L’insegnamento della religione cattolica fa sì che gli alunni riflettano e si interroghino sul senso della loro esperienza per elaborare ed esprimere un progetto di vita, che si integri nel mondo reale in modo dinamico, armonico ed evolutivo. L’inserimento della Religione Cattolica si colloca nell’area linguistico-espressiva in cui, a partire dal confronto interculturale e interreligioso, l’alunno si interroga sulla propria identità e sugli orizzonti su cui può aprirsi.
RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA PERIODO
SETTEMBRE – OTTOBRE - NOVEMBRE
TITOLO
“Un mondo da scoprire”
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• Riflette su Dio Creatore e Padre
• È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile
DIO E L’UOMO
COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI
Comunicazione nella madrelingua
1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Competenze sociali e civiche
11. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
12. Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente.
OBIETTIVI
• Ricercare e rappresentare modi diversi di stare insieme a scuola, con gli amici, con la famiglia.
• Affinare le capacità di osservazione
dell’ambiente che ci circonda per cogliervi la presenza di Dio Creatore e Padre.
• Sviluppare atteggiamenti cooperativi e collaborativi che facilitano la convivenza civile e il rispetto del creato.
ATTIVITA’ (opzionali) Fase dell’attivazione
Ascolto, drammatizzazione di una storia sul valore
dell’amicizia e della
collaborazione. Ascolto di un brano musicale.
Lettura animata del racconto della creazione dalla Bibbia illustrata per bambini.
Audiovisivi.
Fase dello sviluppo
Dialogo guidato sull’argomento.
Conversazione sugli elementi che facilitano lo stare insieme.
Chi è l’amico per te.
Osservazione di immagini identificative delle bellezze del creato.
Cosa significa rispettare
l’ambiente? Come lo si inquina?
Schede sulla salvaguardia dell’ambiente
Semaforo delle buone pratiche Attività ludiche e laboratoriali.
Fase della conclusione
Produzione grafica delle regole da adottare nella quotidianità.
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
Incoraggiare l’apprendimento colla-borativo.
Favorire l’esplorazione e la scoperta al fine di promuovere il gusto per la scoperta di nuove conoscenze.
Momenti e/o strumenti per sollecitare la riflessione metacognitiva.
COSA VERIFICARE
Situazione-problema: “Disegna i doni della natura creati da Dio distinguendoli dalle cose costruiti dall’uomo”
Competenze: Mette in atto atteggiamenti di rispetto verso il creato.
Abilità: riconosce Dio come origine di tutto il Creato.
Conoscenze: Dio Creatore e Padre.
RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA
PERIODO
DICEMBRE - GENNAIO
TITOLO
“Verso Betlemme”
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• riconosce il significato cristiano del Natale IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI
Comunicazione nella madrelingua
1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Consapevolezza ed espressione culturale
7. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
Competenze sociali e civiche
11. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
12. Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere che il Natale è la festa che celebra la nascita di Gesù
• Scoprire il significato cristiano della festa del Natale
ATTIVITA’ (opzionali) Fase dell’attivazione Esplorazione del proprio ambiente alla scoperta dei segni del Natale e del loro significato. Lettura animata dei racconti dei Vangeli di Luca. Ascolto di brano musicale
Fase dello sviluppo Conversazione guidata sull’argomento. Lezione partecipata con uso di libri digitali e audiovisivi.
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Incoraggiare l’apprendimento
collaborativo
Realizzare attività didattiche in forme di ludico-manipolative.
Preparazione di un calendario dell’Avvento.
ascolto canti; poesie dal testo. Attività manipolative e laboratoriali.
Fase della conclusione Preparazione di un semplice manufatto realizzato in cartoncino. Schede strutturate di verifica.
Momenti e/o strumenti per sollecitare la riflessione metacognitiva.
