dello stato totalitario
Il nazismo e le democrazie occidentali
Hitler e Mussolini verso la guerra
La Spagna verso la guerra civile
Lo stalinismo
Patto antikomintern
61 LA SECONDA GUERRA MONDIALE
LA RESISTENZA IN ITALIA LA REPUBBLICA ITALIANA
La proclamazione
L’egemonia di De Gasperi
Dal fallimento della legge maggioritaria al centro-sinistra
L’Italia in crisi
Dalla “solidarietà nazionale” al “pentapartito”
La ricostruzione e il miracolo economico
La nascita del centro-sinistra
La crisi degli anni Settanta
La strategia della tensione Testo in adozione nel corso: Storia e storiografia, Desideri-Codovini ,ed. G. D’ Anna
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Programma di LINGUA E CIVILTA’ INGLESE A.S. 2021-2022