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TRAIN THE TRAINER: LA FORMAZIONE PER I FORMATORI
Strumenti avanzati per la massima efficacia nella gestione d'aula
Durata: 3 giorni
Tipologia: Corso Présentiel
Per chi: Manager della formazione e formatori aziendali con il desiderio di migliorare le proprie competenze formative Aspiranti formatori
WebCode: 2.3.2
Obiettivi: Comprendere le linee guida della micro-progettazione formativa
Gestire l’aula e i gruppi di apprendimento, trasferendo in modo valido i contenuti di un corso
Comprendere come scegliere le tecniche adeguate agli obiettivi Stimolare l'interesse e il coinvolgimento dei partecipanti sull'apprendimento
Formare con efficacia richiede la padronanza di tecniche e metodi didattici che siano al tempo stesso rigorosi, innovativi e coinvolgenti. Formare significa non solo trasmettere contenuti, ma anche favorire l'interattività e creare un clima favorevole all'apprendimento. Il corso, valorizzato dall'esperienza Cegos, consente di acquisire tecniche e strumenti pratica per la gestione efficace dell’aula.
Programma
PREPARAZIONE DI UN INTERVENTO FORMATIVO
Rapporto con il committente Ruolo del formatore
Obiettivi e argomenti dell'intervento formativo Metodologie pedagogiche in relazione agli obiettivi Obiettivi formativi con gli obiettivi aziendali Rapporto con i partecipanti
Identificare i bisogni dei partecipanti
Relazione tra bisogni dei partecipanti e obiettivi del corso
Conoscere gli stili di apprendimento per preparare un intervento efficace Programmare e alternare parti teoriche e pratiche
Definire strumenti e metodi di valutazione della formazione Strutturazione ed erogazione di una sessione formativa
Pianificare la sessione formativa: obiettivi, contenuti, metodologia, supporti e materiale didattico, timing Strumenti metodologici per promuovere l’apprendimento
Apprendimento ludico per una sessione formativa più stimolante GESTIONE DELL'AULA
Conduzione e animazione dell'intervento formativo Accogliere un gruppo di apprendimento
Iniziare efficacemente l'intervento formativo Tecniche per facilitare l'apprendimento Tecniche di comunicazione didattica
Far fronte alla stanchezza fisica e psicologica dei partecipanti Chiudere positivamente l'intervento formativo
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05/09/2019
Tecniche e strumenti didattici per la gestione del gruppo Che cos'è e come si forma un gruppo
Perché come utilizzare un gruppo
Fenomeni e processi che si sviluppano in un gruppo Gestione dei partecipanti difficili
Sviluppo delle capacità tecniche di animazione La lezione ex cathedra: quando, come e perché utilizzarla Metodo dei casi: come utilizzarlo e per quali finalità Role-playing: che cosa è, a che cosa serve
Lavori di gruppo, giochi psicologici, esercitazioni
Supporti didattici: imparare a usare correttamente gli strumenti Monitoraggio del livello di apprendimento
Importanza del controllo costante del processo di apprendimento Strumenti pratici per monitorare il feedback del gruppo
Previsione di riorientamento del modulo formativo attraverso il controllo in aula dell’apprendimento Valutazione dell'intervento formativo
Il processo di valutazione
Differenza tra apprendimento e soddisfazione Schede di valutazione, le diverse impostazioni
Modelli di comunicazione nell'apprendimento a distanza Formazione a distanza: metodi per favorire l'apprendimento negli adulti
Empatia tecnologica del formatore come elemento essenziale nell'apprendimento a distanza Integrazione tra il modello classico e la formazione a distanza: le soluzioni blended
Esercitazioni
Simulazione di preparazione e animazione di un modulo didattico La gestione di casi difficili in aula
Autodiagnosi del proprio stile di apprendimento e di docenza
LA GESTIONE DI UN PROGETTO DI FORMAZIONE
Progettare la formazione con efficacia
Durata: 2 giorni
Tipologia: Corso Présentiel
Per chi: Responsabili Formazione
Capi progetto e formatori esperti che debbano condurre in autonomia un progetto
E’ consigliata una competenza di base sulla formazione
WebCode: 2.3.14
Obiettivi: Conoscere le tecniche e strumenti di conduzione dei progetti formativi
Comprendere come progettare dispositivi didattici mirati all'apprendimento
Comprendere come integrare modalità didattiche diversificate e in linea con i bisogni formativi
Approcciare le modalità valutative
Un progetto di formazione è un intervento specifico, diverso dalla normale gestione della routine formativa. Solitamente é una risposta straordinaria ed urgente a esigenze di cambiamento, dettate dal mercato o da specificità professionali. Il corso permette di
comprendere come predisporre l’intervento, e governare qualità, costi e tempi necessari per generare gli apprendimenti attesi.
