Indicazioni generali per la valutazione degli elaborati (MAX 60 pt)
INDICATORE 1
20 Lo svolgimento è ben organizzato, articolato in modo complesso ed efficace, pienamente coerente e coeso
18 Lo svolgimento è organico, articolato in modo complesso e coeso.
16 Lo svolgimento è organico, coerente e coeso.
14 Lo svolgimento è abbastanza organico e coerente, articolato discretamente.
12 Lo svolgimento è sufficientemente coerente e coeso, ma strutturalmente schematico
10 Lo svolgimento è a tratti disorganico, non coerente e poco articolato.
8 Lo svolgimento è disorganico, non sempre coerente e poco articolato.
6 Lo svolgimento è assai disorganico, contraddittorio e poco sviluppato.
4 Lo svolgimento non è valutabile (compito bianco).
INDICATORE 2
30 La forma è corretta e scorrevole, con una sintassi molto ben ordinata; il lessico è ampio e appropriato; l’uso della punteggiatura è preciso e sicuro.
27 La forma è corretta e adeguata, con una sintassi ben ordinata; il lessico è appropriato; l’uso della punteggiatura è sicuro.
24 La forma è corretta, con una sintassi ordinata; il lessico è appropriato;
l’uso della punteggiatura è corretto.
21 La forma è abbastanza corretta, il lessico è abbastanza appropriato, l’uso della punteggiatura è abbastanza corretto.
18 La forma è generalmente corretta, con qualche errore morfo-sintattico e/o ortografico non grave; il lessico è sostanzialmente appropriato;
l’uso della punteggiatura è nel complesso
15 La forma è in alcuni passaggi scorretta, con alcuni errori morfo-sintattici e/o ortografici; il lessico è povero e, a tratti, improprio; l’uso della punteggiatura è a volte impreciso e carente.
12 La forma è scorretta, con numerosi errori morfo-sintattici e/o
ortografici; il lessico è improprio e povero; l’uso della punteggiatura è spesso scorretto e carente
9 La forma è scorretta, con gravi e frequenti errori morfo-sintattici e/o ortografici; il lessico è spesso improprio e povero; l’uso della
punteggiatura è scorretto e carente
6 La forma non è valutabile (compito bianco).
INDICATORE 3
10 I contenuti sono ampi, approfonditi e rielaborati in modo approfondito e critico, con numerosi contributi derivanti da letture e da esperienze personali.
9 I contenuti sono molto ampi e rielaborati in modo approfondito, con molti contributi personali.
8 I contenuti sono ampi e rielaborati in modo adeguato, con contributi personali.
7 I contenuti sono corretti e rielaborati abbastanza adeguato, con alcuni contributi personali.
6 I contenuti sono essenziali e rielaborati in modo essenziale, con qualche contributo personale.
5 I contenuti sono modesti, con alcuni errori, e sono rielaborati in modo superficiale, con scarsi contributi personali.
4 I contenuti sono assai lacunosi e/o scorretti e rielaborati in modo molto limitato.
3 I contenuti sono gravemente scorretti e/o lacunosi.
2 I contenuti sono del tutto assenti (compito bianco).
Tipologia A - Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano
Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della
rielaborazione).
Capacità di comprendere il testo nel suo senso
complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici.
10 L’elaborato rispetta i vincoli in modo completo e approfondito 9 L’elaborato rispetta i vincoli in modo completo
8 L’elaborato rispetta i vincoli in modo adeguato
7 L’elaborato rispetta i vincoli in modo abbastanza adeguato 6 L’elaborato rispetta i vincoli nei punti essenziali
5 L’elaborato rispetta i vincoli parzialmente
4 L’elaborato rispetta i vincoli in modo molto limitato 3 L’elaborato rispetta i vincoli sporadicamente 2 L’elaborato non rispetta i vincoli (compito bianco).
10 Comprensione del testo completa e dettagliata, in chiave personale 9 Comprensione del testo completa
8 Comprensione del testo completa 7 Discreta comprensione del testo 6 Comprensione essenziale del testo
5 Comprensione del testo con lacune significative 4 Comprensione parziale o fraintendimenti del testo
3 Comprensione molto parziale o gravi fraintendimenti del testo 2 Compito bianco
Puntualità nell'analisi
lessicale, sintattica, stilistica e 10 Riconoscimento completo e preciso degli aspetti stilistici e formali
lessicale, sintattica, stilistica e
retorica (se richiesta). 9 Riconoscimento completo e approfondito degli aspetti stilistici e formali
8 Riconoscimento completo degli aspetti stilistici e formali 7 Riconoscimento di numerosi aspetti stilistici e formali 6 Riconoscimento dei principali aspetti stilistici e formali 5 Parziale riconoscimento degli aspetti stilistici e/o formali 4 Parziale e lacunoso riconoscimento degli aspetti stilistici e/o
formali
3 Mancato riconoscimento degli aspetti stilistici e/o formali 2 Compito bianco
Interpretazione corretta e
articolata del testo. 10 Interpretazione articolata con apporti personali 9 Interpretazione efficace
8 8 interpretazione corretta
7 Interpretazione complessivamente corretta 6 Interpretazione essenziale
5 Interpretazione mediocre 4 Interpretazione insufficiente
3 Interpretazione gravemente insufficiente 2 Compito bianco
Tipologia B - Analisi e produzione di un testo argomentativo
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
20 Individuazione pienamente corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto
18 Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
16 Individuazione abbastanza corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
14 Individuazione complessivamente corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
12 Individuazione di tesi e argomentazioni essenziali presenti nel testo proposto.
10 Individuazione parziale di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
8 Individuazione molto parziale di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
6 Individuazione non corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
4 Lo svolgimento non è valutabile (compito bianco).
Capacità di sostenere con coerenza un
10 L’argomentazione è articolata in modo complesso ed efficace, pienamente coerente, i connettivi scandiscono in modo molto efficace le argomentazioni.
coerenza un
9 L’argomentazione è articolata in modo complesso e coeso, i connettivi scandiscono efficacemente le argomentazioni.
8 L’argomentazione è ben articolata e coerente, i connettivi scandiscono in modo molto adeguato le argomentazioni.
7 L’argomentazione è abbastanza coerente, articolato discretamente, i connettivi scandiscono in modo adeguato le argomentazioni.
