(dalle indicazioni nazionali)
Traguardo per lo sviluppo della
competenza
(dalle indicazioni nazionali)
Traguardo per lo sviluppo della competenza
(dalle indicazioni nazionali)
Classe seconda secondaria di primo grado Classe terza secondaria di primo grado
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più
1. Riconoscere e superare gli stereotipi.
2. Conoscere ed utilizzare gli elementi fondamentali della figurazione.
3. Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi.
4. Leggere e interpretare i contenuti di messaggi visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti.
5. Conoscere ed utilizzare gli elementi fondamentali della figurazione.
6. Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi.
7. Riconoscere e riprodurre la
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e
progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più
1. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.
2. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
3. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte,
arte e immagine
seconda e terza scuola secondaria di primo grado
151 media e codici
espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di
immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è
tridimensionalità volumetrica.
8. Rappresentare oggetti piani e solidi ed ambienti utilizzando la prospettiva.
9. Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi.
10. Riprodurre e rielaborare immagini di diverso tipo.
11. Conoscere la percezione dei colori 12. Conoscere i colori fondamentali 13. (primari, secondari, terziari,
complementari, caldi, freddi) 14. Produrre messaggi visivi con l’uso di
tecniche e materiali diversi.
15. Riprodurre e rielaborare immagini di diverso tipo.
16. Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi.
17. Riconoscere le stratificazioni storico-artistiche prodotte dall’intervento dell’uomo nel territorio.
18. Osservare e riprodurre la realtà.
19. Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi.
20. Osservare e riprodurre la realtà.
21. Osservare e conoscere se stessi attraverso il proprio corpo.
22. Osservare e riprodurre stati d’animo, movimenti ed emozioni.
23. Utilizzare criticamente immagini di diverso tipo.
24. Sviluppare un messaggio visivo partendo da un tema dato
25. Utilizzare immagini di diverso tipo
media e codici espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e
comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali;
riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.
elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.
4. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.
5. Osservare e leggere le immagini
6. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.
7. Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.
8. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).
9. Comprendere e apprezzare le opere d’arte 10. Leggere e commentare criticamente un’opera
d’arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene.
152 sensibile ai problemi
della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.
adattandole a contesti diversi.
26. Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali.
27. Conoscere le modalità di analisi critica di un’opera d’arte.
28. Conoscere e utilizzare la terminologia specifica.
29. Sviluppare il gusto estetico personale.
30. Riconoscere e leggere i beni artistici presenti nel territorio.
31. Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali.
32. Conoscere le modalità di analisi critica di un’opera d’arte.
33. Conoscere e utilizzare la terminologia specifica.
34. Sviluppare il gusto estetico personale.
35. Riconoscere e leggere i beni artistici presenti nel territorio.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato
11. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
12. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali.
13. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.
153
INDICAZIONI METODOLOGICHE
Presentazione motivante degli argomenti di studio, esplicitazione degli obiettivi, analisi di preconoscenze, analisi guidate, schemi e costruzione di mappe concettuali, problemsolving, lezioni frontali brevi e gradualmente impegnative, lezioni dialogate, attività guidate, attività di gruppo con criteri di ricerca concordati, lavoro individuale in classe e a casa, correzioni collettive di compiti e verifiche, autovalutazione dei risultati conseguiti, relazioni e schemi riassuntivi illustrati ai compagni mediante l’ausilio di opportuni sussidi (cartelloni, lavagna luminosa, computer…), scrittura di appunti guidata, appunti durante le spiegazioni, sottolineatura delle parti più importanti di un testo, osservazione della realtà, esecuzione di semplici esperimenti, raccolta sistematica di dati e loro elaborazione, brainstorming, formulazione e verifica di ipotesi, esperienze creative, proiezione di film/filmati didattici/documentari, utilizzo di strumenti didattici digitali.