COSA VERIFICARE
Situazione-problema: “Riconosce i simboli cristiani del Natale”
Competenze: Riconosce il significato cristiano del Natale. Individua i simboli che caratterizzano il Natale e li distingue da quelli a carattere consumistico
Abilità: Associa alla festa sociale o religiosa i relativi simboli.
Conoscenze: L’importanza della festa.
RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA
PERIODO
FEBBRAIO - MARZO
TITOLO
“Gesù di Nazareth”
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• Sa collegare i contenuti principali dell’insegnamento di Gesù all’ambiente in cui vive
DIO E L’UOMO
COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI:
Comunicazione nella madrelingua
1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Consapevolezza ed espressione culturale
7. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco
Competenze sociali e civiche
11. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
12. Ha cura e rispetto di se, degli altri e dell’ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
OBIETTIVI
• Conoscere Gesù di Nazareth attraverso i suoi insegnamenti.
• Confrontare la propria esperienza di vita
quotidiana con quella del bambino Gesù a Nazareth
ATTIVITA’ (opzionali) Fase dell’attivazione
Osservazione della Terra di Gesù attraverso l’utilizzo di risorse tecnologiche.
Fase dello sviluppo Conversazione guidata
sull’argomento. Utilizzo del libro di testo, osservazione di immagini e disegni. Osservazione di immagini significative. Rappresentazioni grafiche.
Attività grafico- manipolative.
Lettura e comprensione di semplici testi.
Fase della conclusione Schede strutturate. Verifica.
Momenti e/o strumenti per sollecitare la riflessione metacognitiva.
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Incoraggiare l’ambiente collaborativo
Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio
COSA VERIFICARE
Situazione-problema: “Rappresenta in sequenze la sua giornata individuando gli eventi comuni alla vita di Gesù”
Competenze: drammatizza la crescita di Gesù mettendola in relazione al suo vissuto.
Abilità: scopre l’ambiente in cui è vissuto Gesù e ricostruisce alcuni aspetti della sua vita.
Conoscenze: la quotidianità nella vita di Gesù
RELIGIONE CATTOLICA CLASSE PRIMA PERIODO:
APRILE - MAGGIO - GIUGNO
TITOLO
“Facciamo festa”
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• riconosce il significato cristiano della Pasqua
COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI
Comunicazione nella madrelingua
1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Consapevolezza ed espressione culturale
7. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
Competenze sociali e civiche
11. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
12. Ha cura e rispetto di se, degli altri e dell’ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
OBIETTIVI
• Individuare nel periodo che precede la Pasqua un tempo di risveglio della natura.
• Riconoscere il valore della gioia cristiana legata alla risurrezione di Gesù.
• Comprendere che i cristiani formano la grande famiglia dei figli di Dio.
• Sviluppare atteggiamenti cooperativi e collaborativi che facilitano la convivenza civile e il rispetto del creato.
ATTIVITÀ (opzionali) Fase dell’attivazione
Audiovisione di alcuni semplici filmati.
Osservazione di immagini Differenziazione delle attività del bambino nei giorni feriali da quelle nei giorni festivi.
Fase dello sviluppo Conversazione guidata sull’argomento.
Lettura e comprensione di semplici testi. Utilizzo di materiale multimediale.
Drammatizzazioni. Poesie.
Attività ludiche.
Attività grafico -manipolative Fase della conclusione Osservazione di immagini che rappresentano la passione di Gesù e i simboli della Pasqua? Cosa provi?
Quali parole usi per indicare la gioia della vita?
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Incoraggiare l’apprendimento collaborativo.
Realizzare attività didattiche in forme di laboratorio
Preparazione di un semplice manufatto realizzato in cartoncino.
Schede strutturate di verifica.
COSA VERIFICARE
Situazione-problema: “Narra eventi personali, esperienze, storie e racconti vissuti in situazioni legate alla Domenica”
Competenze: associa la sua esperienza familiare alla grande “famiglia-chiesa”
Abilità: conoscere la chiesa come una comunità che fa festa.
Conoscenze: la Pasqua, la comunità dei cristiani.