SCHEDA PRESENTAZIONE PROGETTO

SCHEDA PRESENTAZIONE PROGETTO 1. Denominazione Progetto

al

L

1.1 Referente progetto e Docenti coinvolti Referente: Armida Crocenzi

Dipartimento di lettere

1.2 Destinatari (indicare la/le classe/i o gli alunni destinatari del progetto; se realizzato per classi parallele o per gruppi classe)

Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria

Scuola secondaria di I grado Alunni con debito formativo

Totale degli alunni partecipanti 20 di cui:

Numero alunni a rischio di dispersione (bocciatura o abbandono) ……

Numero alunni con frequenza irregolare ……

Numero alunni ripetenti ……

Numero alunni DA (certificati ex L. 104/92) ……

Numero alunni DSA ……

Numero alunni con disagio socio-culturale ……

Numero alunni con cittadinanza non italiana …..

1.3 Obiettivi (Descrivere le finalità e gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire) Facilitare l’apprendimento di alunni con debito formativo in previsione del nuovo anno scolastico relativamente:

ai seguenti contenuti

 Italiano

 Storia

 Geografia

alle seguenti competenze tecnologiche

 Uso critico dei Social e dei Device

 Uso Classroom

 Uso Meet

alle seguenti competenze soft

 Gestione del tempo

 Cooperative learning 1.3.1 Lo scenario

L’anno ormai trascorso ha utilizzato la DiP (didattica in presenza) fino alla fine di febbraio ed ha dovuto far ricorso alla Dad (didattica a distanza) per fronteggiare l’emergenza sanitaria.

Sebbene forzatamente, docenti ed alunni si sono trovati in una nuova situazione di apprendimento:

 il mezzo tecnologico si è fatto messaggio

 le metodologie di insegnamento tradizionalmente utilizzate hanno lasciato il posto a processi remotizzati

 i processi di apprendimento hanno subito discontinuità

 i contenuti tradizionali hanno necessitato di una riformulazione al fine di accrescerne l’intellegibilità

Evoluzione tecnologica e trasformazione comportamentale non sempre hanno proceduto in modo coerente. Alcuni alunni, addirittura, per ragioni varie, non hanno potuto cogliere senso e forma del cambiamento.

1.4 Contenuti (Descrivere brevemente il progetto) Percorso formativo su

 lettura in lingua Italiana

 grammatica Italiana

 scrittura in lingua Italiana Contenuti d’apprendimento

 Storia

 Geografia

Strumenti di apprendimento

 Device (PC –Tablet – Smart Phone

 Classroom

 Meet

Metodologie

 Cooperative learning

 Apprendimento autonomo e tutoring

 Apprendimento Differenziato Comportamenti

 Teamworkin

 Gestione del tempo 1.4.1 Risultati attesi

 lettura fluente in lingua Italiana coerente con gli indicatori curricolari

 uso della grammatica Italiana coerente con gli indicatori curricolari

 scrittura in lingua Italiana coerente con gli indicatori curricolari

 acquisizione dei contenuti storici e rappresentazione in mappe concettuali

 acquisizione dei contenuti di Geografia e rappresentazione in mappe concettuali

 utilizzo di Device (PC –Tablet – Smartphone)

 utilizzo del sistema Classroom

 utilizzo del software Meet

 rispetto dei tempi di consegna dei progetti (intermedi e finali)

 discussione individuale e collettiva degli apprendimenti (parziali e finali) elaborati attraverso apprendimento autonomo e cooperative learning

1.5 Tempi e fasi operative per la realizzazione del progetto

(Descrivere: periodo di svolgimento., durata dell’attività, orario curriculare o extracurriculare, fasi operative delle attività)

L’attività di recupero inizierà con la riapertura della scuola.

I progetti d’apprendimento saranno svolti in orario curriculare ed extracurriculare.

La durata del progetto è di 30 giorni.

La didattica sarà gestita attraverso una organizzazione dedicata a supporto del discente.

Il processo:

 fase 1 Definizione degli obiettivi di apprendimento

 fase 2 Progettazione unità didattiche

 fase 3 Determinazione degli indicatori di performance

 fase 4 Metodologie di supporto all’apprendimento

 fase 5 Formazione alla pianificazione, al teamworking ed al cooperative learning degli alunni

 fase 6 Implementazione progetti di apprendimento

 fase 7 Follow up e monitoraggio degli apprendimenti

 fase 8 Presentazione degli apprendimenti 1.5.1 Organizzazione del lavoro

Gli alunni delle classi 2^ saranno riuniti in unica classe denominata “acceleratore di apprendimento 2”.

Allo stesso modo gli alunni delle classi 3^ saranno riuniti in unica classe denominata

“acceleratore di apprendimento 3”.

