QUINTO ANNO Lingua e letteratura italiana
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Scientifico G.Galilei Perugia a.s. 2016-17
letterature straniere, in un approccio sia diacronico sia sincronico
livelli (metrico, linguistico, retorico..)
Saper cogliere nei diversi testi gli elementi che ne consentano l'attualizzazione e\o la generalizzazione
STRATEGIE DIDATTICHE STRUMENTI
VERIFICHE E VALUTAZIONE
-Lezione frontale, lezione circolare, discussioni .
-Lavori di gruppo e relazioni
-Procedimenti di tipo induttivo e deduttivo
-Offrire una ricostruzione iniziale del contesto storico-culturale
dell’autore\corrente
-Selezionare in modo significativo ed esemplare gli autori ei testi
letterari, in funzione di una visione essenziale ma chiara di generi, poetiche, temi, correnti
-Presentare la biografia ed la produzione degli autori
- Leggere in classe i testi
individuandone il genere, gli aspetti
-Libri di testo -LIM
- Saggi
-Narrativa
-Quotidiani e riviste
-Mappe, tabelle e schemi
-Biblioteca
-Uscite didattiche
(partecipazione a conferenze , convegni, mostre, spettacoli teatrali)
-Audiovisivi e materiale iconografico
La valutazione terrà conto non solo delle misurazioni delle prove di verifica
previste, ma anche dei progressi, dell’impegno sia a scuola che a casa, della puntualità delle consegne e della
partecipazione
La valutazione prevede a quadrimestre, almeno tre verifiche di tipologie
diverse .
In aggiunta sarà effettuata l’eventuale verifica del recupero o del
potenziamento Tipologia delle verifiche: orale: colloqui formali\informali, test
strutturati\
semistrutturati con punteggi da
convertire in decimi, relazioni e lavori di gruppo
scritto:temi, analisi di testi di vario tipo, recensioni, testi argomentativi, saggi
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formali , strutturali e stilistici.
-Utilizzare in maniera
complementare l’analisi linguistica e quella letteraria nella comprensione del testo a livello sia denotativo sia connotativo
- Problematizzare\
attualizzare i contenuti tenendo conto del vissuto dei giovani
-Proporre un piano di letture di testi italiani ed europei dell’Ottocento e del Novecento per arricchire ed integrare la scelta antologica
- Proporre la lettura di interventi critici
-Selezionare articoli che offrano validi approfondimenti su questioni
di interesse culturale e\o di attualità
-Promuovere la ricerca di relazioni tra autori, opere, correnti.
-Guidare nella costruzione di percorsi tematici diacronici e sincronici
-Strategie alternative di recupero
-Griglie di analisi
-Quaderno personale
-Fotocopie
-Vocabolario
Osservazione sistematica e controllo delle consegne.
Le griglie dipartimentali forniscono i criteri generali di valutazione.
La valutazione formativa in itinere sarà diversificata, mirata e sistematica,
finalizzata al controllo del raggiungimento degli obiettivi e dell’efficacia dell’attività didattica; la valutazione sommativa finale terrà
conto, per verificare il percorso didattico-educativo :
- del livello di partenza e dell’iter formativo, -dell’impegno e della partecipazione, -della valutazione numerica di un numero
congruo di verifiche
Il sostegno ed il recupero saranno effettuati nei modi e nei tempi approvati dal Collegio dei docenti
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Lingua e cultura latina
COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE
A) Livello linguistico Padronanza della lingua latina in modo da orientarsi nella lettura in
lingua dei testi latini Potenziamento delle competenze linguistiche tramite la riflessione su
testi di autore
Dominio dell’italiano più maturo e consapevole: ampliamento e affinamento del patrimonio lessicale
B) Livello letterario
Saper cogliere nella letteratura latina la duplice prospettiva letteraria e
storico-culturale
Saper cogliere il valore fondante del patrimonio letterario latino per la
tradizione occidentale: generi, immaginario, auctoritates
Saper leggere in modo scorrevole un testo latino
Saper riconoscere e le strutture morfosintattiche complesse (sintassi
dei casi e del periodo) in varie tipologie testuali
Saper ricostruire l’evoluzione della lingua a livello morfosintattico e
semantico
Saper confrontare il latino con l’italiano e altri sistemi linguistici
Saper decodificare (a livello denotativo) testi servendosi degli
strumenti di analisi linguistica Saper cogliere lo specifico letterario
del testo tramite la riflessione sui diversi generi/forme Saper interpretare e commentare testi servendosi degli strumenti di
analisi testuale
Saper individuare attraverso i testi, intesi come documenti storici, i caratteri politici, morali, religiosi ed
estetici più significativi della civiltà latina
Nell’arco del 5^ anno verrà letta in lingua originale o in traduzione una scelta antologica relativa ai seguenti
moduli (fatta salva la scelta individuale, all'interno dei vari
moduli, dei singoli docenti):
La realtà quotidiana e il mondo degli umili (Fedro, Seneca e Marziale)
La riflessione filosofica (il tempo e la morte in Seneca e Agostino)
La narrativa in prosa e l'epica (Petronio, Apuleio, Stazio, Valerio Flacco)
La storiografia e l'epos storico in età imperiale (Curzio Rufo, Tacito, Lucano)
La satira (Giovenale e Persio)
Un percorso monografico a scelta (ad esempio, “Il rapporto tra intellettuali e potere in età imperiale”: Seneca, Lucano, Plinio il Giovane, Quintiliano, Svetonio, Tacito, Apuleio, la letteratura cristiana ...)