Programma
La formazione: un dispositivo complesso Formazione: prodotto, processo o sistema di gestione?
Processo formativo: elementi di base
Apprendimento, potere e intervento: il triangolo formativo Principi base della formazione e dell'apprendimento Modalità formative: una mappa di base
Analizzare i fabbisogni e individuare il contributo della formazione ai progetti aziendali Formazione come sostegno al change management
Interpretazione dei bisogni segnalati dal sistema di valutazione aziendale Analisi di strategie, vincoli, attori che possono influire sul progetto
Analisi e prevenziore rischi e difficoltà nelle varie fasi di sviluppo del progetto
La fase di progettazione: costruire l'architettura del progetto formazione Scelta e articolazione delle modalità formative più adatte alle specifiche esigenze Scelta tra le diverse modalità di formazione a distanza
Individuazione delle condizioni di successo di un progetto di formazione Creare le pre condizioni per garantire l'apprendimento
Relazione tra apprendimento individuale e contesto organizzativo Modalità di apprendimento degli adulti
Adeguamento degli approcci formativi alle diverse modalità di apprendimento Metodi e tecniche formative da utilizzare nel progetto di formazione
Principali metodi didattici, presenziali e virtuali
Criteri per orientare la scelta in funzione del pubblico e degli obiettivi Previsione di tecniche di conduzione dell'aula diversificate ed efficaci Validazione del kit pedagogico e abilitare i formatori
Controllo costante della qualità e predisposizione di azioni correttive
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05/09/2019
Far ricorso a fornitori esterni per il progetto di formazione Fornitore come partner nello sviluppo delle risorse umane
Il processo di valutazione in fase di scelta e di relazione Elaborare il project planning
Elaborazione del progetto di formazione
Lancio: come comunicarlo e attraverso quali azioni Gestione: sistemi di monitoraggio
Valutazione del progetto di formazione: leva per rafforzare l'apprendimento I diversi tipi di valutazione e loro specificità
Strumenti di valutazione delle conoscenze/competenze pre e post
Progettazione di strumenti di valutazione (questionari, prove, interviste, gruppi focus)
Esercitazioni
Schede di progettazione e gestione
Documentazioni di approfondimento su temi specifici Note informative sui finanziamenti
TRAINING MANAGER: IL RUOLO DEL RESPONSABILE DELLA FORMAZIONE
Progettare e gestire un sistema formativo aziendale in linea con le strategie di business
Durata: 3 giorni
Tipologia: Full immersion Présentiel
Per chi: Newly appointed come Responsabili Formazione, Training Manager, Learning Manager
HR director, HR manager
Responsabili del Personale, CFO e COO con funzioni di responsabile della formazione
Trainer in fase di passaggio verso funzioni di coordinamento e direzione
WebCode: 2.3.11
Obiettivi: Acquisire metodo e sensibilità per la corretta interpretazione del ruolo, in relazione ai diversi tipi di contesto Comprendere le dinamiche del comportamento organizzativo Conoscere i principi base della formazione
Conoscere e gestire i diversi metodi di progettazione.