6 L’argomentazione è sufficientemente coerente e coesa, ma strutturalmente schematica, i connettivi scandiscono le argomentazioni in modo essenziale.
5 L’argomentazione è non coerente e poco articolato, i connettivi non sempre sono presenti.
4 L’argomentazione è non sempre coerente e poco articolato, i connettivi sono scorretti o assenti.
3 L’argomentazione è contraddittorio e poco sviluppato, mancano i connettivi o sono illogici
2 Lo svolgimento non è valutabile (compito bianco).
Congruenza e
10 I contenuti sono perfettamente in linea con l’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è ottima
9 I contenuti sono in linea con l’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è molto buona.
8 I contenuti si legano in modo adeguato all’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è buona.
7 I contenuti si legano in modo abbastanza adeguato all’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è discreta.
6 I contenuti si legano in modo sufficientemente corretto all’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è sufficiente.
5 I contenuti si legano in modo non sempre pertinente all’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è limitata.
4 I contenuti si legano in modo limitato all’argomentazione; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento non è adeguata.
3 I contenuti si legano in modo molto limitato all’argomentazione e la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento non è adeguata.
2 I contenuti sono del tutto assenti (compito bianco).
Tipologia C - Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali
20 I contenuti sono perfettamente in linea con il discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è ottima
18 I contenuti sono in linea con il discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è molto buona.
16 I contenuti si legano in modo adeguato al discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è buona.
14 I contenuti si legano in modo abbastanza adeguato al discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è discreta.
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento all’Esame di Stato, divisione per 10 durante l’anno scolastico).
12 I contenuti si legano in modo sufficientemente corretto al discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è sufficiente.
10 I contenuti si legano in modo non sempre pertinente al discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento è limitata.
8 I contenuti si legano in modo limitato al discorso; la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento non è adeguata.
6 I contenuti si legano in modo molto limitato al discorso e la capacità di orientarsi all’interno dell’argomento non è adeguata.
4 I contenuti sono del tutto assenti (compito bianco).
Sviluppo ordinato e lineare
dell’esposizione.
10 L’esposizione è pienamente ordinata, articolato in modo complesso ed efficace, pienamente coerente e coesa.
9 L’esposizione è ben ordinata, articolata in modo complesso e coeso.
8 L’esposizione è ordinata, coerente e coeso.
7 L’esposizione è abbastanza ordinata e coerente, articolata discretamente.
6 L’esposizione è sufficientemente ordinata coerente e coesa, ma strutturalmente schematica.
5 L’esposizione è a tratti disordinata, non coerente e poco articolata.
4 L’esposizione è disordinata, non sempre coerente e poco articolata.
3 L’esposizione è assai disordinata, contraddittoria e poco sviluppata.
2 L’esposizione non è valutabile (compito bianco).
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e
dell'eventuale paragrafazione.
10 L’esposizione risponde alla traccia e alle consegne in modo completo e approfondito
9 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne in modo completo 8 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne in modo adeguato 7 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne in modo abbastanza
adeguato
6 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne nei punti essenziali 5 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne parzialmente
4 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne in modo molto limitato 3 L’elaborato risponde alla traccia e alle consegne sporadicamente 2 L’elaborato non risponde alla traccia e alle consegne (compito bianco).
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
Indirizzo DESIGN (Arte dei metalli,
Impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente ed efficace in tutte le fasi della prova grafico-pratica.
Il progetto è strutturato in maniera coerente e ben proporzionato ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili. La progettazione risulta eccellente e valida in tutte le parti.
6
Impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente in tutte le fasi della prova grafico-pratica.
Il progetto è strutturato in maniera coerente in proporzione ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili. La progettazione risulta discreta e corretta in tutte le parti.
5
Impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente in quasi tutte le fasi della prova grafico-pratica.
Il progetto è strutturato in maniera coerente in proporzione ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili. La progettazione risulta corretta in quasi tutte le parti, con lievi errori di elaborazione.
4
Impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente solo in una parte della prova grafico-pratica. Il progetto è strutturato in maniera coerente in
proporzione ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili in parte. La progettazione risulta in generale corretta ma con errori di elaborazione.
3
Impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente solo in una minima parte della prova grafico-pratica. Il progetto è strutturato in maniera poco coerente e non correttamente proporzionato ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili. La
progettazione risulta in generale con numerosi errori di elaborazione.
2
Assenza dell’impiego di un metodo di lavoro organizzato in maniera coerente nella prova grafico-pratica. Il progetto non è strutturato in maniera coerente e non è correttamente proporzionato ai tempi, agli spazi e alle strumentazioni disponibili. La progettazione risulta in generale con numerosi e gravi errori di elaborazione.
1
2 Pertinenza e coerenza con la traccia
Il progetto risulta coerente e pertinente con i dati forniti dalla traccia, elaborazione attenta e approfondita del tema.
4
Il progetto risulta coerente e pertinente con i dati forniti dalla traccia, elaborazione corretta del tema.
3
Il progetto risulta poco coerente e pertinente con i dati forniti dalla traccia, elaborazione del tema corretta solo in parte.
2
Il progetto non è coerente e non è pertinente con i dati forniti dalla traccia, gravi errori di elaborazione del tema.