I docenti delle singole classi assumeranno un ruolo di mentore (supporto individuale all’apprendimento) mentre un docente “terzo” giocherà il ruolo di Referente tecnico animando le aule sui contenuti disciplinari.

L’azione di facilitazione di alcune specifiche materie saranno gestite da figure terze:

 Nerd per la facilitazione degli apprendimenti digitali

 Uno specialista per la facilitazione dello sviluppo comportamentale

Il gruppo degli animatori degli acceleratori è pertanto composto per ciascun acceleratore da:

 1 docente

 2 mentor

 1 nerd

 1 esperto esterno

Ciascun mentore potrà utilizzare alunni particolarmente preparati sulla specifica materia per affiancare come tutor i compagni

1.5.2 Flusso di lavoro per ciascun Acceleratore di apprendimento Classi (esempio) Classe 2 A Classe 2 B

Docenti di riferimento ^{A B}

Acceleratore (2A+2B) Acceleratore 1

Docente Acceleratore ^C

Alunni ²⁰

Mentore ^{A B}

Gruppo Gruppo 1 (10 alunni) Gruppo 2 (10 alunni)

Esperto Teamworking 4 ore Teamworking 4 ore Pianificazione 4 ore Pianificazione 4 ore

NERD Cultura digitale Cultura digitale

Mentore + Tutor ^Lavori individuali Mentore + Tutor Sottogruppo A1

(5 alunni)

Sottogruppo A2 (5 alunni)

Sottogruppo B1 (5 alunni)

Sottogruppo B2 (5 alunni) Lavori di

sottogruppo

Lavori di sottogruppo

Lavori di sottogruppo

Lavori di sottogruppo Mentore + Tutor Lavori di gruppo

1

Lavori di gruppo 2

Docente Acceleratore Lavoro acceleratore

1.6 Risorse umane, tecniche e logistiche (che non comportano impegni di spesa aggiuntivi)

Nome e cognome

Docenti 3 (due docenti curriculari che giocano da Mentor + 1 docente esperto che gioca da Referente Tecnico

Collaboratore peer Studenti particolarmente dotati sul piano disciplinare e

particolarmente focalizzati sulla socializzazione dei saperi e delle abilità

Collaboratore peer

1 NERD (Un alunno riservato che si distingue nelle discipline digitali

ATA n. 1

Collaboratori esterni n. 1 esperto per lo sviluppo dei comportamenti distintivi Dotazioni tecniche richieste n. PC

Risorse logistiche impegnate n. 1 aula per 20 alunni 2 aula per 10 alunni

 Organizzate su due tavoli da 5 alunni

1.7 Correlazione con le priorità del RAV e gli obiettivi di processo del PDM (barrare la voce che interessa)

[_] DIVENTARE CITTADINI CONSAPEVOLI - Priorità: Realizzare un Curricolo d’Istituto

- Obiettivo di processo: Favorire il confronto e la condivisione di una progettazione comune per classi parallele/ambiti disciplinari al fine di definire il profilo dello studente in uscita [X] UNA SCUOLA PER TUTTI

- Priorità: Migliorare i livelli essenziali di competenze per ridurre il divario formativo degli alunni - Sviluppare capacità di apprendimento

2. Risorse umane (che comportano impegni di spesa aggiuntivi) 2.1 Docenti della scuola impegnati nel progetto:

Cognome e Nome

Attivit๠Per ciascuna classe/acceleratore

n. ore anno corren te

n. ore anni segue nti

Riservato alla segreteria Compenso/

h

Importo anno corrente

Importo anni seguenti Docente

Mentor Mentor

2.2 Altro personale della scuola impegnati nel progetto (ATA):

Cognome e Nome Attività n. ore anno corren te

n. ore anni segue nti

Riservato alla segreteria Compenso/

h

Importo anno corrente

Importo anni seguenti Vigilanza

2.3 Personale esterno alla scuola impegnato nel progetto:

Cognome e Nome²

Attività

n. ore anno corren te

n. ore anni segue nti

Riservato alla segreteria Compenso/

h

Importo anno corrente

Importo anni seguenti

NERD Testimonianza

su software &

social

Tutor Selezionato tra

gli alunni Collaboratore

esterno

Sviluppo comportamental e

3. Beni e Servizi (che comportano impegni di spesa aggiuntivi)

Indicare le risorse tecniche e i materiali che si prevede di utilizzare per la realizzazione e che comportano impegni di spesa aggiuntivi di cui occorre specificare anche l’importo.

Bene quantità Costo unitario presunto Importo anno corrente

Importo anni seguenti

Riservato alla segreteria

Costo complessivo aggiuntivo del progetto ………

Celano,30 Giugno 2020

Firma Referente Armida Crocenzi

1Specificare l’attività svolta: progettazione, organizzazione, monitoraggio, valutazione, docenza, tutoraggio, vigilanza, assistenza o altro.