DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANISTICHE
Corso di laurea in Lingue e culture europee euroamericane ed orientali
Anno accademico 2020/2021 - 1° anno
LINGUISTICA GENERALE CON LABORATORIO M - Z
L-LIN/01 - 9 CFU - 1° semestre
Docente titolare dell'insegnamento SALVATORE MENZA
Email: salvatore.menza@unict.it Edificio / Indirizzo: Piazza Dante 32 Telefono: 3935309802
Orario ricevimento: v. pagina docente
OBIETTIVI FORMATIVI
Alla fine del corso, gli studenti:1) avranno acquisito conoscenze generali dei concetti e dei metodi della disciplina;
2) sulla base di tali conoscenze, saranno in grado di comprendere e discutere ipotesi linguistiche a partire dall'osservazione di testi ed esempi
3) saranno in grado di selezionare e consultare consapevolmente ed efficacemente i più recenti strumenti della lessicografia italiana e straniera.
Attraverso attività anche laboratoriali, lo studente sarà messo in grado di:
acquisire le necessarie competenze di trascrizione fonetica (utili ad es. alla consultazione di qualsiasi dizionario, italiano e straniero);
comprendere e rappresentare, secondo alcuni modelli teorici dati, la struttura morfologica delle parole dell’italiano;
comprendere e rappresentare la struttura delle costruzioni sintattiche dell’italiano, mettendole a confronto con quelle di altre lingue.
MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELL'INSEGNAMENTO
Lezione frontale.Active learning.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.
PREREQUISITI RICHIESTI
Buona conoscenza della lingua italiana e disponibilità a mettere in discussione le nozioni di grammatica già acquisite.
FREQUENZA LEZIONI
Facoltativa.CONTENUTI DEL CORSO
Il corso è articolato in due moduli:1. Fondamenti di linguistica: Livelli dell’analisi linguistica (fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, semantica). Sociolinguistica e Pragmatica. Tipologia linguistica. Linguistica testuale. Apprendimento, acquisizione, bilinguismo;
2. Idiomaticità, lessico e dizionari: Ricerca linguistica e tecnologie multimediali: lessico, dizionari e dizionari “dell’uso”; caratteristiche dei principali dizionari monolingue italiani e stranieri.
TESTI DI RIFERIMENTO
Fondamenti di linguistica (7 CFU)
G. Graffi, S. Scalise, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, Il Mulino, 2013, capp. I-X, pp. 1-276.
M. Frascarelli, F. Ramaglia e B. Corpina. Elementi di sintassi, Cesena/Bologna, Caissa Italia, 2014, capp. I, II, III (pp. 25-72).
D. Gusmani, Interlinguistica in E. Campanile, E. De Felice, R. Gusmani, R. Lazzeroni (a c. di R.
Lazzeroni), Linguistica storica, Roma, Carocci, 1987, pp. 87-114.
M. Garraffa, A. Sorace, M. Vender, Il cervello bilingue, Roma, Carocci, 2020, pp. 1-114.
Slide/appunti delle lezioni che saranno resi disponibili su STUDIUM
Idiomaticità, lessico e dizionari (2 CFU)
Introduzione al Grande Dizionario della Lingua italiana (GraDIt), di T. De Mauro, Torino, Utet, 1999, vol. I, pp. VII-XLII (da integrare con le Introduzioni al Vol. VII [2004, pp. VII-XVI] e al vol. VIII [2007, pp. VII-XIII]).
Postfazione al Grande Dizionario della Lingua italiana (GraDIt), di T. De Mauro, Utet, Torino, 2000, vol. VI, pp. 1163-1183.
Presentazione - La trama del dizionario di F. Sabatini - V. Coletti, Dizionario della lingua italiana, Varese, Sansoni, 2012, pp. 7-16.
S. Menza, L’informazione sintattica in A. Lanaia, S. Menza, S.C. Sgroi, S.C. Trovato, I. Valenti (a.c. di S.C. Trovato), Per un Nuovo Vocabolario Siciliano, Palermo, Centro di Studi filologici e linguistici siciliani, 2010, pp. 37-64.
Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.
Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).
I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca
ALTRO MATERIALE DIDATTICO
Altri materiali per lo studio e l'approfondimento dei contenuti trattati durante il corso potranno essere forniti attraverso la piattaforma Studium.
