1. Fase: informazione Documentazione, osservazioni,
confronto, rielaborazione, attività pratica.
pratica.
2. Fase: attività pratica Il codice del fair play nelle attività sportive.
Sport di squadra: le regole principali, la terminologia fondamentale dell’argomento, conosce il rispetto dell’avversario.
Attività sportive in ambiente naturale
3. Fase: realizzazione del prodotto
MODULO ELETTIVO
Partecipazione ai campionati studenteschi Valutazione
**: Verifiche pratiche e teoriche.
Strumenti: diario di bordo, schede di osservazione Criteri: correttezza, capacità, abilità.
*I tempi possono subire variazioni in base all’attenzione e all'impegno dimostrati dalla classe o da altri imprevisti.
**Per gli alunni esonerati la valutazione sarà riferita alla componente cognitiva (appunti, collaborazioni, verifiche scritte e orali Prof. Emilio Pesce
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Titolo UdA n. 2 Il racconto dell’”amara realtà ”e il bisogno di voltare pagina.
Presentazione del percorso
Dopo la fine dei due conflitti bellici, il mondo si trova diviso in due blocchi contrapposti : ovest ed est. In questa netta spartizione l’Italia finisce nell’orbita statunitense .Fino alla caduta del muro di Berlino nel 1989,essa si trova in una complicata posizione geopolitica .Il percorso intende far riflettere gli allievi sulla nuova realtà. In un paese distrutto ,si aprono scenari che alimentano il desiderio di una svolta netta con il passato .Il termine impegno è inteso come responsabilità umana ,come bisogno interiore . Riflettere sul presente, prendere posizioni in battaglie politiche e presente, prendere posizioni in battaglie politiche e militari ,diventa una caratteristica del mondo intellettuale italiano del secondo dopoguerra. Di conseguenza ,accade che la politica invade il campo della cultura ,imponendo spesso anche scelte poetiche.
Discipline coinvolte Italiano-Storia
Periodo Secondo quadrimestre
Destinatari Classe V A Tecnico-Grafico
Competenza focus Consapevolezza ed espressione culturale
Competenza correlata
Individuare e utilizzare gli strumenti di
comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
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Attività di accompagnamento dei docenti
Uso di metodologie attive e laboratoriali, così da attivare i seguenti processi cognitivi:
• formulare ipotesi, individuare obiettivi e piste di lavoro confrontandosi con idee e punti di vista diversi;
• ricercare e analizzare diverse tipologie di fonti, selezionare dati ed elementi,
• classificare le informazioni raccolte, individuare relazioni tra gli elementi, individuare relazioni tra gli elementi, organizzare le informazioni;
• collaborare con i compagni per la costruzione delle conoscenze e dei concetti.
• Uso del modello educativo “MLTV – Making Learning and Thinking Visible”, per valorizzare e mettere a frutto sia le conoscenze, le abilità e le competenze di tipo disciplinare che lo sviluppo del pensiero nelle diverse declinazioni: critico, creativo, logico-matematico, riflessivo, decisionale, sistemico Prodotti /realizzazioni in esito Mappe concettuali pluridisciplinari a
completamento progressivo Criteri per la valutazione
dei risultati di apprendimento
Rubriche di competenza dei risultati di apprendimento
Area Di Base
Competenza Individuare e utilizzare gli strumenti di
comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;
Discipli na Abili
tà Attività programmate Attività svolte
Interpretazione critica della nuova narrativa oltre il Neorealismo
Il romanzo per osservare il realismo psicologico A.Moravia Gli Riconoscere nella storia del
Novecento e nel mondo Novecento e nel mondo
attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Interpretare testi letterari con opportuni metodi e strumenti d’analisi al fine di formulare un motivato giudizio critico .
Confronto tra Il boom economico
Il nuovo romanzo sperimentale e nuovo impegno.
Il femminismo e i suoi sviluppi –S.
Aleramo . Gli intrecci tra politica e realtà
L. Sciascia
Nuovi realismi: raccontare la
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realtà,Primo Levi e la narrativa di guerra l’Olocausto.Realismo e partecipazione,C.Pavese Gli intrecci tra politica e società L. Sciascia Il post moderno I.Calvino,Editor e
un
uomo,cap.2,analisi del testo.
C.Pavese,La luna e i falò,cap.9,analisi del testo
L .Sciascia I.Calvino,Editor e
copertinista Il giorno della
civetta:L’interrogat orio di don Mariano I Calvino ,Le città invisibili,Tamara :la città e i segni
Ar
ea Di Base
Competenza Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
Disciplina Storia
Abili
tà Attività programmate Attività svolte
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e
Analisi delle conseguenze del dopoguerra sulla vita economica e sociale.
