Scopo fondamentale della Scuola è quello di garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e completo, capace di promuovere l’individuo nel suo sviluppo articolato e multidimensionale.
Consapevoli dell’aspetto sistemico della Scuola, la comunità educante del nostro Istituto ha adottato una progettazione educativa trasversale all’esperienza formativa degli allievi che prevede come input di sistema i criteri guida della flessibilità didattica ed organizzativa, della responsabilità educativa, della continuità e dell’inclusività.
Come output di sistema si delineano alcune macro-aree progettuali, attraverso le quali si sviluppa l’azione educativa della Scuola A queste sezioni afferiscono tutti i progetti che annualmente vengono predisposti dal Collegio dei Docenti e che, pur nella loro trasversalità formativa, vengono suddivisi in:
1. area dei progetti legati alle attività espressive e ai linguaggi non verbali.
1. area dei progetti legati alla legalità, all’intercultura, alla cittadinanza, 2. area dei progetti legati all’ambiente e all’educazione alla salute,
3. area dei progetti favorenti l’inclusione e la continuità educativa tra i diversi ordini di scuola 4. area dei progetti finalizzati alla promozione delle competenze di base.
Le schede progettuali integrali sono inserite nel Piano Annuale delle Attività e pubblicate sul sito dell’Istituto nella sezione Piano Triennale Offerta Formativa.
1. ATTIVITÀ ESPRESSIVE E LINGUAGGI NON VERBALI
Comprende progetti pensati per stimolare la creatività, l’immaginazione, l’utilizzo di linguaggi diversi volti all’arricchimento del percorso formativo di ogni allievo. Anche attraverso l’approccio laboratoriale, si tenderà al raggiungimento dello “star bene a scuola”, inteso come dimensione globale e trasversale dell’essere a scuola e del fare scuola.
Finalità generali di area • Far emergere in ciascun alunno il proprio stile cognitivo, consentendo così a tutti di realizzare appieno le proprie capacità;
• Favorire ogni allievo nel riconoscere ed esprimere tutta la ricchezza del suo mondo interiore attraverso la padronanza dei linguaggi non verbali.
• Aiutare ogni studente a sviluppare la propria personalità e a migliorare il proprio processo di socializzazione.
Obiettivi di processo • Potenziare le abilità espressive e comunicative anche attraverso l’uso di codici differenti (espressivo –motorio – mimico – musicale – teatrale).
• Sviluppare processi di scrittura, lettura anche di codici diversi dal linguaggio scritto, rielaborazione interpretativa.
• Conoscere e padroneggiare il linguaggio corporeo
• Sviluppare il senso di squadra/gruppo e di collaborazione reciproca per il raggiungimento di un traguardo condiviso
54 PTOF Istituto Comprensivo 1 Asti Denominazione dei progetti e
destinatari riferiti all’anno scolastico 2017/2018
• PROGETTO DI MUSICA E YOGA: IN ASCOLTO DIVENTO GRANDE (tutti i bambini di 3 e 4 anni della scuola Lina Borgo)
• GIOCANDO SI IMPARA (tutti i bambini di 5 anni della scuola Borgo)
• ARTE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA (tutti i bambini di 5 anni della scuola Borgo)
• PROGETTO MOTORIA INFANZIA – BENESSERE IN MOVIMENTO (tutti i bambini della scuola Miroglio)
• ARTE E MUSICA (tutti i bambini della scuola Miroglio)
• SUPPORTO ALLE ATTIVITÀ SCOLASTICHE (alunni con difficoltà linguistiche e di relazione della scuola Miroglio)
• PICCOLO CORO I.C. 1 (in orario extrascolastico, a richiesta individuale per gli alunni di 5 anni delle scuole Borgo e Miroglio, per gli alunni delle scuole Baracca e Ferraris e per gli studenti della scuola Jona che hanno partecipato negli anni precedenti)
