Programmazione individualizzata con obiettivi minimi per l’alunno B….. E…….,

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Programmazione individualizzata con obiettivi minimi per l’alunno B….. E…….,

Le insegnanti ………., della classe IV B, dopo un’attenta osservazione del bambino e quanto dichiarato nell’analisi di partenza della suddetta classe, hanno rilevato che l’alunno non possiede le abilità necessarie per la classe quinta, perché di madrelingua non italiana. Nonostante ciò le insegnanti hanno elaborato la seguente programmazione individualizzata per il recupero degli obiettivi minimi per l’anno scolastico 2006/2007.

LINGUA ITALIANA

1. ascoltare e comprendere

 ascoltare l’insegnante e i compagni;

 comprendere un’indicazione, in comando, un resoconto;

 comprendere semplici testi di vario tipo (scientifico, storico…) 2. comunicare oralmente in modo corretto

 comunicare con chiarezza il proprio pensiero, l’esperienza razionale ed affettiva;

 comprendere le sequenze temporali e spaziali di un racconto, una fiaba e riferirli;

3. leggere

 leggere in modo strumentale testi semplici di vario tipo;

4. produrre testi

 tradurre i suoni in segni;

 scrivere semplici didascalie a disegni ed illustrazioni;

5. capacità ortografica

 riconoscere ed utilizzare le sillabe ed i digrammi;

 riconoscere ed utilizzare i fonemi all’interno di una parola;

 riconoscere i diversi tipi di carattere.

ARTE E IMMAGINE

1. conseguire capacità espressiva e comunicativa mediante le immagini

 rappresentare un fatto con il disegno;

 produrre semplici storie tramite sequenze di immagini.

AMBITO ANTROPOLOGICO E SCIENTIFICO

1. sviluppare la capacità di lavorare insieme agli altri nel rispetto delle proprie ed altrui idee.

MATEMATICA

1. padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto

 conoscere i numeri naturali entro il 1000;

 numerare in progressione e regressione;

 confrontare ed ordinare numeri naturali;

 operazioni con i numeri naturali;

 eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con e senza cambio entro il 1000;

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 conoscere il concetto di distribuzione e contenenza;

 eseguire divisioni in colonna con una cifra al divisore;

2. riconoscere, analizzare e rappresentare figure piane e solide

 conoscere le principali figure piane e solide e i loro elementi essenziali;

 acquisire il concetto di perimetro, area e volume.