La crescita della classe media Fonti: il successo dei prodotti italiani T .Noce: gli
elementi di continuità e
discontinuità. Confronto dei quadri
storici e scenari
economici internazionali e
nazionali per
comprendere iI miracolo economico italiano e le sue conseguenze sull’economia della Nazione.
.Noce: gli imprenditori guardarono solo al profitto
La guerra fredda.
Fonti,esperimenti nucleari.Corea,una guerra fratricida, gli USA e il
maccartismoFonti Printed by BoltPDF (c) NCH Software. Free for non-commercial use only.
,la morte di
StalinDocumentario, L’assassinio di J.Kennedy.Fonti ,i fratelli Kennedy.Il miracolo economico Fonti,Il successo di prodotti italiani.La contestazione della
contestazione della società dei consumi La contestazione giovanile.Il “no”
delle donneA .Baricco: “Per una definizione di globalizzazione .Fonti :la crisi del mondo islamico;I fondamentalisti e le donne
Visione d’insieme mediante documentari-Rai Storia degli anni della contestazione culturale e sociale e le questioni aperte del nuovo millenni
Prof.ssa
Maria Rosaria Guarracino
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Titolo U d A n. 1
Crisi e decadenza dell’uomo del Novecento: dietro le cose una realtà più profonda
.Presentazione del percorso
Il percorso didattico ,affronta secondo l’aspetto storico -letterario ,la sensazione di essere giunti alla fine di un’epoca ,la fine dell’età dell’oro e della sicurezza, la quale, ha generato il tema della decadenza che colpisce gli uomini, le loro civiltà e tutto ciò che esiste.
Lo scopo di questo percorso è di suscitare negli allievi ,la consapevolezza che il cambiamento generato da una nuova realtà ,impregnata di cinismo e talvolta prevaricazione ,determinati dalla sete di potere ,ha condotto l’umanità al declino e allo scetticismo. Tale reazione si manifesta negli intellettuali del periodo in svariate forme ,ma tutte con lo stesso motivo di fondo ,il dramma esistenziale.
Destinatari Classe V A Tecnico-Grafico
Periodo Primo quadrimestre
Discipline coinvolte Italiano-Storia-Discipline coinvolte
Italiano-Storia-Competenza focus Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Competenza correlata
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
Attività di
accompagnamento dei docenti
Uso di metodologie attive e laboratoriali, così da attivare i seguenti processi cognitivi:
• formulare ipotesi, individuare obiettivi e piste di lavoro confrontandosi con idee e punti di vista diversi;
• ricercare e analizzare diverse tipologie di fonti, selezionare dati ed elementi,
• classificare le informazioni raccolte, individuare relazioni tra gli
dei docenti • classificare le informazioni raccolte, individuare relazioni tra gli elementi, organizzare le informazioni;
• collaborare con i compagni per la costruzione delle conoscenze e dei concetti.
• Uso del modello educativo “MLTV – Making Learning and Thinking Visible”, per valorizzare e mettere a frutto sia le conoscenze, le abilità e le competenze di tipo disciplinare che lo sviluppo del pensiero nelle diverse declinazioni: critico, creativo,
logico-matematico, riflessivo, decisionale, sistemico
Prodotti /realizzazioni
in esito Mappe concettuali pluridisciplinari a completamento progressivo
Criteri per la
valutazione dei risultati di apprendimento
Rubriche di competenza
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Area Di Base
Competenza Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;
Disciplina Italian
o
Abilità Attività programmate Attività svolte
s Le nuove tecniche narrative . Riconoscere nella
storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Interpretare testi letterari con opportuni metodi e strumenti d’analisi al fine di formulare un motivato giudizio critico.
Analisi della condizione dell’uomo nella società di massa e dei nuovi mezzi di comunicazione.
s Le nuove tecniche narrative . Romanzi a confronto:
G.Verga scrittore e fotografo,documentario.
I Malavoglia cap.IV,”Visita di condoglianze
“Comprensione ,analisi e interpretazione.
