1 Passetti, L. (2016). L’importanza e la funzione dell’esperienza nelle scuole attive europee nella prima metà del 900’. Disponibile in: www. impararestudiando.eu [19 novembre 2019].
2 Weyland, B., Attia, S. (2015). Progettare scuole tra pedagogia e architettura. Milano: Guerini, pag. 15.
3Aldi, G., Coccagna, A., Locatelli, L., Belvedere, G., Pavone, S. (2013). Un’altra scuola è possibile: Le grandi pedagogie olistiche di Rousseau, Froebel, Pestalozzi, Montessori, Steiner, Sai Baba, Malaguzzi, Milani, Lodi, Krishnamurti, Gardner, Aldi. Milano: Enea.
4 Guex, F. (1924). Storia dell’istruzione e della educazione: Da G. F. Herbart ai nostri giorni. Torino: G. B. Paravia & C., pag. 110.
5 Sofo, A., Natile, M. C. (2013). La realtà rurale delle fattorie didattiche in Italia. Lulu Book Company.
6 Estri & Maestri. (2012). I doni di Friedrich Fröbel. Disponibile in: www.estriemaestri. altervista.org [19 novembre 2019].
7 Prenna, V. Attivismo. Disponibile in: www. lascuola.it [19 novembre 2019].
8 Spadolin, B. (2009). Educazione e società. I processi storico-sociali in Occidente. Roma: Armando.
9 Centro Servizi Didattici Città metropolitana di Torino. I precursori del coop learning. Disponibile in: www.apprendimentocooperativo.it [19 novembre 2019].
10 Dipartimento di storia, societa’ e studi sull’uomo,Università del Salento, La scuola attiva: l’esperienza di John Dewey negli Stati Uniti. Disponibile in: www. formazionescienzesociali.unisalento.it [19 novembre 2019], pag 1.
11 Ibidem. 12 Ivi, pag 2.
13 Centro Servizi Didattici Città metropolitana di Torino. I precursori del coop learning. Disponibile in: www.apprendimentocooperativo.it [19 novembre 2019].
14 Ralston, S., J. (2011). It takes a garden project. Dewey and Pudup on the politics of school gardening.Disponibile in: www.academia.edu [19 novembre 2019], pag 6.
15 Ibidem.
16 Cassandri E., L’evoluzione dell’edificio della scuola primaria italiana, tra architettura e
pedagogia, rel. Prof.ssa Barbara Bogoni, Politecnico di Milano, Milano, 2015.
17 Ibidem.
18 Giovetti P. (2009). Maria Montessori: Una biografia. Roma: Edizioni Mediterranee.
19 Rimondi, L., Spazi per un’educazione innovativa La pedagogia di Gianfranco Zavalloni in un nuovo progetto per la scuola elementare “Panoramica” a Riccione, rel. Agnoletto, M., correl. Bartolomei, L., Antonucci, M., Università degli studi di Bologna, Bologna, 2017.
20 Montessorinet. Montessori e…natura e ambiente. Disponibile in: www.montessorinet. it [19 novembre 2019].
21 Progetto Rudolf Steiner. La Scuola Steineriana: Storia e sviluppo. Disponibile in: www.rudolfsteiner.it [19 novembre 2019].
22 Cassandri E. L’evoluzione dell’edificio della scuola primaria italiana, tra architettura e pedagogia, rel. Prof.ssa Barbara Bogoni, Politecnico di Milano, Milano 2015.
23 Ibidem.
24 Associazione per la pedagogia steineriana. (2016 ). La natura e l’ambiente nel piano di studi Steiner-Waldorf. Disponibile in: www. scuolawaldorf.org [19 novembre 2019].
25 Ibidem.
26 Scuola creativa. Disponibile in: www. scuolacreativa.it [19 novembre 2019].
27 Zavalloni, G., (2008). La pedagogia della lumaca. Per una scuola lenta e non violenta. Bologna: Emi.
28 Rimondi, L. Spazi per un’educazione innovativa La pedagogia di Gianfranco Zavalloni in un nuovo progetto per la scuola elementare “Panoramica” a Riccione, rel. Agnoletto, M., correl. Bartolomei, L., Antonucci, M., Università degli studi di Bologna, Bologna, 2017.
29 Zavalloni G. (2010). Orti di pace. Il lavoro della terra come via educativa. Bologna: Emi.
30 D’Ignazio, M. (2014). Vita e matita di Gianfranco Zavalloni. Disponibile in: www. comune-info.net [19 novembre 2019].
31 Scuola creativa. Disponibile in: www. scuolacreativa.it [19 novembre 2019].
32 Acerbi, A., Martein. D. (2015). Il gioco è di più.
Ludoteche e centri per il gioco e l’aggregazione. Bergamo: Junior.
