COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE (Raccomandazione UE,2006)
Comunicazione nella madrelingua: ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia: utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali
Competenza digitale: usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi
Imparare ad imparare: possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo
Spirito di iniziativa e imprenditorialità: dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria:
L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.
Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.
Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.
36 NUCLEO
TEMATICO
COMPETENZEAL TERMINE DELLA CLASSE 5°
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (ABILITÀ)
CONTENUTI DISCIPLINARI (CONOSCENZE)
VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE
L’alunno conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di
descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
Riconosce nell’ambiente che lo
circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi
stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine progettazione e la
realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.
Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di
montaggio.
Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti.
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe o
diagrammi, disegni, testi.
Programmare un robot gestendo i vari componenti e sensori.
Realizzare un oggetto attraverso la stampante 3D.
Uso di apparecchiature fotografiche.
Lettura e comprensione di guide e manuali d’uso.
Uso di righello, squadra, carta millimetrata, goniometro e compasso.
Conoscenza e utilizzo di software didattici di programmazione.
Robotica educativa (Lego WeDo).
Utilizzo di una stampante 3D.
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PREVEDERE E IMMAGINARE
E’ in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.
Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.
Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
Effettuare stime di grandezze fisiche.
Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti.
Pianificare la progettazione di un oggetto e realizzarlo con materiali di uso quotidiano.
Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni.
Progettare sequenze di istruzioni in ottica algoritmica.
Progettazione,
Utilizzo di strumenti di misura,
Conoscenza e utilizzo di utensili da lavoro.
Utilizzo del web.
Algoritmi selettivi ed iterativi.
INTERVENIRE E TRASFORMARE Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche
collaborando e cooperando con i compagni.
Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di
programmazione.
Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature
elettroniche o altri dispositivi comuni.
Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento
Conoscere a livello generale le
caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della
comunicazione (T.I.C) nel proprio lavoro.
Progettazione.
Utilizzo di strumenti di misura.
Conoscenza ed utilizzo di utensili da lavoro.
Utilizzo del web.
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