Film: La Lupa Il romanzo
decadente.G.D’Annunzio.docum entario,l’altro Novecento.Da Il piacere:L’attesa dell’amante, Comprensione ,analisi e interpretazione
L. Pirandello .Uno nessuno e
Interpretazione e analisi attraverso testi web, documentari e film degli autori letterari del periodo di riferimento
L. Pirandello .Uno nessuno e centomila,cap.I,”Un piccolo difetto”.
Comprensione ,analisi e interpretazione.Film “Kaos”.Il fu Mattia Pascal,”La nascita di Adriano Meis, Comprensione ,analisi e interpretazione.
La nascita del” romanzo di idee”
Franz Kafka. ”La metamorfosi”, il risveglio di Gregor.
Comprensione ,analisi e interpretazione
Svevo autore mitteleuropeo e
Analisi di testi per
comprendere la precarietà del vivere e del male di vivere dei letterati
Svevo autore mitteleuropeo e altri interpreti
Il concetto di inettitudine.
“La coscienza di Zeno”,L’ultima sigaretta, Comprensione ,analisi e interpretazione.
G. Ungaretti
L’Allegria,”Fratelli”,”San Martino del Carso, Comprensione ,analisi e Printed by BoltPDF (c) NCH Software. Free for non-commercial use only.
interpretazione.
S.Quasimodo,”Alle fronde dei salici”,”Ed è subito sera”,
Comprensione ,analisi e interpretazione
Area Di Base
Competenza Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
Disciplina Stor
ia
Abilità Attività programmate Attività svolte
Riconoscere nella storia del Novecento e nel
Analisi del clima di tensione che determinò Il primo conflitto
L’Italia industrializzata e imperialista.
del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
determinò Il primo conflitto mondiale.
Riflessione guidata attraverso documentari sulle cause che determinarono la Grande Guerra -Rai Storia -Vivere o morire nelle trincee .
Visione di documentari, rielaborazione, sintesi e
problematizzazione del periodo tra le due guerre: I regimi totalitari Analisi mediante documentari
delle conseguenze del secondo conflitto mondiale
imperialista.
Fonti visive,Un’industria vincente:
lo dimostra la pubblicità
Documentario I maestri ,La grande guerra
Fonti, Vita in trincea
La grande influenza, raccontare un’immagine,La grande epidemia Fonti visive,I 14 punti Wilson
punisce il Kaiser
Rai storia ,I grandi dittatori a confronto
conflitto mondiale
Visione di documentari, analisi di testi web per Interpretare criticamente il senso della Resistenza e l’importanza delle quattro giornate di Napoli
Mussolini e Hitler
Il Nazismo, Otto Dix, affamati e speculatori
Documentario,Il Mein Kampf ,”la teoria dello spazio vitale”
Fonti,Lacrime e sangue
Fonti,Le veline propaganda fascista Documentario,La storia si
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vendica;Gli effetti della guerra,Hannah Arendt
Fonti,Il processo di Norimberga.
La cortina di ferro
Fonti ,Napoli medaglia d’oro Le quattro giornate di Napoli Le quattro giornate di Napoli
Prof.ssa
Maria Rosaria Guarracino
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Titolo UdA 1 IL CITTADINO ATTIVO
Contestualizzazione
Il percorso prospettato prende in esame il concetto di “Cittadinanza”
intesa come la capacità di sentirsi cittadini attivi, che esercitano diritti inviolabili e rispettano i doveri inderogabili della società di cui fanno parte, ed il concetto di “ Costituzione “ inteso sia come lo studio della Costituzione della Repubblica Italiana , documento fondamentale della nostra democrazia caratterizzata da valori , regole e strutture indispensabili per una convivenza civile , sia come lo studio dei principi fondamentali della Costituzione Europea in un contesto sempre più partecipato e globalizzato.
Classi 5 indirizzo Tecnico Grafico A.S. 2019/20 Destinatari Classi 5 indirizzo Tecnico Grafico A.S. 2019/20
Periodo febbraio-maggio
Competenza Focus Competenze sociali e civiche Competenza correlata Competenze digitali
Insegnamenti coinvolti
- Storia
- Tecnica dei processi di produzione - Laboratori tecnici
- Organizzazione e gestione dei processi produttivi - Progettazione multimediale
- Inglese
Uso di metodologie attive e laboratoriali, così da attivare i seguenti processi cognitivi:
Attività di accompagnamento dei docenti
seguenti processi cognitivi:
● formulare ipotesi, individuare obiettivi e piste di lavoro confrontandosi con idee e punti di vista diversi;
● ricercare e analizzare diverse tipologie di fonti, selezionare dati ed elementi,
● classificare le informazioni raccolte, individuare relazioni tra gli elementi, organizzare le informazioni;
● collaborare con i compagni per la costruzione delle conoscenze e dei concetti.
