La valutazione nella scuola primaria: i giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale.

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La valutazione nella scuola primaria:

i giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale.

DELIBERA n.1 del Collegio dei docenti del 21.01.2021

A decorrere dall’anno scolastico 2020/2021, la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di Educazione Civica, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti.

I giudizi descrittivi sono riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione definiti nel curricolo d’istituto e sono correlati a differenti livelli di apprendimento.

Le Indicazioni Nazionali – come declinate nel Curricolo di Istituto e nella programmazione annuale della singola classe - costituiscono il documento di riferimento principale per individuare e definire il repertorio degli obiettivi di apprendimento, oggetto della valutazione periodica e finale di ciascun alunno in ogni disciplina.

I docenti valutano, per ciascun alunno, il livello di acquisizione dei singoli obiettivi di apprendimento individuati nella progettazione annuale e appositamente selezionati come oggetto di valutazione periodica e finale.

A questo scopo e in coerenza con la certificazione delle competenze per la quinta classe della scuola primaria, sono individuati quattro livelli di apprendimento:

● avanzato;

● intermedio;

● base;

● in via di prima acquisizione.

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2 I livelli si definiscono in base ad almeno quattro dimensioni, che caratterizzano l’apprendimento e che permettono di formulare un giudizio descrittivo, così delineate:

a) l’autonomia dell’alunno nel mostrare la manifestazione di apprendimento descritto in uno specifico obiettivo. L’attività dell’alunno si considera completamente autonoma quando non è riscontrabile alcun intervento diretto del docente;

b) la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto l’obiettivo. Una situazione (o attività, compito) nota può essere quella che è già stata presentata dal docente come esempio o riproposta più volte in forme simili per lo svolgimento di esercizi o compiti di tipo esecutivo. Al contrario, una situazione non nota si presenta all’allievo come nuova, introdotta per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire;

c) le risorse mobilitate per portare a termine il compito. L’alunno usa risorse appositamente predisposte dal docente per accompagnare il processo di apprendimento o, in alternativa, ricorre a risorse reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento o precedentemente acquisite in contesti informali e formali;

d) la continuità nella manifestazione dell'apprendimento. Vi è continuità quando un apprendimento è messo in atto più volte o tutte le volte in cui è necessario oppure atteso. In alternativa, non vi è continuità quando l’apprendimento si manifesta solo sporadicamente o mai.

I livelli di apprendimento (avanzato, intermedio, base, in via di prima acquisizione) sono descritti, tenendo conto della combinazione delle dimensioni sopra definite, nella Tabella 1, anche in questo caso in coerenza con i descrittori adottati nel Modello di certificazione delle competenze.

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3 Tabella 1 - Descrizione dei livelli:

Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.

Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

LINGUA ITALIANA Classi I - II

LIVELLO RAGGIUNTO (1)

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO

Valutazione intermedia

Valutazione finale Partecipare a scambi comunicativi rispettando il turno

di parola, formulando semplici messaggi.

Ascoltare e comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi o testi di vario tipo cogliendone il senso globale.

Leggere e comprendere parole e brevi testi cogliendone il senso globale e le informazioni principali.

Scrivere parole e frasi rispettando le convenzioni ortografiche conosciute.

Applicare le convenzioni ortografiche e le regole grammaticali e sintattiche conosciute nella lingua orale e scritta.

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LINGUA ITALIANA Classi III – IV – V

Valutazione finale Partecipare a scambi comunicativi, rispettando il proprio

turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.

Ascoltare e comprendere testi di vario tipo cogliendone le informazioni principali e il senso globale.

Leggere e comprendere testi di vario genere, individuandone il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

Scrivere e rielaborare testi di vario genere, corretti dal punto di vista ortografico e lessicale.

Padroneggiare ed utilizzare, in situazioni diverse, le conoscenze fondamentali relative alle parti del discorso e all’organizzazione logico-sintattica della frase.

LINGUE STRANIERE Classi I - II

Valutazione finale Ascoltare e comprendere semplici messaggi verbali,

brevi dialoghi, consegne ed istruzioni legate alla vita della classe.

Interagire per comunicare e riprodurre semplici strutture linguistiche, utilizzando il lessico relativo agli argomenti sviluppati.

Leggere e comprendere parole e semplici messaggi.

Copiare e scrivere parole e brevi frasi di uso quotidiano attinenti alla vita della classe e ad interessi personali.

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STORIA Classi I - II

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO

Valutazione finale Riconoscere relazioni di successione, contemporaneità e

cicli temporali in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Rappresentare graficamente e verbalmente le attività e i fatti vissuti e narrati.

STORIA Classi III – IV – V

Valutazione finale

LINGUE STRANIERE Classi III – IV – V

Valutazione finale Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e

frasi di uso quotidiano, identificando il tema generale di un discorso.

