Traguardi disciplinari di Matematica verso cui si è orientati, nei diversi ordini di scuola

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Traguardo nel valutare e rappresentare quantità (nucleo tematico: “Numero”)

Usare con consapevolezza i numeri razionali; adottare il ragionamento aritmetico e la modellizzazione

numerica per affrontare situazioni problematiche tratte dal mondo reale o interne alla matematica e sapere prendere decisioni

Traguardo nell’analisi e rappresentazione dello spazio (nucleo tematico: “Spazio e figure”)

Esplorare, descrivere e rappresentare lo spazio;

usare la visualizzazione, il ragionamento e la modellizzazione geometrica per risolvere problemi tratti dal mondo reale o interni alla matematica

Traguardo relativo al nucleo tematico “Relazioni”

Sapere individuare relazioni tra elementi ed operare generalizzazioni.

Ordinare oggetti di natura matematica in base a determinate proprietà.

Sapere utilizzare le proprie conoscenze per modellizzare e risolvere situazioni problematiche interne alla matematica o tratte dalla realtà.

Traguardo relativo al nucleo tematico

“Dati e previsioni”

Sviluppare e valutare inferenze, previsioni e argomentazioni basate su dati

Traguardo nel valutare e rappresentare quantità (nucleo tematico: “Numero”) Usare consapevolmente i numeri naturali in situazioni quotidiane o in contesti interni alla matematica.

Riconoscere e utilizzare rappresentazioni diverse di oggetti matematici inerenti alla

“quantità”

“Dati e previsioni”

Ricercare dati per ricavare informazioni.

Rappresentare dati.

Ricavare informazioni da rappresentazioni di dati.

Riconoscere e quantificare, in casi semplici, situazioni di incertezza

“Relazioni”

Individuare e costruire relazioni tra numeri, oggetti, rappresentazioni.

Traguardo nell’analisi e rappresentazione dello spazio (nucleo tematico: “Spazio e figure”)

Riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.

Descrivere e classificare figure in base a caratteristiche geometriche, determinarne misure, progettare e costruire modelli concreti Avere familiarità con le

strategie del contare e dell’operare coi numeri e con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità

Formulare e verificare piani di azioni, ipotesi, previsioni.

Cogliere somiglianze e differenze tra quanto ipotizzato e ciò che é avvenuto

Raggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo diversi criteri, identificare proprietà degli oggetti, confrontare e valutare quantità, utilizzare simboli per registrarle

Individuare posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini specifici

Nella Scuola dell’Infanzia

Traguardi disciplinari di Matematica verso cui si è orientati, nei diversi ordini di scuola

Declinazioni delle competenze in matematica in 4 nuclei tematici

Nella Scuola Primaria

Nella Scuola Secondaria di 1° grado

Campo di esperienza: la conoscenza del mondo

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Traguardi disciplinari di Scienze verso cui si è orientati, nei diversi ordini di scuola

Sviluppare e valutare inferenze,

previsioni ed argomentazioni basate su dati

Leggere ed utilizzare termini e modalità di rappresentazione specifici di un contesto

Classificare e ordinare in base a determinate proprietà

Collegare cause ed effetti (quando è possibile, di diverso tipo e livello)

Comprendere il significato di un testo scientifico semplice (anche inerente ad argomenti estranei alla propria

esperienza)

Confrontare fatti e fenomeni per cogliere relazioni tra proprietà e grandezze che descrivono uno stato o un fenomeno, soprattutto a partire dalla realtà quotidiana

Organizzare una ricerca Osservare e confrontare fenomeni per

ordinare, classificare, rappresentare, descrivere (verbalmente o attraverso sistemi di rappresentazione)

Leggere e comprendere testi di carattere scientifico

Individuare e/o affrontare un problema e formulare ipotesi interpretative,

progettuali, previsionali.

Individuare percorsi per verificare ipotesi (trovare segni, indizi, prove utili)

Individuare, nominare e rappresentare proprietà e caratteristiche semplici relative ad eventi, esseri e aspetti dell’ambiente

Mettere in relazione, in ordine e in corrispondenza eventi, esseri e aspetti dell’ambiente.

Raggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi

Formulare e verificare piani di azioni, ipotesi, previsioni

Cogliere somiglianze e differenze tra quanto ipotizzato e ciò che si è verificato nei fatti

Le frecce rosse indicano una relazione tra specifici traguardi

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Traguardi inerenti alla comunicazione nelle discipline scientifiche, nei diversi ordini di scuola

Specificamente per le Scienze:

sapere descrivere oggetti e fenomeni (verbalmente o attraverso sistemi di rappresentazione); sapere esporre

oralmente i contenuti, le informazioni, le conclusioni individuate in un percorso di ricerca

Specificamente in matematica:

sapere descrivere il procedimento seguito per eseguire esercizi, risolvere situazioni problematiche e riconoscere strategie di soluzione diverse dalla propria

Utilizzare un lessico progressivamente più adeguato, corretto e preciso per descrivere le proprietà e caratteristiche semplici relative ad eventi, esseri e aspetti dell’ambiente

Costruire ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee ed affermazioni con semplici argomentazioni e confrontandosi con il punto di vista di altri

Leggere ed utilizzare termini e modalità di rappresentazione specifici di un contesto

Usare in maniera valida ed efficace il linguaggio verbale per definire, descrivere, spiegare

Sviluppare e valutare inferenze,

previsioni ed argomentazioni basate su dati

In relazione ad oggetti matematici:

produrre congetture, testarle su casi particolari e validarle sia empiricamente, sia mediante argomentazioni, ricorrendo ad eventuali controesempi

Sapere argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini

Campo di esperienza: il sè e l’altro