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Area DI BASE
Competenza Condividere principi e i valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del dettato della Costituzione italiana, di quella alla luce del dettato della Costituzione italiana, di quella europea, della dichiarazioni universali dei diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Disciplina STORI
A
Abilità Attività programmate Attività
svolte Riconosce e valuta l’importanza dei
cambiamenti culturali, socio-economici e tecnico della disciplina politico-istituzionali.
L’analisi delle fonti come base del metodo storico.
● La nascita della Costituzione italiana: idee, protagonisti, la storia
. Testimonianze dei protagonisti.
● Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo- la Carta dei diritti dell’Ue e la Costituzione europea.
● Partecipazione alle attività previste per le tre giornate celebrative : Shoah, il 27 gennaio
L’Italia
Repubblicana,il referendum l’Assemblea costituente I protagonisti dello scenario politico previste per le tre giornate
celebrative : Shoah, il 27 gennaio giorno della memoria ; Foibe, il 10 febbraio giorno del ricordo ;
"Festa della Legalità", il 19 marzo, giorno dell'impegno e della memoria.
politico italiano;il diritto al voto delle donne, Fonti . Le razze umane ,quel
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dell’Olocausto C.Sgorlon,La foiba grande
L.Sciascia e la sua ideologia
Competenza Utilizzare le tecniche di comunicazione relative alle esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economic tecnologici e professionali.
Disciplina INGLE
SE
Abilità Attività programmate Attività svolte
Esprime e argomenta le proprie opinioni con relativa spontaneità nell’interazione comunicativa, su argomenti generali, di studio e di lavoro. /Identifica e utilizza le
The British Constitution . The political institutions in the UK and the USA .
The right to vote in Britain.
International Organizations:
Non svolta
lavoro. /Identifica e utilizza le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie
testuali, anche a carattere professionale, scritte, orali o multimediali. / Riconoscere la dimensione culturale e interculturale della lingua./Utilizza gli strumenti informatici per implementare le attività di studio e di ricerca/Produce testi scritti e orali coerenti e coesi, anche tecnico professionali, riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al proprio settore di indirizzo.
International Organizations:
The European Community ; The UNO (Onu).
The Brexit.
Posters and political
propaganda . Social Activism and graphic design: Albe Steiner. Ken Garland.
Advertising for social issues.
The Advertising Standard Authority (ASA)
The problem of privacy today.
Area DI INDIRIZZO
Competenza
Utilizzare le tecniche di comunicazione relative alle esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenze digitali
Discipli na
TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE
Abilità Attività programmate Attività svolte
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Saper progettare un prodotto multimediale;
saper progettare uno stampato informativo;
saper progettare una mappa/ infografica;
Realizzazione di un’Infografica su
un articolo della costituzione INFOGRAFICA Prof.ssa Anita Pascale
Area DI INDIRIZZO
Competenza Competenza
Utilizzare le tecniche di comunicazione relative alle esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenze digitali
Discipli
na ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI
PROCESSI PRODUTTIVI
Abilità Attività programmate Attività svolte
Saper progettare un prodotto multimediale;
Saper progettare una mappa/
infografica; Saper elaborare il flussogramma operativo relativo alla realizzazione di un prodotto grafico o audiovisivo
Il Flussogramma operativo Legge sulla privacy e copyright
Legge sulla privacy e copyright
audiovisivo
Area DI INDIRIZZO
Competenza
Utilizzare le tecniche di comunicazione relative alle esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenze digitali
Discipli
na PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE
Abilità Attività programmate Attività svolte
Saper progettare un prodotto multimediale;
Saper progettare uno stampato informativo;
ADOTTA UN ’ARTICOLO DELLA COSTITUZIONE
INFOGRAFICA Prof.ssa Anita Pascale
Saper progettare una mappa/
infografica; Saper ideare un concept di comunicazione sul tema;
Area di indirizzo
Competenza Utilizzare le tecniche di
comunicazione relative alle esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenze digitali
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Discipli na
LABORATORI TECNICI
Abilità Attività programmate Attività svolte
Saper progettare uno story board;
saper progettare un prodotto
multimediale; saper organizzare e gestire la produzione audiovisiva
Realizzazione di spot pubblicitario: “pubblicità progresso”.
Progettazione video
Proff.
Maria Rosaria Guarracino BArrella Roberto Battaglia Mariangela Anita Pascale Battaglia Mariangela Anita Pascale
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