SOS…SOSTEGNO
ANALISI
DEL PROFILO E DEL PEI:
progetto di vita di alunni
diversamente abili
DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA
ADEGUARE L’INSEGNAMENTO ALLE CARATTERISTICHE INDIVIDUALI DEGLI ALUNNI
- PREREQUISITI COGNITIVI - CAPACITA’ LINGUISTICHE - RITMI DI APPRENDIMENTO
COMPITO DEL DOCENTE: RISPETTARE GLI OBIETTIVI FORMATIVI COMUNI ALLA CLASSE
DIDATTICA PERSONALIZZATA
INDIVIDUARE OBIETTIVI, CONTENUTI E ATTIVITA’ SPECIFICHE PER OGNI SINGOLO ALUNNO
LE CARATTERISTICHE DELLA PERSONALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA POTRANNO ESSERE:
- SIMILI A QUELLE DEL GRUPPO CLASSE
- COMPLETAMENTE DIFFERENTI A QUELLE DEL GRUPPO CLASSE
COMPITO DEL DOCENTE: CERCARE DI INTEGRARE I DUE PERCORSI
METODI E STRATEGIE
- LAVORO DI GRUPPO - DISCUSSIONE
- GIOCO DI RUOLO - TUTORAGGIO - BRAINSTORMING - GIOCHI COOPERATIVI - TOKEN ECONOMY - METACOGNIZIONE
- STRUMENTI DISPENSATIVI E COMPENSATIVI (COMPUTER, SINTESI VOCALE, SCHEMI, RIASSUNTI, IMMAGINI, …)
I DOCUMENTI CHE DEVO COMPILARE
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (PDF)
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI)
PIANO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZZATO (PEI)
CHE COS’E’? IL DOCUMENTO NEL QUALE VENGONO DESCRITTI:
- GLI INTERVENTI INTEGRATI ED EQUILIBRATI TRA DI LORO PER L’ ALUNNO CON DISABILITA’
- E’ PARTE INTEGRANTE DELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA CLASSE
CHI LO FA? 1- INSEGNANTI CURRICOLARI, DI SOSTEGNO, L’EDUCATORE E IL TERAPISTA (SE PRESENTE)
2- FAMIGLIA
3- OPERATORI SANITARI TEMPISITICA IN ITINERE
CONTENUTI DEL PEI INTERVENTI CALIBRATI SULLA PERSONA (PUNTI FORTI E DEBOLI, POTENZIALI DI SVILUPPO):
- GLI OBIETTIVI DI SVILUPPO (ANCHE IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE)
- ITINERARI DI LAVORO (ATTIVITA’ SPECIFICHE) - METODOLOGIE
- I SOSTEGNI, IL SISTEMA DEI MEDIATORI, I SUPPORTI TECNOLOGICI
- LE RISORSE UMANE E MATERIALI
- L’ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI E DEGLI SPAZI
- I CRITERI, GLI STRUMENTI, LE MODALITA’ PER LA VERIFICA - LE FORME DI INTEGRAZIONE TRA ATTIVITA’ SCOLASTICHE ED
EXTRA-SCOLASTICHE
COME
E’ STRUTTURATO
IL PEI?
Scuola
Alunno
Nato il A
Residente a
Sezione/classe
Anno scolastico
PIANO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZZATO (PEI)
COMPONENTI DEL GRUPPO DI LAVORO
SCUOLA
Dirigente Scolastico Docente di sostegno Docenti curricolari
Operatore psicopedagogico o
altro
Aziende Sanitarie
Coordinatore U.M.D.
Altri operatori
Enti locali
FAMIGLIA
1.0. PROGETTO TERAPEUTICO-RIABILITATIVO
OBIETTIVI
INTERVENTI E MODALITÀ’
VERIFICA INTERMEDIA
VERIFICA FINALE
DEVE ESSERE COMPILATO DALLA STRUTTURA/ENTE
CHE EFFETTUA LE TERAPIE DI RIABILITAZIONE
2.0 PROGETTO DI SOCIALIZZAZIONE, DI ASSISTENZA E DI INTEGRAZIONE DELLE ATTIVITÀ’
OBIETTIVI
INTERVENTI E MODALITÀ’
VERIFICA INTERMEDIA
VERIFICA FINALE
QUESTA SEZIONE DEVE ESSERE COMPILATA SOLO SE GLI OBIETTIVI DI SOCIALIZZAZIONE E INTEGRAZIONE DELLE ATTIVITA’ RISULTANO DIVERSI DA QUELLI DEL GRUPPO CLASSE, QUINDI SOLO PER CASI DAVVERO PARTICOLARI
3.0 PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO
OBIETTIVI
INTERVENTI E MODALITÀ’
VERIFICA INTERMEDIA
VERIFICA FINALE
E’ REDATTO DALL’INSEGNANTE.
OBIETTIVI EDUCATIVI, OBIETTIVI ASSE MOTORIO, OBIETTIVI ASSE AFFETTIVO – RELAZIONALE, OBIETTIVI ASSE COGNITIVO – NEUROPSICOLOGICO, OBIETTIVI ASSE DELL’APPRENDIMENTO, OBIETTIVI ASSE LINGUISTICO, OBIETTIVI ASSE DELL’AUTONOMIA.
4.0 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA PERSONALIZZATA (da allegare)
PROGRAMMAZIONE
PRIMO INCONTRO
Eventuali osservazioni.
OPERATORI COINVOLTI
Nome e Cognome Firma Ente Qualifica
INCONTRI DI SINTESI
LAVORO DI GRUPPO
- CI DIVIDIAMO IN GRUPPI DI 5-6 PERSONE
- OGNI GRUPPO AVRÀ A DISPOSIZIONE L’OSSERVAZIONE, IL PDF E UN PEI DA COMPILARE
- METTETE NOME E COGNOME DEI MEMBRI DEL GRUPPO SUL RETRO DEL PEI CHE ANDRÀ CONSEGNATO ALLA FINE DELL’INCONTRO
- COMPITO: LEGGETE IL PDF E COMPILATE IL PEI NELLE PARTI 3.0 E 4.0
BUON LAVORO!!
BIBLIOGRAFIA
• Ianes Dario, «Didattica speciale per l’integrazione», Erickson, 2005
• Ianes D., Cramerotti S., «Il Piano educativo individualizzato. Progetto di vita», 2005
• Ianes D., «La speciale normalità», Erickson, 2006
• Miato S., Miato L., «La didattica inclusiva», Erickson, 2003
• Hanson Marci, «L’insegnamento al bambino down», Erickson, 1984
• Garbo Roberta, «Nuove forme di integrazione», ed. Junior, 2005
• Albanese Ottavia, «Disabilità, integrazione e formazione degli insegnanti», ed. Junior, 2006
• Autori vari, «Il PEI: cos’è, come si elabora», ed. Accademia, 2012
LETTURE CONSIGLIATE
• WONDER
• IL LIBRO DI JULIAN
• IL LIBRO DI CHRISTOPHER
• IL LIBRO DI CHARLOTTE
• MIA SORELLA E’ UN QUADRIFOGLIO
• NATI DUE VOLTE
• DISABILITA’ E INTEGRAZIONE, LA STORIA DI ADRIANO
