Piano di formazione del personale docente

Tutto il personale della scuola ha l’obbligo di partecipare ai programmi di formazione e sulla sicurezza come indicato dal D. Lgs. n. 81/2008 (tutela della salute e della sicurezza nei luoghi di lavoro).

Il personale docente, all'atto dell'assunzione in ruolo, deve sostenere il periodo di prova allo scopo di ottenere la conferma in ruolo. Il periodo di prova e formazione è

disciplinato dall'art. 1 commi 116 - 119 della legge 107/2015, l’Istituto organizza le attività per l’anno di formazione e prova dei docenti neoassunti qualora fossero assegnati all’Istituto.

Il comma 124 della legge 107/15 (La Buona Scuola), stabilisce che nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente “la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale”. Il PNF (Piano Nazionale di Formazione) dei docenti 2016-19 sottolinea la coerenza delle attività formative con i contenuti del PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa) e con i risultati emersi dal PDM (Piano di Miglioramento), previsto dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorità nazionali indicate nel PNF. La formazione è dunque un dovere professionale oltre che un diritto contrattuale, essa è parte integrante della funzione docente (artt. 26 e 29 del CCNL 2006-2009). La Legge 107/2015 non fa altro che riconoscere e dare forza a questo principio.

Tenuto conto dei bisogni formativi di tutte le componenti, dei bisogni formativi degli alunni, anche in relazione alle opportunità e peculiarità del territorio e delle risorse eventualmente disponibili nell’Istituto, la nostra Istituzione Scolastica, in coerenza con il PTOF e con i risultati emersi dal RAV e dal PDM, adotta dunque il seguente Piano di Formazione, valutando:

▪ Proposte Formative provenienti dal MIUR, in linea con il Piano Nazionale di Formazione (L. 107/15, comma 24).

▪ Proposte Formative provenienti dall’USR (Ufficio Scolastico Regionale) e dall’ATP (Ambito Territoriale Provinciale).

▪ Iniziative Formative di Reti di Scuole (Ambito 10).

▪ Iniziative Formative presenti sulla Piattaforma Sofia.

▪ Iniziative Formative di autoformazione proposte da Enti Accreditati MIUR.

▪ Percorsi di autoformazione in sede.

Tutte le iniziative formative potranno avvenire in presenza, on line e in forma blended.

Le aree tematiche da noi rilevate, risultano le seguenti:

- Sicurezza

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- Narrazione nella scuola dell’Infanzia - Inclusione

- Convivenza civile e Cittadinanza - Competenze digitali

- Competenze Linguistiche

- Progettazione del Curricolo Verticale - Didattica per Competenze

- Verifica e Valutazione - Nuove Metodologie - Dematerializzazione - Trasparenza e privacy - Attività negoziale.

Area tema

tica Attività formativa Personale

coinvolto

Sicurezza La Sicurezza negli Ambienti di lavoro.

Docenti di Scuola dell’Infanzia, di Scuola Primaria, di Scuola Secondaria di tutte le discipline e Personale ATA.

Migliorare le competenze e le conoscenze dei lavoratori in materia di prevenzione e gestione dei rischi e dei pericoli nei locali pubblici, ai sensi del D.L.81/2008, artt.36 e 38.

Ottimizzazione della gestione dei rischi e delle emergenze.

Infanzia La Narrazione nella

scuola dell’infanzia. Docenti di Scuola

dell’Infanzia. Consolidare le metodologie dello storytelling.

Migliorare lo sviluppo cognitivo, affettivo ed etico del bambino.

metodologie e definire i parametri valutativi per la didattica inclusiva di alunni diversabili, DSA,

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Assicurare ai docenti la necessaria formazione glottodidattica e le nozioni base di pedagogia interculturale, ai fini di una maggiore inclusione degli allievi stranieri nel contesto classe e nella società in generale.

Potenziare i corsi di italiano L2 per società in cui vivono, a partire dal

microcosmo scuola

Coesione sociale e prevenzione

disagio giovanile. Implementazione

delle capacità le modalità del lavoro di gruppo e tra pari.

Competenze digitali

Alfabetizzazione

informatica. Docenti scuola dell’infanzia,

43 dipartimento tra i vari ordini di scuola,

imparando a lavorare in sinergia e condividendo modalità didattiche fino ad oggi di appartenenza esclusiva dell’uno o livello C1 anche in prospettiva di sperimentazioni CLIL aggiuntive a quelle già in atto.

Lingua Inglese:

Prove Invalsi. Docenti di Lingua Inglese di Scuola Primaria e Secondaria.

Migliorare la gestione delle rilevazioni nazionali e i risultati attesi. risultato in uscita di A2 +,

44 La Metodologia

CLIL. Docenti di Scuola

Primaria e straniera ai fini del miglioramento delle di studio di altre discipline, di una didattica Task Based Assignment. la conoscenza dei format d’esame e delle

metodologie didattiche idonee per la

preparazione degli allievi al superamento delle prove relative al conseguimento delle dei tre anni, al livello successivo rispetto a quello di partenza, almeno l’80% degli alunni.

45 Didattica per competenze Verifica e Valutazione

La didattica per

Favorire la capacità di progettazione del le competenze di base attraverso l’utilizzo di compiti autentici e di realtà al fine di rispetto a quello di partenza almeno tra classi e sezioni nelle prove coerenti con una didattica per competenze.

Incrementare e

migliorare il lavoro dei dipartimenti disciplinari di prove di verifica oggettive, strutturate, semi-strutturate, compiti di realtà o trattazione dei dati, consolidando il lavoro collaborativo.

Definire un sistema di valutazione, il più possibile unitario

46 di Lettere e Lingue della Scuola Secondaria.

Migliorare nei discenti la capacità di narrazione e di scrittura creativa. alunni (un terzo del totale degli allievi)

Docenti di Lettere di Scuola grafica, per supportare lo sviluppo del pensiero formale; un sapere utile nella strutturazione della

Ripensare il ruolo del docente di lettere, l’approccio ai testi letterari e alla storia della letteratura nell’era

Avvicinare gli studenti ai temi trattati, alle realtà e alle problematiche di un determinato periodo

Aiutare a sviluppare la conoscenza, la per dare un contributo attivo alla democrazia della comunità stessa.

47 Motivare verso

l’Esame di Stato.

Docenti di Scuola Secondaria di tutte le discipline.

Sperimentare strumenti di lavoro per guidare gli studenti nell’esplorazione e comprensione critica di un testo e usare ambienti online per stimolare competenze argomentative e di sintesi.

Educare al

rispetto con l’Arte e la Musica.

Docenti di Scuola dell’Infanzia,

Primaria e Docenti di Scuola Secondaria di Arte e Immagine e Musica.

Potenziare le

competenze sociali e civiche attraverso il ricorso ai linguaggi espressivi.

Affinare il gusto e implementare la partecipazione a esibizioni e concorsi.

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