L’Atto di intesa per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011 - 2016
ASL Monza e Brianza Direzione Sociale
Dipartimento ASSI
Servizio Disabili
Piano di Azione Regionale per le politiche in favore delle persone con disabilità 2010 – 2020
DGR IX/983 del 15 dicembre 2010
Il protocollo interistituzionale per l’integrazione
scolastica degli alunni con disabilità si inserisce
nel:
Il protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità si inserisce anche nel:
Piano di Intervento Locale per le persone con disabilità Azienda Sanitaria Locale Provincia di Monza e Brianza
2012-2014
“Non esiste vento favorevole per il marinaio che non sa dove andare”
(Seneca)
Piano d’Intervento Locale della ASL MB Il governo dell’area della disabilità
Programmazione area disabilità
OCISMEE
•Gruppo di Lavoro Alunno Disabile
•Gruppo di Lavoro Residenzialità e Semiresidenzialità in NPIA
•Gruppo di Lavoro Liste di Attesa
•Gruppo di Lavoro continuità NPIA - UOP
TAVOLO GOVERNANCE CON EROGATORI
•Ex-IDR
•RSD CSS
•CDD
Tavoli D’Ambito
Organismi Scolastici:
GLIP e CTRH
Organismi Provinciali Tavolo
Conciliazione
Piano di Intervento Locale per le persone con Disabilità
Il protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità
Enti firmatari:
Azienda Sanitaria Locale della Provincia di Monza e Brianza
Azienda Ospedaliera di Desio e Vimercate
Azienda Ospedaliera San Gerardo
A.I.A.S Città di Monza Onlus
Fondazione Don Gnocchi Onlus
La Nostra Famiglia di Carate Brianza
Ambito Territoriale di Carate Brianza
Ambito Territoriale di Desio
Ambito Territoriale di Monza
Ambito Territoriale di Seregno
Ambito Territoriale di Vimercate
Ufficio Scolastico Territoriale XVIII – A. T. di Monza e Brianza
Provincia Monza Brianza
Il protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità
Ai lavori di stesura hanno partecipato anche due Enti non firmatari del protocollo ma parte attiva del
gruppo:
Associazione Capirsi Down Onlus
Associazione Familiari Corte Crivelli
Il protocollo interistituzionale per
l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità - contenuti
Premessa e contesto di riferimento Finalità e Obiettivi
Percorso per l’accertamento della disabilita’ dell’alunno
Diagnosi clinica
Accertamento dell’alunno disabile
Verbale di accertamento di alunno disabile
Diagnosi funzionale (DF)
Tempistica del processo di individuazione e accompagnamento
dell’alunno con disabilità ai fini dell’integrazione scolastica
Percorso per l’integrazione scolastica e relativa documentazione
Documentazione scolastica dell’alunno disabile
Profilo dinamico funzionale (PDF)
Piano educativo individualizzato (PEI)
Il protocollo interistituzionale per
l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità - contenuti
Competenze e impegni specifici dei firmatari
Ruolo e compiti della ASL MB
Anagrafe dinamica degli alunni disabili
Ruolo e compiti dell’Ufficio Scolastico Territoriale XVI - ambito di Monza e Brianza
Ruolo e compiti dell’istituzione scolastica autonoma
Scuola paritaria
Ruolo e compiti della Provincia Monza Brianza
Ruolo e compiti del Comune
Servizio psico-pedagogico sperimentale
Ruolo e compiti delle Aziende Ospedaliere di Desio e Vimercate e S.Gerardo
Strutture ed interventi dell’A.O. di Desio e Vimercate
Strutture ed interventi dell’A.O. San Gerardo
Ruolo e compiti del privato accreditato
Il protocollo interistituzionale per
l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità - contenuti
Gruppi di lavoro
Gruppo di studio e di lavoro sull’handicap (GLH) d’istituto
Gruppo di lavoro operativo sul caso o equipe sul caso
Gruppo di lavoro interistituzionale provinciale (GLIP)
Gruppo di lavoro comunale per l’integrazione scolastica (facoltativo)
Gruppo di lavoro “alunno disabile” dell’organismo di coordinamento e integrazione della salute mentale in età evolutiva (OCISMEE)
Organi di realizzazione dell’accordo
Utilizzo linguaggio ICF
L’individuazione dell’ICF come linguaggio comune a tutti gli attori della rete deriva dal presupposto
fondamentale che la disabilità non è il problema di un gruppo minoritario all’interno della comunità, ma una condizione che ognuno può sperimentare durante la propria vita
(dall’introduzione dell’ICF “chiunque, in un contesto ambientare
sfavorevole, può diventare persona con disabilità” a cura della prof.ssa
Leonardi).
Proposta di monitoraggio protocollo
interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011-2016
Prima ipotesi di lavoro
Monitoraggio protocollo interistituzionale per
l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011-2016 - Componente Scuola
1 Autoanalisi
Allestimento di uno strumento per un’iniziale autoanalisi da parte delle scuole
2 Monitoraggio
Analizzerà la situazione nel tempo e permetterà alle scuole e agli enti di cogliere gli aspetti di
miglioramento e quelli su cui lavorare
Monitoraggio protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011-2016 - Componente Specialistica (a cura della ASL)
Elaborazione flussi di dati
Alunni certificati 2007-2012 (I semestre)
Flussi UONPIA 2010-2011-2012 (I semestre)
Flussi IDR 2011-2012 (I semestre)
Monitoraggio protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011-2016 - Componente Specialistica (a cura della ASL)
PROPOSTA INDICATORI DA INDIVIDUARE DAI FLUSSI IDR e UONPIA (RIAFAM e 28/SAN):
Attività con i genitori (Include: Anamnesi e valutazione, definite brevi; colloquio per illustrazione delle procedure diagnostico, terapeutiche, riabilitative o di supporto; Gruppi di genitori con figli portatori di patologie croniche o degenerative, handicap e a rischio di morte;
Interventi di sostegno nell'espletamento di pratiche amministrative ecc.)
Attività di equipe e programmazione (Include: Incontri con organi giudiziari e prefettura;
Riunioni di presentazione del caso,di verifica periodica, di programmazione sul singolo paziente)
Attività di rete (Include: Colloquio dell'assistente sociale per l'illustrazione dei progetti sociali; Colloquio dell'educatore per l'illustrazione del progetto educativo; Consulenze a istituzioni, quali strutture educative; Consulenze servizi vari; Incontri con il medico di base;
Incontri con operatori di comunità o di istituti;ecc.)
Redazione documenti tecnici (Include: Diagnosi funzionale; Profilo dinamico funzionale;
Progetto educativo personalizzato; Relazione per organi giudiziari)
(Raggruppamenti in macrocategorie del set completo delle prestazioni erogabili dalle strutture effettuato dal Gruppo OCISMEE sull’Alunno con disabilità)
Monitoraggio protocollo interistituzionale per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2011-2016 - Componente Specialistica (a cura della ASL) - Ipotesi di report
Tipologia di prestazione
Alunni che ricevono prestazioni
Volume totale attività
% rispetto agli alunni
certificati
Media per alunno
Min-max
Attività con i genitori
Attività di equipe e programmaz ione
Attività di rete
Redazione di
documenti