• BENESSERE IN GIOCO (classi 1°A-1°B-2°A-2°B-3°A-3°B-4°A-4°B della scuola Baracca e le classi 1°A-1°B-1°C-2°A-2°B-2°C-3°A-3°B-3° C della scuola Ferraris)
• SPORT DI CLASSE (classi 5°A-5°B-5°C della scuola Baracca e le classi 4°A-4°B-4°C-5°A-5°B-5°C della scuola Ferraris)
• MUSICA MAESTRO! (tutti gli alunni della scuola Baracca)
• L’IMPERFETTO MAGICO (classi 2°A-2°B-5°A-5°B-5°C della scuola Baracca)
• UN MURALE IN CORTILE (classi 2°A-2°B scuola Baracca)
• MUSICA NELLA SCUOLA PRIMARIA (classi 1°A- 2°A-3°A-3°B-3°C-4°B-4°C-5°B-5°C della scuola. Ferraris)
• TEATRO A SCUOLA (classi 1°B-1°C-2°B-2°C-4°A-5° A della scuola Ferraris)
• PRIMA ASCOLTO, POI AGISCO… (classi 4°B-4°C-5°A della scuola Ferraris)
• LA STORIA NELL’ARTE (classi 5°A-5°B-5°C della scuola Ferraris)
• IMPARARE ATTRAVERSO IL MOVIMENTO E LA MUSICA (alunni con certificazione scelti nelle classi prime e seconde della scuola Jona)
• UN POSTER PER LA PACE: LA SOLIDARIETÀ È IMPORTANTE (classi della scuola Jona che aderiranno)
• PROGETTO TEATRO JONA (a richiesta individuale per 30 allievi delle classi seconde e terze della scuola Jona, in orario extrascolastico)
Indicatori utilizzati per misurare il livello di raggiungimento dei risultati
• Numero di laboratori/percorsi attivati
• Numero di alunni coinvolti
• Numero di eventi/rappresentazioni realizzati
• Variazione in positivo del clima relazionale nelle classi coinvolte Valori / situazione attesi • Sviluppo del s2enso di gruppo/comunità”
• Interiorizzazione delle regole di convivenza
55 PTOF Istituto Comprensivo 1 Asti
2 LEGALITÀ, INTERCULTURA, CITTADINANZA
Comprende i progetti finalizzati allo sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva, responsabile, solidale, inclusiva.
L’educazione alla legalità è premessa e dimensione trasversale dell’intero percorso formativo. Tutte le esperienze che l’alunno sperimenta nel suo percorso scolastico sono volte a favorire la condivisione delle regole, la comunicazione e l’informazione, la partecipazione e il rispetto per rinforzare in ognuno il valore della legalità e la pratica della cittadinanza attiva.
Finalità generali di area • Porre attenzione agli aspetti relazionali, all’acquisizione della consapevolezza di sé nel rapporto con gli altri, all’educazione alla cittadinanza attiva, in relazione alle potenzialità di ciascun alunno.
• Promuovere il benessere psico-fisico degli alunni come condizione essenziale per il miglioramento della vita scolastica
• Acquisire un atteggiamento consapevole e responsabile nell’uso di Internet e dei social network.
Obiettivi di processo • Migliorare la dimensione relazionale, incrementando le azioni costruttive.
• Migliorare l’autostima e la capacità di pensiero critico Denominazione dei progetti e
destinatari
• ARTE E PACE: CREATIVITÀ IN PARALLELO (tutti i bambini di 5 anni della scuola Borgo)
• UN LIBRO NEL CUORE (classi 5°A-5°B-5°C della scuola Baracca)
• ARMONIE DEL TERRITORIO ASTIGIANO (classe 1°A scuola Ferraris)
• PER NON DIMENTICARE (allievi delle classi terze della scuola Jona)
• #scuola.at. LA NUOVA PROVINCIA (tutte le classi della scuola Jona che aderiranno)
• BULLISMO E CYBERBULLISMO (classi seconde della scuola Jona)
• CARTE DIEM (classi 3°B-3°C-3°D-3°F della scuola Jona) Indicatori utilizzati per
misurare il livello di raggiungimento dei risultati
• Capacità di assumere decisioni e comportamenti rispettosi di sé e degli altri
• Osservanza delle regole
• Assunzione di atteggiamenti collaborativi
Valori / situazione attesi • Miglioramento degli esiti relativi al comportamento
• Miglioramento del clima relazionale con riduzione dei provvedimenti disciplinari.
