CONOSCENZE E COMPETENZE INDISPENSABILI declinazione delle conoscenze in nuclei
fondamentali
SAPERE Obiettivi minimi
SAPER FARE Obiettivi minimi
Classi prime
conoscere il sistema e le strutture di base fondamentali della lingua italiana, della lingua straniera e di altre forme di Linguaggi;
conoscere le strutture essenziali dei testi funzionali : descrittivi, espositivi, espressivi interpretativi, argomentativi e regolativi;
conoscere i fondamentali elementi morfosintattici;
possedere una conoscenza essenziale del lessico;
conoscere gli elementi e gli aspetti fondamentali della comunicazione;
conoscere gli elementi principali delle diverse tipologie testuali (descrittiva, narrativa, espositiva e informativa).
comprendere globalmente semplici testi;
possedere una mentalità aperta alla diversità culturale;
cogliere le finalità essenziali della comunicazione;
selezionare le informazioni esplicite;
conoscere le diverse tipologie di civiltà e le periodizzazioni
fondamentali della storia e delle civiltà antiche e alto-medievali;
Conoscere il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana e straniera ai diversi livelli: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico.
Ascoltare, applicando tecniche di supporto alla comprensione, testi prodotti da una pluralità di canali comunicativi, cogliendone i diversi punti di vista e le diverse argomentazioni e riconoscendone la tipologia testuale, la fonte, lo scopo, l'argomento, le informazioni.
Cogliere in una conversazione o in una discussione i diversi punti di vista e le diverse
argomentazioni per poter intervenire con pertinenza e coerenza.
Esporre dati, eventi, trame, dando al proprio discorso un ordine e uno scopo, selezionando le informazioni significative, utilizzando un registro essenziale ma adeguato all'argomento e alla situazione.
Argomentare una propria idea e la propria tesi su una tematica specifica, con dati pertinenti e motivazioni valide, usando un lessico di base ma appropriato all'argomento e alla situazione.
Saper individuare le diverse tipologie testuali ;
produrre testi orali e scritti relativamente alle diverse tipologie testuali analizzate, utilizzando un linguaggio semplice ma corretto;
produrre semplici sintesi dei testi analizzati in forma orale e scritta;
essere in grado di decodificare nomi familiari, parole e frasi molto semplici in merito a se stesso e all’ ambiente circostante;
se guidato essere in grado di interagire in modo semplice in contesti familiari ed in situazioni di necessità e di esprimere semplici apprezzamenti in merito a se stesso, la propria famiglia e l’ambiente circostante (casa, scuola,
negozi e città)
saper produrre semplici testi strutturalmente organizzati e finalizzati allo scambio di semplici informazioni, descrizioni ed indicazioni (lettere, riassunti, dialoghi guidati).
saper utilizzare i fondamentali elementi morfosintattici;
interagire in situazioni
comunicative di tipo relazionale, utilizzando le funzioni
comunicative presentate, sia pure con qualche errore fonologico o morfo-sintattico purché la comprensione non ne risenta;
Confrontare documenti di vario tipo in formato cartaceo ed elettronico, continui e non continui (grafici, tabelle, mappe concettuali) e misti, inerenti anche uno stesso
argomento, selezionando le informazioni ritenute più significative.
Selezionare e ricavare informazioni, con uso attento delle fonti (manuale,
enciclopedia, saggio, sito web, portale) per
documentarsi su un argomento specifico.
Operare collegamenti e confronti tematici tra testi di epoche e di autori diversi afferenti alle lingue e
letterature inerenti l’annualità di studio
Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) anche in formato digitale, corretti sul piano
morfosintattico e ortografico, con scelte lessicali di base.