33 Zeroseiup. Disponibile in: www.zeroseiup.eu
[19 novembre 2019].
35 Ibidem.
36 Città di Torino. (2012). Regolamento per
la gestione dell’attività nei cortili scolastici comunali. Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019].
37 ITER - Istituzione Torinese per una
Educazione Responsabile. Storia. Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019].
38 Ibidem
39 ITER - Istituzione Torinese per una Educazione
Responsabile. Realizzazioni. Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019].
40 Ibidem
41 ITER - Istituzione Torinese per una Educazione
Responsabile. Laboratorio Città Sostenibile. Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019].
42 ITER - Istituzione Torinese per una
Educazione Responsabile. Progetto Unitario Cortili Scolastici. Disponibile in: www.comune. torino.it [19 novembre 2019].
43 Ibidem
44 ITER - Istituzione Torinese per una
Educazione Responsabile Laboratorio Città Sostenibile, (2012). Fascicolo cortili adotta un
quartiere. Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019].
45 Ibidem
46 ITER - Istituzione Torinese per una
Educazione Responsabile. Progetto Unitario Cortili Scolastici. Disponibile in: www.comune. torino.it [19 novembre 2019].
47 Slow Food. Orto in condotta. Disponibile in:
www.slowfood.it [19 novembre 2019].
48 Citta di Torino.(2015). Il corriere di Barriera
(n° 25). Disponibile in: www.comune.torino.it [19 novembre 2019], pag 6.
2.
La psicologia dell’ambiente nello sviluppo del bambino49 Tharsos. Ambiente. Disponibile in: www.
tharsos.it [19 novembre 2019].
50 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
Bologna: Il Mulino, pag. 72.
51 Scuri, P. (1993). Cultura e percezione dello
spazio. Bari: Dedalo, pag. 58.
52 Steg, L., Agnes, E., Van den Berg, J., Groot,
I.M. (2013). Manuale di Psicologia Ambientale e
dei Comportamenti Ecologici. Milano: Edizioni Ferrari Sinibaldi, pag. 15.
53 Lembi, P., Moro, A. (2010). Esperienze dello/
nello spazio. Appunti sulla relazione tra persone e luoghi. Santarcangelo di Romagna: Maggioli Editore, pag.37.
54 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
Bologna: Il Mulino, pag. 35.
55 Ivi, pag. 35. 56 Ivi, pag. 36. 57 Ivi, pag. 39.
58 Ittelson, W.H. (1978). La psicologia
dell’ambiente. Milano: Franco Angeli, pag. 26.
59 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
Bologna: Il Mulino, pag. 49.
60 Lynch, K. L’immagine della città. (1969).
Padova, Marsilio editori, pag. 83.
61 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
Bologna: Il Mulino, pag. 85.
62 Ivi, pag. 87. 63 Ivi, pag. 86. 64 Ivi, pag. 87.
65 Petrosino, R. S. (2000). Il benessere legato
all’ambiente (Fascicolo 29/2000). Sociologia della Comunicazione.
66 Scuri, P. (1993). Cultura e percezione dello
spazio. Bari: Dedalo, pag. 35.
67 Piaget, J. (1970). Lo sviluppo mentale del
bambino e altri studi di psicologia. Torino: Einaudi, pag. 15, 16.
68 La teoria di Piaget sullo sviluppo mentale del
bambino. Disponibile in: www.inftub.com [19 novembre 2019].
69 Ibidem.
70 Terenghi, E. (2015). Approccio
Multisensoriale.: A scuola con il metodo Terenghi. Milano: Franco Angeli, pag. 47.
71 Axia, G. (1986). La mente ecologica. Firenze:
Giunti Editore, pag. 24.
72 Ivi, pag 25. 73Ivi,pag 25.
74 State of Mind. Il giornale delle scienze
psicologiche (2015). Il gioco simbolico come
precursore della teoria della mente. Disponibile in: www.stateofmind.it [19 novembre 2019].
75Axia, G. (1986). La mente ecologica. Firenze:
Giunti Editore, pag. 25.
76 Ibidem
77 Piaget, J. (1970). Lo sviluppo mentale del
bambino e altri studi di psicologia. Torino: Einaudi
78 Ivi, pag. 49.
79 Axia, G. (1986). La mente ecologica. Firenze:
Giunti Editore, pag. 241.
80 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
Bologna: Il Mulino, pag. 106.
81 Scuri, P. (1993). Cultura e percezione dello
spazio. Bari: Dedalo, pag. 49.
