SPERIMENTAZIONE DI COOPERATIVE LEARNING Materia: Letteratura Latina
Classe: 5 A Liceo Classico Docenti: Prof.ssa Lampis Paola
Prof.ssa Moschella Alessandra Anno Scolastico 2017/2018
Liceo Classico e Linguistico “E. Piga”
Materia: Letteratura Latina
Classe: 5 A Liceo Classico
Titolo del modulo: Parlami d’amore
Argomento: La vita e la poetica degli autori elegiaci – Tibullo, Ovidio e Properzio
Obiettivo: realizzazione e presentazione alla
classe da parte di ciascun gruppo di un elaborato in PowerPoint
Tempo stimato: 8 ore
Scheda di progettazione
Conoscenze:
Padronanza delle nozioni storico-letterarie relative agli autori elegiaci
Competenze:
Saper analizzare un testo dal punto di vista linguistico e tematico
Mettere in relazione le vicende biografiche degli autori con la loro produzione letteraria
Formulare ed esporre i contenuti con il supporto di un lavoro in PowerPoint
Obiettivi di apprendimento
Ascoltare, guardare l’altro negli occhi, rispettare i turni di parola.
Svolgere attivamente e responsabilmente il proprio ruolo all’interno del gruppo e contribuire al raggiungimento degli obiettivi.
Sviluppare competenze comunicative, nella soluzione dei problemi e nel prendere decisioni.
Obiettivi relazionali
Valorizzare le potenzialità di ciascun alunno facendole diventare una risorsa per tutti.
Accrescere l’autostima.
Migliorare il clima in cui i ragazzi lavorano, studiano, ricercano.
Favorire la socializzazione e stimolare l’iniziativa e l’apporto personale dei ragazzi con maggiori difficoltà di relazione.
Obiettivi di inclusione
I Fase
Le docenti presentano alla classe le modalità di svolgimento dell’attività didattica e suddividono gli studenti in 4 gruppi sulla base dell’eterogeneità delle loro competenze.
Segue una spiegazione introduttiva sull’elegia latina e la visione di un video sui poeti elegiaci.
A ciascun gruppo viene assegnato lo studio di un autore e l’analisi e traduzione di un brano specifico.
Obiettivo: motivazione e stimolo verso la nuova proposta didattica, sviluppo delle conoscenze.
Fasi operative
II Fase
Le docenti assegnano a ciascun componente del gruppo un ruolo specifico e osservano il lavoro degli studenti.
Gli studenti si confrontano sul lavoro svolto a casa e iniziano l’ analisi e la traduzione del brano proposto.
Obiettivo: organizzazione del lavoro di gruppo, sviluppo di conoscenze e abilità.
Fasi operative
III Fase
Le docenti osservano il lavoro degli studenti fornendo indicazioni operative.
Gli studenti realizzano l’elaborato in PowerPoint da presentare alla classe.
Obiettivo: sviluppo delle competenze, apprendimento cooperativo, produzione dell’elaborato finale.
Fasi operative
IV Fase
Ciascun gruppo presenta alla classe l’elaborato in PowerPoint prodotto.
Gli studenti compilano la griglia di autovalutazione.
Le docenti valutano il lavoro svolto e moderano il dibattito conclusivo.
Obiettivo: riflessione sul lavoro svolto e condivisione.
Fasi operative
Moderatore: coordina la discussione e motiva il gruppo.
Segretario: annota le idee che emergono dalla discussione di gruppo e sintetizza i contenuti.
Custode del tempo: vigila sul rispetto dei tempi e delle consegne.
Relatore: relaziona sull’attività svolta dal gruppo.
N.B. Ciascun componente del gruppo ha ricoperto a turno i suddetti ruoli.
Ruoli
Griglia di valutazione docente
Categoria 4 3 2 1
Rispetto dei tempi delle consegne
voto: ____
Rispetta le scadenze e le consegne.
Rispetta le scadenze ma è impreciso nelle consegne.
Non rispetta le scadenze o le consegne.
Non rispetta le scadenze e le consegne.
Contributo al raggiungimento degli
obiettivi del gruppo voto: ____
Svolge attivamente e volentieri il proprio ruolo nel gruppo.
Accetta e svolge il proprio ruolo nel gruppo.
Lavora in gruppo con occasionali
sollecitazioni.
Lavora in gruppo solo se sollecitato.
Capacità di individuare i caratteri della poesia
elegiaca nei testi degli autori
voto: ____
Padroneggia i caratteri della poesia elegiaca e sa
riconoscerli
autonomamente nei testi degli autori.
Conosce i caratteri della poesia elegiaca, ma non li riconosce autonomamente nei testi degli autori.
Conosce alcuni caratteri della poesia elegiaca e fatica a individuarli nei testi degli autori.
Non conosce i caratteri della poesia elegiaca e non sa individuarli nei testi degli autori.
Capacità di analizzare un testo
dal punto di vista tematico e
linguistico voto: ____
Sa analizzare un testo in modo pertinente sia dal punto di vista tematico che linguistico.
Se guidato, è in grado di analizzare un testo individuando
tematiche e fenomeni linguistici.
Ha difficoltà ad individuare in un testo tematiche e/o fenomeni linguistici.
Non sa individuare in un testo tematiche e/o fenomeni linguistici.
Padronanza delle nozioni storico-letterarie
voto: ____
Ha padronanza delle nozioni storico- letterarie e sa metterle
Conosce le nozioni storico-letterarie e, se guidato, riesce a metterle in relazione
Conosce le nozioni storico-letterarie, ma fatica a metterle in relazione tra di loro.
Non possiede nozioni di base e non sa metterle in relazione tra di loro.
Categoria 4 3 2 1 Contributo alla
conoscenza del gruppo voto: ____
Ho messo sempre in comune col gruppo conoscenze, opinioni e capacità.
Ho condiviso informazioni e opinioni col gruppo.
Ho condiviso alcune informazioni col gruppo.
Non ho condiviso spontaneamente informazioni col gruppo.
Contributo al raggiungimento
degli obiettivi voto: ____
Mi è piaciuto molto lavorare in gruppo, ho partecipato con entusiasmo.
Ho lavorato volentieri in gruppo, ma ho partecipato se sollecitato.
Preferisco lavorare da solo, ma ho accettato anche di lavorare in gruppo.
Non mi è piaciuto lavorare in gruppo, l’ho fatto solo perché costretto.
Interazione nel gruppo voto: ____
Ho rispettato i turni di parola, ho partecipato attivamente e ho motivato il gruppo.
Ho rispettato i turni di parola e ho partecipato attivamente.
Ho rispettato i turni di parola, ma ho preferito
intervenire il meno possibile.
Sono intervenuto solo se costretto o non ho rispettato i turni di parola.
Capacità di individuare i caratteri della poesia elegiaca nei
testi degli autori voto: ____
Sono riuscito autonomamente ad individuare i caratteri della poesia elegiaca nei testi degli autori.
Sono riuscito solo in parte ad
individuare i caratteri della poesia elegiaca nei testi degli autori.
Sono riuscito con difficoltà ad individuare i caratteri della poesia elegiaca nei testi degli autori.
Non sono riuscito a individuare i caratteri della poesia elegiaca nei testi degli autori.
Capacità di analizzare un testo
dal punto di vista tematico e linguistico
Sono riuscito ad analizzare il testo in modo pertinente sia dal punto di vista tematico che
Sono riuscito solo in parte ad analizzare il testo,
individuando tematiche e
Ho incontrato difficoltà ad individuare nel testo tematiche e fenomeni
Non sono riuscito ad individuare nel testo tematiche e fenomeni
linguistici.