saper utilizzare gli elementi essenziali della
comunicazione nei diversi contesti;
comprendere i termini usati;
saper usare carte storiche per collocare eventi o fenomeni nello spazio;
ascoltare;
essere in grado di capire parole familiari ed
espressioni basilari in merito a se stesso, la famiglia e l’ambiente
circostante (casa, scuola, negozi e città);
saper utilizzare un lessico semplice e adeguato al contesto comunicativo;
famiglia e l’ambiente circostante (casa, scuola, negozi, città);
leggere;
parlare;
se guidato essere in grado di interagire in modo semplice in contesti familiari ed in situazioni di necessità e di esprimere semplici apprezzamenti in merito a se stesso, la propria famiglia e l’ambiente circostante (casa, scuola,
negozi e città);
Classi seconde
utilizzare ,riconoscere,
comprendere e utilizzare i diversi canali comunicativi (orale e scritto);
riconoscere gli scopi e le funzioni della comunicazione;
selezionare i dati e le
informazioni esplicite ed implicite;
riutilizzare le funzioni comunicative in modo consapevole e adeguato alla situazione, scopo, referente e canale ,senza che gli errori impediscano la comprensione.
conoscere le caratteristiche principali dell’età preistorica, antica, medievale;
avere una minima conoscenza di alcune tipologie di fonti;
conoscere i più significativi valori su cui si basa la Costituzione italiana e possedere una competenza di base di Educazione alla Legalità
ascoltare;
essere in grado di capire parole familiari ed espressioni basilari in merito a se stesso, la famiglia e l’ambiente
circostante (casa, scuola, negozi e città);
leggere;
essere in grado di decodificare nomi familiari, parole e frasi molto semplici in merito a se stesso, la propria famiglia e l’ambiente circostante (casa, scuola, negozi, città);
parlare;
se guidato essere in grado di interagire in modo semplice in contesti familiari ed in situazioni di necessità e di esprimere semplici apprezzamenti in merito a se stesso, la propria famiglia e l’ambiente circostante (casa, scuola, negozi e città);
scrivere;
. essere in grado di compilare schede con dettagli personali essenziali e comporre pur con qualche errore brevi
messaggi ed esprimere semplici apprezzamenti relativamente a se stesso, la famiglia e
l’ambiente circostante.
Classi terze
conoscere gli argomenti
affrontati e saper riferire a grandi linee i contenuti proposti;
conoscere la struttura della lingua nel suo uso
comunicativo,anche se non sempre in modo adeguato con competenze raggiunte essenziali
individuazione delle parole chiave di un testo specifico del settore;
riconoscere le
caratteristiche fondamentali delle tipologie testuali esaminate;
esprimersi in modo semplice e sufficientemente coordinato.
sapersi orientare, guidati e con opportune sollecitazioni, di fronte a testi e situazioni nuove, anche di tipo
professionale;
saper formulare, a partire dalle competenze acquisite, un semplice giudizio personale.
Classi quarte
Conoscenza e competenza accettabile delle più importanti strutture morfosintattiche;
conoscenza basilare del lessico ed una competenza attinente alla macrolingua e al settore di specializzazione;
conoscenza e competenza globale dei tratti essenziali degli argomenti della cultura e della civiltà presentati.
Acquisizione di una Competenza comunicativa che permetta di esprimersi in maniera adeguata su
argomenti diversi, inclusi quelli di
carattere specialistico;
comprensione e produzione di testi scritti, soprattutto attinenti al settore di specializzazione.
Rielaborare in maniera semplice le conoscenze e le competenze apprese per esprimersi, sia oralmente che per iscritto, in modo adeguato al contesto.
Classi quinte
. Possedere una capacità comunicativa che permetta di esprimersi in maniera semplice su argomenti diversi, inclusi
quelli di carattere specialistico, pur con alcuni errori che non impediscano, però, la comunicazione;
comprensione e produzione di semplici testi scritti, soprattutto attinenti al settore di
specializzazione, che, nonostante alcuni errori, veicolino il messaggio.
Competenza accettabile delle più importanti strutture morfosintattiche;
conoscenza e competenza appropriata del lessico attinente alla macrolingua e al settore di
specializzazione;
conoscenza globale degli argomenti della cultura e della civiltà presentati ed una competenza accettabile degli argomenti trattati
Rielaborare in modo semplice le conoscenze e le competenze apprese per
esprimersi, sia oralmente che per iscritto, in modo adeguato al contesto.
La Coordinatrice del Dipartimento
F.to Prof.ssa Ornella Frattaroli