PROGRAMMAZIONE DEL CORSO
Argomenti Riferimenti testi
1 Presentazione del corso. Generalità: La linguistica, il linguaggio e i linguaggi. Il linguaggio e le lingue. Il segno linguistico. Le caratteristiche del linguaggio umano.
Universali linguistici. Ipotesi linguistiche: esempi e controesempi, corroborazione e falsificazione.
Graffi/Scalise (2013): cap. 1; cap. 2 (§ 7)
2 Linguistica e lingua. Le teorie linguistiche otto e novecentesche. Parlato e scritto. Astratto e concreto (langue e parole, codice e messaggio, competenza ed esecuzione). Le funzioni del linguaggio
Graffi/Scalise (2013): cap. 2 (§§ 1-6, 8)
3 Le conoscenze linguistiche di un parlante. Rapporti sintagmatici e paradigmatici. La lingua e i dialetti.
Sociolinguistica: il repertorio degli italiani. Le principali aree linguistiche italiane.
Graffi/Scalise (2013): cap. 2 (§§
9-10)
4 Parola, sintagma, frase. Test di costituenza. Aggiunti e argomenti. Parti del discorso, classi naturali, tratti. Ruoli tematici e restrizioni semantiche.
Graffi/Scalise (2013): cap. 7. Menza (2010). Frascarelli et al. (2014): cap.
1.
5 Proiezioni sintattiche lessicali e funzionali. Verbi inaccusativi e inergativi. Ruolo e Caso
Graffi/Scalise (2013): cap 7.
Frascarelli et al. (2014): cap. 2 e 3.
Videotutorial 1, 2 e 3 (su Studium) 6 Funzioni comunicative. Frasi interrogative. Pronomi liberi e
clitici. Topic e focus. Predicato nominale.
Graffi/Scalise (2013): cap 7.
Videotutorial 4, 5 e 6 (su Studium)
7 Interfacce tra componenti della grammatica, funzioni linguistiche e comunicative, predicazione e contesto, il distanziamento.
Graffi/Scalise (2013): cap. 7;
Frascarelli et al. (2014)
8 Analisi in costituenti sintattici. Esercitazioni in aula. Graffi/Scalise (2013): cap. 7,
Frascarelli et al. (2014), videotutorial 1-6 (da Studium).
9 Il lessico e la fonologia/fonetica. L’apparato fonatorio e la fonazione. I suoni consonantici. Evoluzione dal latino
Graffi/Scalise (2013): cap. 4 + Materiale didattico (da Studium) 10 Fonetica e fonologia: i suoni vocalici L’evoluzione dal latino.
Trascrizione fonetica
Graffi/Scalise (2013): cap 4 + materiale didattico (da Studium) 11 Astratto e concreto, tratti fonologici, fonema, fono, allofono.
Trascrizione fonetica e fonologica (esercitazioni in aula)
Graffi/Scalise (2013): cap. 4.
Materiali didattici (da Studium) 12 Fonetica e fonologia: la sillaba e i costituenti fonologici.
Fenomeni fonologici: assimilazione e metafonesi.
Approfondimenti sulla fonetica (esercitazioni in aula).
Graffi/Scalise (2013): cap. 4 e cap.
10 (§ 2) + Materiale didattico (da Studium)
13 Le lingue del mondo. Pidgin e creolo. Classificazione areale e genealogica. Le famiglie linguistiche
Graffi/Scalise (2013): cap. 2 (§3), cap. 3 e cap. 10 (Intro + § 1) + Materiale didattico (da Studium) 14 Il lessico e la morfologia. Il concetto di “parola”/ “lessema”/
“lemma”. La lessicalizzazione. Tipi di morfologia. Classi di parole
Graffi/Scalise (2013): cap.5, 6 (§1 e § 2), 10 (§ 5) + De Mauro Postfazione:
capp. I, IV, V, VI, VII e VIII + De Mauro Postfazione (§§ 1-6), Aprile (2009).
15 La struttura morfologica. Parole semplici e parole
complesse. I morfemi e i processi morfologici. Flessione, derivazione e composizione.
Graffi/Scalise (2013): cap.5 + Materiale didattico (da Studium)
16 La “testa” delle parole complesse: i derivati e i composti Formazioni parasintetiche. Processi di morfologia minore:
reduplicazione, univerbazione, parole macedonia, suffissazione “zero”. Approfondimenti sulla morfologia (esercitazioni in aula).
