a.s. 2020-2021 Profilo della classe
Il livello di autonomia raggiunto dalla classe è nel complesso adeguato. La maggior parte delle alunne ha un metodo di studio positivo ed un ritmo di apprendimento corrispondente al proprio percorso scolastico.
Una buona parte della classe ha partecipato adeguatamente al dialogo educativo, poche le alunne che hanno continuato a non impegnarsi sempre convenientemente sia nella didattica in presenza che a distanza.
Traguardi formativi raggiunti (rispetto alla programmazione)
Gli obiettivi della programmazione sono stati complessivamente raggiunti dalla maggior parte delle alunne in base alle proprie capacità, al metodo di studio, all'impegno nell'applicazione e alla partecipazione al dialogo educativo. Le competenze acquisite sono adeguate, anche se i livelli sono diversificate all’ interno del gruppo casse. Alcune alunne hanno compromesso il loro profitto a causa di numerosissime assenze. Il giudizio complessivo del profitto raggiunto dalla maggior parte delle alunne è nel complesso buono.
Metodologie e strategie didattiche utilizzate
Si è fatto leva su problematiche esistenziali, su ipotesi di progettazione della propria maturazione globale, su quella ricerca di senso che proprio l'istanza religiosa può offrire. Pertanto, la didattica della ricerca è stata legata al dibattito in classe per quanto riguarda la didattica in presenza e alla condivisione degli approfondimenti personali nella didattica a distanza.
Ambienti di apprendimento: strumenti e spazi
Nella didattica in presenza, come anche in quella a distanza, sono stati utilizzati sussidi audiovisivi, libro di testo, materiale del docente, ricerche sul web.
Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Il raggiungimento degli obiettivi è stato verificato attraverso conversazioni tematiche, discussione di aspetti particolari, temi di approfondimento, confronti di idee acquisite, questionari, ricerche.
La valutazione è stata fatta tenendo conto dei seguenti criteri: interesse, applicazione, partecipazione al dialogo educativo, padronanza del linguaggio specifico, sviluppo delle argomentazioni, conoscenza dei contenuti, raccordi pluridisciplinari, elaborazione personale originale.
Contenuti didattici
I diritti umani e il riconoscimento della dignità della persona nel preambolo della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo; la relazione tra legge, libertà e coscienza; l’obiezione di coscienza, etica ed etiche, l'etica religiosa; i cristiani e il comandamento dell’amore e le implicazioni sociali, il principio della
condivisione; di cosa si interessa la bioetica, dalla parte della vita, legge 194/78, Il tema dell'eutanasia; la cura e la custodia del creato, pace e ambiente, sviluppo sostenibile, economia solidale, il mercato alternativo, il microcredito; l’attualità dei dieci comandamenti; cittadini del mondo, la cultura dell'indifferenza, siamo tutti stranieri, un viaggio nel DNA, mettersi nei panni degli altri, riconoscerci diversi cioè unici.
Trinitapoli, 10/05/2021 Il Docente
Musciolà Franca Letizia
RELAZIONE FINALE
Docente: Occulto Mariachiara
Disciplina: Igiene e cultura medico-sanitaria Classe: 5P
a.s. 2020-2021
Profilo della classe
La classe è composta da 12 alunne, non tutte regolarmente frequentanti, in particolare 2 alunne non hanno frequentato le lezioni. In classe è presente un’alunna disabile perfettamente inserita nel contesto classe, per le informazioni specifiche si rimanda al PEI. Dal punto di vista didattico è stato rilevato un più che discreto interesse nei confronti della disciplina, con una certa
differenziazione
all’interno del gruppo classe. Il ritmo di apprendimento e l’interesse verso la disciplina sono risultati diversificati, in particolare: una parte della classe ha presentato risultati soddisfacenti, la maggior parte della classe discreti- sufficienti, tuttavia alcune alunne, a causa della frequenza molto discontinua, hanno presentato diverse difficoltà nel metodo di studio e nell’apprendimento degli argomenti svolti. Dal punto di vista comportamentale, si può affermare che le allieve sono state rispettose nei confronti dell’insegnante e dell'attività svolta durante le lezioni, partecipando in modo attivo al dialogo-
educativo proposto dal docente.
Traguardi formativi raggiunti (rispetto alla programmazione)
I traguardi formativi e gli obiettivi didattici prefissati, in sede di programmazione, sono stati raggiunti dalla maggior parte della classe, in relazione alla situazione di partenza e alle capacità individuali delle allieve. Il programma è stato rimodulato secondo le necessità del contesto classe e in seguito al passaggio alla DDI; rispettando le macro-aree prefissate con l’aggiunta di alcuni argomenti.