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STRATEGIE DIDATTICHE STRUMENTI VERIFICHE E VALUTAZIONE
-Rilevamento della situazione di partenza ed esplicitazione degli obiettivi e dei criteri di valutazione -Lezione frontale, lezione circolare, discussioni .
-Lavori di gruppo e relazioni -Procedimenti di tipo induttivo e deduttivo
- Articolazione didattica (soprattutto terzo anno) :
1.trattazione della storia della letteratura
2.Completamento della conoscenze morfosintattiche fondamentali - Riflessione su i generi letterari con riferimento alla letteratura greca e a quella italiana e occidentale
- Sviluppare percorsi diacronici e sincronici
-intertestualità
- Confronto tra varie traduzioni di autore (traduzione contrastiva) - Proporre la lettura di interventi critici
-Strategie alternative di recupero
-Libri di testo -LIM
- Saggi -Articoli
-Mappe, tabelle e schemi -Biblioteca
-Uscite didattiche
(partecipazione a conferenze , convegni, mostre, spettacoli teatrali) -Audiovisivi e materiale iconografico -Griglie di analisi
-Quaderno personale -Fotocopie
-Vocabolario
La valutazione terrà conto non solo delle misurazioni delle prove di verifica previste, ma anche dei progressi, dell’impegno sia a scuola che a casa, della puntualità delle consegne e della partecipazione La valutazione prevede a
quadrimestre, almeno tre verifiche di tipologie diverse .
Tipologia delle verifiche:
orale: colloqui formali\informali, test strutturati/semistrutturati con punteggi da convertire in decimi, relazioni e lavori di gruppo
scritto: Analisi del testo, traduzione, verifiche per competenze; ad ognuna di tali tipologie sarà concesso adeguato spazio, tenendo conto delle esigenze emerse nel contesto classe Osservazione sistematica e controllo delle consegne.
Le griglie dipartimentali forniscono i criteri generali di valutazione.
La valutazione formativa in itinere sarà diversificata, mirata e
sistematica, finalizzata al controlllo del raggiungimento degli obiettivi e dell’efficacia dell’attività didattica; la valutazione sommativa finale terrà conto, per verificare il percorso didattico-educativo :
- del livello di partenza e dell’iter formativo,
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-dell’impegno e della partecipazione, -della valutazione numerica di un numero congruo di verifiche
Il sostegno ed il recupero saranno effettuati nei modi e nei tempi approvati dal Collegio dei docenti
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Area Progetti
Il Dipartimento ha individuato i seguenti progetti come elementi integranti della programmazione. Ogni docente sarà libero di aderire ad uno o più progetti in sede di programmazione individuale.
Il quotidiano in classe
Attività teatrale laboratoriale con esperti esterni
Serate teatrali
Bagliori d’Autore- Bagliori Scuola
Progetto UNICEF
Progetto “Libera contro le mafie” (come corso di formazione per docenti, con ricaduta nelle classi nel proprio orario curricolare)
Latine ludere
Progetto biblioteca
Coro
Organizzazione di incontri con figure del panorama culturale in relazione alla Storia, al Latino, alla Letteratura e alla cultura linguistica e umanistica in generale
Organizzazione in orario pomeridiano di lezioni aperte su autori prevalentemente del Novecento da parte dei docenti del Dipartimento
Uscite mattutine per rispondere ad offerte culturali del territorio (Si propongono in particolare uscite in orario scolastico per la partecipazione ad alcuni spettacoli teatrali indirizzati agli studenti)
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Vengono individuati dei piani di lettura consigliati
LE OPERE CONTRASSEGNATE CON UN ASTERISCO SONO RITENUTE UTILI PER LO SVOLGIMENTO DELLA STORIA