56 PTOF Istituto Comprensivo 1 Asti
3 AMBIENTE, EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Comprende progetti di educazione ambientale tendenti ad incentivare la presa di coscienza del rispetto che ogni individuo deve all’ambiente in cui vive anche attraverso la ricerca nel proprio territorio degli elementi della cultura storica e artistica. Partendo dalla realtà in cui il bambino vive (progetti di scuola dell’infanzia e primaria), si punta all’interiorizzazione di atteggiamenti responsabili che diminuiscano l’impatto dell’intervento dell’uomo sul territorio (progetti di scuola secondaria).
La Scuola riconosce poi la promozione alla saluta come finalità sottesa a tutto il curricolo formativo;
promuovendo la stessa come condizione di benessere di tutti coloro che in essa agiscono.
In quest’ottica acquista particolare rilevanza le attività della sezione di Scuola ospedaliera e di istruzione domiciliare che si configurano come un’offerta formativa decisamente peculiare sia per i destinatari che per le modalità di erogazione.
Finalità generali di area • Promuovere l’esplorazione e la conoscenza critica dell’ambiente circostante, attraverso uscite sul territorio volte ad approfondire la conoscenza della realtà nelle sue varie componenti (naturale, antropiche, culturali, architettoniche) favorendo la scomposizione e la ricomposizione di fenomeni osservati, attraverso i processi di deduzione e di ragionamento
• Promuovere il benessere psico-fisico degli alunni come condizione essenziale per il miglioramento della vita scolastica
• Garantire il diritto allo studio anche in situazioni di difficoltà (ospedalizzazione, malattia…) e limitare fenomeni di abbandono e dispersione scolastica
• Mantenere il contatto tra lo studente ospedalizzato e la scuola di appartenenza al fine di assicurare continuità al processo
educativo
Obiettivi di processo • Conoscere e prevenire disturbi del comportamento alimentare
• Acquisire consapevolezza dell’importanza della tutela dell’ambiente
Denominazione dei progetti e destinatari riferiti all’anno scolastico 2017/2018
• DAL SEME AL SEME: L’ORTO SINERGICO (gruppo misto di 30 bambini della scuola V. Miroglio)
• IMPARA CON GRACE (classe 4°a scuola Ferraris)
• APRIAMO GLI OCCHI (classi 3°B-4°B-5°B-5°C scuola Ferraris)
• LABORATORIO DELLA CARTA RICICLATA (gruppo di alunni delle classi 1°A e 1°F + alunni con certificazione di altre classi della scuola Jona)
• L’ORTO A SCUOLA (gruppo di alunni delle classi 1°A e 1°F + alunni con certificazione di altre classi della scuola Jona)
• RIDUCO, RIUSO, RICICLO (tutti gli alunni interessati della scuola Jona)
• DIDEROT “LE MIE IMPRONTE SUL PIANETA” (classi 1°A-1°C-1°D-1°E-1°F-1°G della scuola Jona)
• PROGETTO 10.2.5A-FSEPON-PI-2018-52 “LA MIA CITTÀ: TRA MEMORIA, SOSTENIBILITÀ, EMOZIONI” (a richiesta individuale di
57 PTOF Istituto Comprensivo 1 Asti
alunni delle classi 5° di scuola primaria e delle classi della scuola Jona, in orario in orario extrascolastico)
• PROGETTO 10.2.5A-FSEPON-PI-2018-262. “IO, CITTADINO RESPONSABILE” (a richiesta individuale di alunni delle classi 4°-5°
di scuola primaria e delle classi della scuola Jona, in orario in orario extrascolastico)
Indicatori utilizzati per misurare il livello di raggiungimento dei risultati
• Numero di progetti attivati.
• Numero di allievi coinvolti nei progetti.
• Numero e tipologia di “prodotti conclusivi” realizzati al termine del progetto.
Valori / situazione attesi • Sviluppo del senso di responsabilità verso se stessi, gli altri e l’ambiente
• Soddisfacimento delle esigenze educative di ciascun alunno, con particolare attenzione a coloro che si trovano in condizioni di precarietà (ospedalizzazione, degenza domiciliare…), attenuando in essi situazioni di disagio, di ansia, di sofferenza
4 INCLUSIONE E CONTINUITÀ
Comprende progetti finalizzati a garantire a tutti gli alunni il successo formativo, con particolare attenzione a quelli che presentano fragilità riconducibili a situazioni di disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento, bisogni educativi speciali o che si trovano in una fase delicata del loro percorso scolastico, ad esempio passaggio tra i diversi ordini di scuola.