82 Viviani, M., Zorniotti, E. Un ospedale a
misura di bambino. Linee Guida e Proposta Progettuale per il Design degli Spazi nelle Strutture Sanitarie Pediatriche, rel. Prof.ssa Simona Canepa, corr. Arch. Elena Carla Luisa Airaldi, Politecnico di Torino, Torino, 2018, pag 42.
83 Ivi, pag 43
84 Caravita, S.(2006).Tanti modi di indagare sul
rapporto bambini-ambiente, pag 4.
85 Ivi, pag 43
86 Baroni, M. R. (1998). Psicologia ambientale.
3.
La natura come supporto ai processi cognitivi, sociali e psico-fisici87 Clos, E. I. Suole all’aperto allo specchio:
riflessioni tra eredità del passato e proiezioni future, rel. Bertolino F., Università della Valle D’Aosta, 2017.
88 Ivi, pag. 34.
89 Ivi, pag. 92. 90 Ivi, pag 66.
91 Clos, E., I. (2017). Scuole all’aperto allo
specchio: riflessioni tra eredità del passato e proiezioni future. Primi passi valdostani verso l’adesione alla rete nazionale delle scuole pubbliche all’aperto, rel: Fabrizio Bertolino, Università della Valle D’Aosta, 2017
92 Ivi, pag. 70.
93Schenetti, M., Salvaterra, I., Rossini, B. (2015).
La scuola nel bosco, Pedagogia, didattica e natura. Trento: Erickson.
94 Ivi, pag. 30. 95 Ivi, pag. 32. 96 Ivi, pag. 37.
97 Scuola d’infanzia asilo nel bosco. Disponibile
in: www.asilonelbosco.com [19 novembre 2019].
98 Scuola primaria IV Novembre. Disponibile in:
www.unascuola.com [16 maggio 2019].
99 Mancuso, F. (2015). Le elementari nel bosco:
a Ostia al via la sperimentazione nella scuola pubblica. Intervista a Paolo Mai. Disponibile in: www.greenme.it [19 novembre 2019].
100 Scuola d’infanzia asilo nel bosco. Disponibile
in: www.asilonelbosco.com [16 maggio 2019].
101 Istituto Comprensivo 20 Bologna Disponibile
in: www.istitutocomprensivo20bologna.edu.it [19 novembre 2019].
102 Samoggi, F. G. (2017). Bologna, le elementari
Fortuzzi diventano ‘Scuole all’aperto’ Disponibile in: www.ilrestodelcarlino.it [19 novembre 2019].
103 Ibidem.
104 Ibidem.
105 Scuola primaria Rinnovata. Disponibile in:
www.scuolarinnovata.it [19 novembre 2019].
106 Manes associazione. Disponibile in: www.
107 Cooperativa sociale Centri ricreativi
educativi e scolastici. Disponibile in: www. crescocoop.it [19 novembre 2019]
108 Scuola primaria Rinnovata. Disponibile in:
www.scuolarinnovata.it [19 novembre 2019]
109 Ibidem.
110Ibidem.
111 Biagioli, F. (2018). Studiare all’aperto e
in mezzo allamigliora l’apprendimento dei bambini. Disponibile in: www.greenme.it [15 maggio 2019].
112 Ibidem. 113 Ibidem.
114 Pover, M. (2015). Spazi verdi e sviluppo
cognitivo. Disponibile in: www.aboutplants.eu [15 maggio 2019].
.115 Commissione Europea. (2016) I benefici
dei giochi all’aria aperta. Disponibile in: www. ec.europa.eu [15 maggio 2019].
116 Università della Valle d’Aosta Disponibile in:
www.univda.it [15 maggio 2019].
117 Ibidem.
118 Marino, G., Voci, M. C. (2019). Biofilia
connessione vitale Casa Naturale. Casa
Naturale Disponibile in: www.sottolequerce. altervista.org, pag. 91 [15 maggio 2019].
119 LEAF. Disponibile in: www.slideshare.net [15
maggio 2019].
120 Marino, G., Voci, M. C. (2019). Biofilia
connessione vitale Casa Naturale. Casa
Naturale Disponibile in: www.sottolequerce. altervista.org [15 maggio 2019].
121 14 marzo 2018 - 07 Barbiero Disponibile in:
www.youtube.com/watch?v=Tiggb5JSvkk [15 maggio 2019].
122 Marino, G., Voci, M. C. (2019). Biofilia
connessione vitale Casa Naturale. Casa
Naturale Disponibile in: www.sottolequerce. altervista.org, pag. 91 [15 maggio 2019].