Metodologie e strategie didattiche utilizzate
Il processo formativo è stato realizzato attraverso diversi strumenti e strategie didattiche in relazione alle competenze attese e alle capacità individuali delle studentesse. Di seguito un elenco sintetico delle metodologie proposte: Lezione frontale; Cooperative learning; Problem solving;
Flipped classroom; Esercitazioni individuali. Il processo di apprendimento è stato incentrato, principalmente, su verifiche orali atte a favorire l’utilizzo del linguaggio specifico in ambito socio-sanitario; imparando a progettare interventi socio-assistenziali mirati. È stato proposto il dialogo educativo tramite la partecipazione
attiva della classe.
Ambienti di apprendimento: strumenti e spazi
L’attività didattica si è avvalsa dei seguenti strumenti: Libro di testo in adozione (libro di testo parte digitale); Test interattivi di fine lezione proposti dalla piattaforma digitale messa a disposizione dalla casa editrice del libro di testo; Schede e mappe concettuali; Appunti redatti dagli alunni durante le lezioni; Materiali prodotti dall’insegnante; Visione di filmati di supporto alla comprensione
dell’argomento. Le attività didattiche, in modalità, sincrona e asincrona, sono state svolte attraverso le piattaforme: Google Meet; Classroom.
Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Sono state svolte, principalmente, verifiche orali e diverse esercitazioni scritte, sia di tipo
sommativo che di tipo formativo. Le verifiche sono state proposte alla fine dei percorsi didattici o alla fine di una sequenza significativa. Al processo di apprendimento sono state apportate
correzioni e suggerimenti. La valutazione è stata data a seconda della tipologia della verifica attraverso l’assegnazione di un punteggio, secondo i criteri stabiliti dal PTOF. Ai fini della
valutazione sono stati, inoltre, considerati i seguenti punti: Partecipazione attiva delle
studentesse; Frequenza alle video-lezioni; Impegno e cura nello svolgimento dei compiti assegnati dal docente; Tempestività nel feedback alle attività proposte.
Contenuti didattici
- Ripasso: Malattie a diffusione sociale - Anatomia e Fisiologia degli apparati genitali - Sviluppo embrionale
- Apparato cardiovascolare
- Educazione civica: il cittadino e il servizio sanitario nazionale - Gravidanza, parto e prima infanzia
- Le patologie infantili più frequenti - Disturbi del comportamento nell’infanzia - I diversamente abili
- La senescenza
- Figure professionali: OSS-OSA - Progetti: interventi personalizzati
- Educazione civica: Flussi migratori, salute e sviluppo sostenibile.
Trinitapoli, 09-05-2021 Il Docente
Mariachiara Occulto
76
PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE DELLA 5°p Docente prof Valerio Tomasicchio
Libri di testo,altri strumenti o sussidi: file caricati su classroom,video lezioni Conoscenze e competenze acquisite e livelli di preparazione:
Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di attività in presenza,hanno rispecchiato gli obiettivi prefissati nella programmazione iniziale,ed hanno riguardato:
1 Il movimento e i suoi effetti sul corpo 2 Gesto sportivo,il ritmo delle varie azioni 3 Conoscere la terminologia tecnica sportiva
Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di Didattica a distanza hanno riguardato : 1 La storia, la tecnica ed i regolamenti di 2 sport di squadra
2 Un avvenimento storico legato ad un personaggio dello sport
3 Role change dove ogni alunno a sviluppato la sua lezione di sc. Motorie in piccoli gruppi 4 Conoscenza anatomica di almeno 2 apparati o sistemi
5 Produzione in proprio di una progressione ginnastica 6 Educazione stradale
7 Teoria sul doping e la frode sportiva Abilità conseguite:
Sapersi muovere controllando il proprio corpo, produzione ed esecuzione di gesti tecnici nelle attività pratiche; impegnarsi nell’osservare stili di vita sani; rapportarsi, collaborare in maniera costruttiva con i compagni; conoscere l’importanza della realtà sportiva e di vita
Contenuti acquisiti:
Conoscenza delle regole di comportamento e di alcuni sport
Uso di una terminologia adeguata alla disciplina,conoscenza e consapevolezza dello sviluppo delle capacità motorie finalizzato al conseguimento del benessere psico fisico.
Metodologie adottate:
Durante il periodo di attività in presenza , l’attività è stata di tipo pratico e si è svolta in palestra.
Durante il periodo in DAD l’attività è stata per di più svolta in modo orale, senza trascurare il lavoro fatto in piccoli gruppi, lavori con componente creativa.
L’attività di tipo pratico è stata anch’essa svolta tenendo presente gli spazi spesso angusti a disposizione degli alunni. Le difficoltà a farsi inquadrare dalle videocamere, quest’ultime , indispensabili per il controllo del perfetto svolgimento dei compiti assegnati.
Modalità di valutazione:
Osservazioni sistematiche, test, interrogazioni orali,prove pratiche.
Tutti gli alunni sono stati invitati ad allargare le proprie conoscenze ricercando sul web siti correlati agli argomenti trattati.
San Ferdinando di Puglia 10/5/2021 IL DOCENTE
Prof. Valerio Tomasicchio