Finalità generali di area • Prevenire la dispersione scolastica, attraverso l’organizzazione e il coordinamento di percorsi di accoglienza e di integrazione degli alunni con disabilità, con BES;
• offrire un curricolo integrativo rispetto a quello già predisposto dalla scuola, che consenta lo sviluppo delle abilità e delle competenze fondamentali di tutti gli alunni anche attraverso percorsi individualizzati;
• favorire la crescita delle motivazioni legate all’apprendimento, sviluppando nel contempo, anche positivi sentimenti rispetto alla vita scolastica;
• favorire un passaggio positivo e sereno degli alunni da un ordine all’altro di scuola.
Obiettivo di processo Gli interventi dell’area sono finalizzati a garantire a tutti gli allievi il diritto all’apprendimento modulandosi sulle peculiarità del soggetto che apprende e sul contesto in cui è inserito.
Denominazione dei progetti e destinatari riferiti all’anno scolastico 2017/2018
• PROGETTO PONTE “PRONTI PER LA PRIMA” (bambini di 5 anni delle scuole Borgo e Miroglio in passaggio alle scuole Baracca e Ferraris)
• COMUNICARE, CONDIVIDERE, COLLABORARE (classe 1°B scuola Ferraris)
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• RECUPERO E POTENZIAMENTO DEGLI ALUNNI CON DSA E BES (alunni selezionati delle classi 3°A-3°B-5°A-5°B-5°C della scuola Baracca)
• LABORATORIO PER RINFORZO A CLASSI PARALLELE (gruppi di alunni di tutte le classi della scuola Ferraris)
• POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE E PROGETTO CLIL (classi 5°A-5°B-5°C scuola Ferraris)
• SPORTELLO PSICOLOGO (a richiesta degli insegnanti dei tre ordini di scuola, dei genitori degli alunni di scuola primaria e secondaria, dagli allievi di scuola secondaria
• SPORTELLO DI CONSULENZA PEDAGOGICA (a richiesta da parte di insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria
• PROGETTO CONTINUITÀ TRA SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIA DI PRIMO GRADO (classi quinte delle scuole primarie Baracca e Ferraris)
• ORIENTA…MENTI, PER UNA SCELTA CONSAPEVOLE! (classi seconde e terze di scuola secondaria)
• CORSO DI ALFABETIZZAZIONE (alunni individuati nelle classi 1°C-1°E-1°F-2°D-2°G-3°C-3°D scuola Jona)
• DIDEROT “PROGRAMMO ANCH’IO” (tutte le classi seconde della scuola Jona)
• CORSO POMERIDIANO DI POTENZIAMENTO DI MATEMATICA (allievi selezionati delle classi terze scuola Jona)
• OLIMPIADI DI PROBLEM SOLVING (allievi selezionati delle classi terze scuola Jona)
• PROGRAMMO ANCH’IO (alunni con certificazione scuola Jona)
• PROGETTO DI INTEGRAZIONE E RECUPERO (alunni con fragilità linguistiche, comportamentali, relazionali inseriti nei tre ordini di scuola)
• DIDATTICA INCLUSIVA: UNA SCUOLA DI TUTTI E DI CIASCUNO (alunni certificati inseriti nei tre ordini di scuole)
Indicatori utilizzati per misurare il livello di raggiungimento dei risultati
• Numero di progetti attivati.
• Numero di allievi coinvolti nei progetti
• Monitoraggio degli esiti a distanza nelle classi ponte
• Incontri di feedback tra insegnanti dei diversi ordini di scuola Valori / situazione attesi • Miglioramento della motivazione verso l’esperienza scolastica per
gli allievi coinvolti
• Miglioramento del processo di socializzazione e del clima relazionale nelle classi in cui sono inseriti gli allievi coinvolti
• Miglioramento degli esiti nelle discipline curricolari
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5 PROMOZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE
Comprende i progetti finalizzati al rinforzo o potenziamento di quelle conoscenze delle varie discipline che, insieme, consentono agli allievi di diventare competenti
Finalità generali di area • Promuovere in tutti gli studenti la capacità di utilizzare conoscenze, abilità e, in genere, tutto il proprio sapere;
• fornire a tutti gli allievi gli strumenti necessari per PENSARE, AGIRE, ESSERE;
• promuovere l’acquisizione delle competenze chiave
• garantire il diritto allo studio e limitare fenomeni di abbandono e dispersione scolastica
Obiettivi di processo Gli interventi sono finalizzati a facilitare l’apprendimento di alunni in situazione di fragilità, adottando metodi di lavoro individualizzati o per piccoli gruppi, anche attraverso l’uso di metodologie innovative.