Socializzare, chiedere e dare informazioni a dati personali o specifici nuclei tematici.

Leggere e comprendere brevi e semplici testi, individuandone il senso globale e le informazioni principali.

Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi, avvalendosi di un lessico sostanzialmente appropriato.

Individuare regole e strutture grammaticali per analogia e contrasto con la lingua madre

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6 Ricavare informazioni da fonti di diverso tipo.

Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità e periodizzazioni.

Organizzare le informazioni e metterle in relazione per riferirle usando il lessico specifico.

GEOGRAFIA Classi I - II

Valutazione finale Orientarsi nello spazio utilizzando i punti di riferimento

arbitrari e convenzionali.

Osservare e descrivere un ambiente rilevandone gli elementi caratterizzanti.

GEOGRAFIA Classi III – IV – V

Valutazione finale Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.

Organizzare informazioni e metterle in relazione per riferirle utilizzando il linguaggio specifico

MATEMATICA Classi I – II

Valutazione finale

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7 Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale

e posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

Riconoscere, rappresentare e risolvere semplici problemi quotidiani con le operazioni conosciute.

Orientarsi nello spazio fisico.

Riconoscere, rappresentare e denominare le principali figure geometriche.

Classificare e mettere in relazione.

Raccogliere dati e rappresentarli graficamente.

MATEMATICA Classi III – IV – V

Valutazione finale Leggere, scrivere, rappresentare, ordinare ed operare con i

numeri interi e decimali.

Eseguire le quattro operazioni.

Riconoscere e risolvere situazioni problematiche.

Descrivere, denominare, classificare e riprodurre figure geometriche.

Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.

Misurare e confrontare grandezze.

Rappresentare, leggere ed interpretare relazioni, dati, probabilità.

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SCIENZE Classi I - II

Valutazione finale Osservare e descrivere elementi della realtà attraverso i

sensi.

Riconoscere esseri viventi e non e la loro relazione con l’ambiente.

SCIENZE Classi III – IV - V

Valutazione finale Osservare, analizzare, sperimentare e descrivere fenomeni

appartenenti alla realtà naturale.

Organizzare le informazioni e metterle in relazione per riferirle, utilizzando il lessico specifico.

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9

TECNOLOGIA Classi I - II

Valutazione finale Osservare oggetti d’uso comune per individuarne la

funzione.

Seguire semplici istruzioni d’uso.

TECNOLOGIA Classi III – IV – V

Valutazione finale Osservare, rappresentare e descrivere elementi del

mondo artificiale.

Seguire istruzioni d’uso ed utilizzare semplici strumenti anche digitali per l’apprendimento.

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10

ARTE E IMMAGINE Classi I - II

Valutazione finale Usare colori e materiali come elementi espressivi.

Descrivere immagini.

ARTE E IMMAGINE Classi III – IV – V

Valutazione finale Usare colori e materiali e tecniche diverse in modo

appropriato.

Descrivere immagini ed opere d’arte.

EDUCAZIONE FISICA Classi I - II

Valutazione finale Partecipare al gioco rispettando le regole.

Conoscere le parti del corpo.

Utilizzare schemi motori diversi.

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EDUCAZIONE FISICA Classi III – IV – V

Valutazione finale Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori

combinati tra loro.

Partecipare e rispettare le regole del gioco e dello sport.

MUSICA Classi I – II

Valutazione finale Individuare e riprodurre sequenze ritmiche.

Ascoltare ed eseguire brani vocali e/o strumentali.

MUSICA Classi III – IV – V

Valutazione finale Ascoltare e riconoscere diversi generi musicali.

Riconoscere elementi basilari del linguaggio musicale.

Eseguire brani vocali e/o strumentali.

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12 (1) AVANZATO, INTERMEDIO, BASE, IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE

EDUCAZIONE CIVICA

Trasversale – Classi I – II – III – IV – V

Valutazione finale Conoscere, condividere e rispettare le principali regole

di comportamento

Riflettere sull’importanza di attivare comportamenti di relazione positiva con gli altri

Assumere un comportamento nel rispetto dei ruoli e delle regole

Acquisire consapevolezza di essere titolari di diritti e soggetti a doveri

Maturare atteggiamenti di rispetto, tutela e difesa dell’ambiente.

Attivare atteggiamenti di tutela e di difesa della propria salute e di quella degli altri

Maturare la consapevolezza delle necessità di rispettare regole alimentari

Riconoscere, condividere e rispettare comportamenti corretti come pedone e come ciclista

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13 GIUDIZIO GLOBALE I°

QUADRIMESTRE

GIUDIZIO GLOBALE II°

QUADRIMESTRE