Graffi/Scalise (2013): cap. 5 + Materiale didattico (da Studium)
17 Analisi in costituenti morfologici. Esercitazioni in aula. Graffi/Scalise (2013): cap. 5.
Materiali didattici (da Studium) 18 I Dizionari. Polirematiche. Semantica Graffi/Scalise (2013): cap. 8. Aprile
(2009). Presentazione Sabatini Coletti. Menza (2010)
19 Lemmatizzazione. Parti del discorso e prassi lessicografica.
Riconoscere e rappresentare le polirematiche:
esercitazione in aula.
Presentazione Sabatini Coletti.
Menza (2010).
20 La dimensione testuale. Requisiti di testualità e tipi testuali.
Coesione e coerenza
Presentazione Sabatini Coletti.
Materiale didattico (da Studium) 21 Competenza linguistica e competenza comunicativa Graffi/Scalise (2013): cap. 9.
22 Acquisizione della lingua, linguaggio e cervello Garraffa et alii
23 Atti linguistici e tipi di frase. Frasi subordinate Graffi/Scalise (2013): cap. 7-8 24 La trasformazione delle lingue: linguistica storica Graffi/Scalise (2013): cap. 10.
25 Prestiti e calchi. Interlinguistica Gusmani (1987). Materiali didattici (da Studium)
26 Mutamento fonologico e morfologico, stratificazione del lessico, analogia, induzione di morfema
Gusmani (1987). Materiali didattici (da Studium)
27 Riepilogo degli argomenti. Le competenze dell'analisi linguistica di base. Modalità di svolgimento degli esami
VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO Prova scritta finale.
L’esame finale consiste in una prova scritta (relativa a tutti i moduli) da svolgersi il giorno dell’appello (o, sulla base del numero dei prenotati, secondo un calendario opportunamente individuato e comunicato dalla commissione sul sito del DISUM e su STUDIUM precedentemente al giorno dell'appello stesso).
La prova comprende la trascrizione fonetica di un breve testo, l’analisi in costituenti morfologici di alcune parole, l’analisi sintattica di alcune frasi e quesiti relativi a tutti gli argomenti del programma.
Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e della terminologia
linguistica, delle competenze acquisite, della capacità di rapportare i contenuti teorici a concreti esempi linguistici.
La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.
ESEMPI DI DOMANDE E/O ESERCIZI FREQUENTI
Esercizi di trascrizione fonetica e descrizione dei foni (e dei fonemi sottostanti) - Individuazione e descrizione dei fenomeni fonologici
Analisi in costituenti morfologici di una parola data, con discussione delle regole di formazione di parola
Analisi in costituenti sintattici di una frase data, con descrizione delle dipendenze e individuazione delle relazioni a distanza, dei ruoli tematici, dei fenomeni di accordo
Differenza tra lingua e linguaggio Acquisizione della lingua
Definizione di lingua e di dialetto
La trasformazione delle lingue
Le varietà della lingua (diatopia, diafasia, diamesia, diastratia).
La classificazione genealogica delle lingue.
Modalità di rappresentazione del lessico nei dizionari Relazioni semantiche tra le parole
La nozione di "testo" e i requisiti della testualità Le parole sintagmaticamente complesse.
N.B.!: Gli argomenti elencati rappresentano indicazioni di carattere puramente esemplificativo. Ciascun argomento, come è ovvio, ne aggancia altri e non può, per ciò stesso, essere depauperato dei
collegamenti e degli approfondimenti necessari. Inoltre, ogni esame è diverso dall’altro, in relazione al singolo studente, al suo percorso precedente, al suo impegno presente e ai suoi obiettivi a lungo termine.
Nel corso delle lezioni, e particolarmente durante le attività di laboratorio, saranno fornite esemplificazioni mirate delle domande oggetto d’esame.
In tutti i casi, consiglio:
ove possibile, di seguire le lezioni relative a fonetica e fonologia, morfologia e sintassi, trattandosi 1.
di parti del programma che presentano le difficoltà maggiori per chi le studia autonomamente. § di partecipare comunque, nel corso del semestre, ai laboratori di consolidamento tenuti dai tutor su fonetica e fonologia, morfologia, lessico, sintassi, testualità;
di sottoporre a me e ai miei collaboratori – negli orari di ricevimento – i problemi e i dubbi incontrati 2.
durante lo studio (specialmente in caso di difficoltà oggettive a partecipare alle lezioni);
di tenere conto dei prerequisiti indicati nel Syllabus;
3.
di essere protagonisti attivi del percorso conoscitivo.
4.