Parallelamente si realizzano interventi in orario curricolare o extracurricolare per la valorizzazione delle eccellenze nelle aree linguistiche e matematiche.
Denominazione dei progetti e destinatari riferiti all’anno scolastico 2017/2018
• L’ORA DEL CODICE (classi 5°A-5°B-5°C della scuola Baracca)
• CLASSE CAPOVOLTA-CLASSE CONSAPEVOLE (classi 5°A-5°B-5°C della scuola Baracca)
• RECUPERO LINGUISTICO E LESSICALE (classe 1°A scuola Ferraris)
• ANIMATE YOUR NAME WITH SCRATCH (classe 3°B scuola Ferraris)
• SCACCHI SUL BANCO (classe 3°B scuola Ferraris)
• LABORATORI CLASSI APERTE (classi 4°A-4°C scuola Ferraris)
• INCLUSIV-MENTE (classe 4°A scuola Ferraris)
• QUATTRO PASSI NELLA STORIA 2 (classe 4°B scuola Ferraris)
• ARTISTICA-MENTE (classe 4°B scuola Ferraris)
• SCACCHI A SCUOLA (classi 5°A-5°B-5°C 3°A scuola Ferraris)
• PROGETTO FENIX (10 alunni delle classi 4°A-4°B-4°C della scuola Ferraris)
• GATTO VITTORIO – SCACCHI ON-LINE (classe 5°B scuola Ferraris)
• LEGGIAMO CON PIACERE – LA STORIA DI ASTI (classe 5°B scuola Ferraris)
• LABORATORIO DI LETTURA ATTIVA ED ESPRESSIVA (classe 5°C scuola Ferraris)
• A SCUOLA DI CODING (classi quarte e quinte di scuola primaria- a richiesta)
• INTRODUZIONE AL LATINO PER LE CLASSI SECONDE (a richiesta individuale di 25 allievi delle classi seconde della scuola Jona, in orario extrascolastico)
• INTRODUZIONE AL LATINO PER LE CLASSI TERZE (a richiesta individuale di 25 allievi delle classi terze della scuola Jona, in orario extrascolastico)
60 PTOF Istituto Comprensivo 1 Asti
• REALIZZAZIONE DI UNA SCENOGRAFIA TEATRALE (alunni selezionati delle classi 1°A e 1°F + alunni certificati di altre classi)
• NAVIGHIAMO VERSO L’ESAME (classi terze scuola Jona)
• OLIMPIADI DELLA LINGUA ITALIANA (a richiesta degli allievi della scuola Jona)
• GIOCHI MATEMATICI DI ISTITUTO (allievi selezionati delle classi seconde e terze della scuola Jona)
• POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE – KET (a richiesta individuale di alunni delle classi terze della scuola Jona, in orario pomeridiano)
• PROGETTO PON 10.2.5A-FSEPON-PI-2018-262. “IO, CITTADINO RESPONSABILE” (a richiesta individuale di alunni delle classi 3°-4°-5° di scuola primaria e delle classi della scuola Jona, in orario in orario extrascolastico)
• PROGETTO 10.2.2A-FSEPOC-PI-2018-150 “MENT@L...MENTE CONNESSI” (a richiesta individuale di alunni delle classi 4°-5° di scuola primaria e delle classi della scuola Jona, in orario in orario extrascolastico)
Indicatori utilizzati • Numero di corsi attivati
• Numero di alunni coinvolti
• Miglioramento degli esiti scolastici
• Superamento test esame KET
• Miglioramento degli esiti nelle prove INVALSI
Valori / situazione attesi • Aumento del numero di alunni promossi alla classe successiva con valutazione media in fascia di eccellenza
• Aumento del numero di allievi licenziati dalla Scuola Secondaria con valutazione pari a 8 o superiore
• Miglioramento degli esiti nelle prove standardizzate