Esaminare le diverse forme di valutazione
best Il ruolo del Responsabile della Formazione è fondamentale per mettere le risorse umane in grado di operare in maniera coerente con le strategie di business. E’ una posizione aziendale al centro della complessità: deve infatti riuscire a guidare ed integrare bisogni ed esigenze spesso contrapposte, rispettando le attese dei professional e dei manager ed indirizzandole verso le future prospettive di business. Il corso, uno dei best seller Cegos, contiene oltre 50 anni di esperienza nel settore della formazione, introduce i partecipanti a teorie e metodologie di riferimento ben condivise internazionalmente all’interno della professione HR.
Vai alla playlist per tutti gli altri video della collana dedicata al Training Management.
Vai all'articolo del Blog di HR Learning & Development: the (not so new) role of the Training Manager" per scoprire di cosa si occupa questa "nuova" figura chiave delle Risorse Umane.
Programma
Prima parte
RUOLO, ORGANIZZAZIONE E FUNZIONE Il ruolo del responsabile della formazione
La formazione come motore dello sviluppo delle competenze
Persona, ruolo, organizzazione: il comportamento organizzativo come modello base per la comprensione delle azioni formative Il ruolo del training manager: responsabilità formali e aspettative sostanziali
La questione sostanziale: creare coerenza tra la formazione e le altre leve di gestione delle risorse umane Le competenze del responsabile della formazione e del formatore: aree di sovrapposizione e differenze L’identificazione degli interlocutori interni ed esterni
La formazione: finalità, limiti e sviluppi futuri Riferimenti di base della formazione
I principi dell’apprendimento
Le diverse tipologie di formazione e le specializzazioni dei formatori Dalla relazione in presenza alla relazione virtuale
Dall’apprendimento sincronico all’autonomia nell’apprendimento
La formazione del futuro: dai moduli in autoapprendimento alla learning experience Le attenzioni strategiche e comunicative per il lancio di un piano di formazione integrato Seconda parte
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05/09/2019
METODI DI ANALISI E PROGETTAZIONE
L’analisi dei bisogni tra competenze e business
La relazione tra funzioni aziendali, processi organizzativi, posizioni, competenze e performance Analisi delle funzioni e delle competenze
I modelli di competenza, dalla tripartizione dei saperi (sapere, saper fare, saper essere) ai modelli aziendali complessi Raccolta dei bisogni individuali e collettivi
Definizione di priorità e i vincoli interni ed esterni Progettare la formazione
Le diverse possibili interpretazioni della formazione: processo, progetto, prodotto
Il mix dei diversi interventi formativi (di gruppo, individuale, interaziendale, in azienda, su misura, tecnica, manageriale, per lo sviluppo personale…)
Le mode formative, certificazioni e coerenza produttiva Le logiche della progettazione
Terza parte
PREDISPORRE E VALUTARE
Costruire il piano di formazione
Identificazione degli interventi in base alle priorità stabilite e alle esigenze aziendali Azioni a breve, medio e lungo termine
Logiche della progettazione
Partner e fornitori: conoscere e negoziare Attività di coordinamento e accompagnamento Valutare la formazione
Le diverse finalità della valutazione della formazione Valutazione delle competenze pre e post corso Valutazione di gradimento
Valutazione dell’applicazione nel contesto professionale Valutazione dell’impatto della formazione
Strumenti di misura: relazione tra costo ed efficacia
Elaborazione di un piano di azione personale per il consolidamento del ruolo
Esercitazioni
Condivisione e discussione di casi concreti portati dai partecipanti Utilizzo di check list e schemi di progettazione
TEST DI AUTOVALUTAZIONE
Organizzare un intervento o progetto formativo è un'attività molto complessa, che richiede una profonda analisi delle esigenze interne, precisione nell'erogazione e ricerca costante di contenuti di qualità; senza contare la selezione e gestione delle risorse da coinvolgere e l'analisi successiva dei risultati e dei feedback ottenuti. Qual è il tuo approccio
relativamente all'organizzazione di tali attività formative? Scoprilo col test di autovalutazione Cegos.
Contenuti post aula
Moduli di autoapprendimento con funzione di rinforzo
[email protected] | Tel. 02 80672 673 https://www.cegos.it/2.3.12W
05/09/2019