COMPITO AUTENTICO E PROVA DI ISTITUTO
ALLA FINE DEL PRIMO CICLO
Presentazione agli studenti e alle studentesse delle classi terze a.s. 2016-17
A cura della dirigente, Giulia Coppini
e del docente Animatore Digitale, Prof. Alessandro Grillo
I temi
1. Il primo ciclo di istruzione
2. L’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione
3. Certificato delle competenze
Il primo ciclo di istruzione
Si articola in due percorsi scolastici consecutivi e obbligatori
1. la scuola primaria, della durata di cinque anni
2. la scuola secondaria di primo grado, della durata
di tre anni
Il primo ciclo di istruzione
L’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione
Caratteristiche dell’Esame si svolge al termine del primo ciclo di istruzione,
è un traguardo fondamentale del percorso scolastico dello studente
ed è finalizzato a valutare le competenze acquisite dagli studenti al termine del ciclo per sostenere l’Esame di Stato lo studente deve essere preventivamente ammesso con una decisione assunta dal consiglio di classe nello scrutinio finale dell’ultima classe del percorso di studi
si articola in più prove scritte e in un colloquio
le prove scritte sono quattro (prova di italiano, matematica, inglese, seconda lingua), predisposte dalle singole commissioni d’esame, oltre a una prova scritta, a carattere nazionale (Prova Invalsi), per l’italiano e la matematica.
agli scritti segue un colloquio di carattere pluridisciplinare
Perché l’Esame
«
Un importante appuntamento e un significativo banco di prova nella carriera scolastica»(C.M. 20 maggio 2010 n. 49).
«L'aspetto fondamentale di questo esame deve essere la sua
caratterizzazione educativa in quanto, a conclusione della scuola
obbligatoria, deve essere offerta all'alunno la possibilità di dare prova della propria capacità di rielaborazione e di organizzazione delle conoscenze acquisite, anche in vista delle scelte successive. L'esame avrà, pertanto, il carattere di un bilancio sia dell'attività svolta dall'alunno sia dell'azione
educativa e culturale compiute dalla scuola, anche per una convalida del
giudizio sull'orientamento». (D.M. 26.8.1981)
Certificazione delle competenze
“Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione”
(dalle Raccomandazioni del Parlamento Europeo)”
Le competenze chiave di cittadinanza sono identificate come di seguito:
Comunicare nella lingua italiana Comunicare nella lingua straniera
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e intraprendenza
Consapevolezza ed espressione culturale
SCHEDA PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
Il Dirigente Scolastico
Visti gli atti d’ufficio relativi alle valutazioni espresse dagli insegnanti e ai giudizi definiti dal Consiglio di classe in sede di scrutinio finale;
Tenuto conto del percorso scolastico ed in riferimento al Profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione;
CERTIFICA
che l’alunn ..., nat ... a... il ...,
ha frequentato nell’anno scolastico ... / ... la classe .... sez. ..., con orario settimanale di ....
ore; ha raggiunto i livelli di competenza di seguito illustrati.
Cosa significa certificare delle competenze
Stabilire/attestare il Livello di padronanza delle competenze Indicatori esplicativi
A – Avanzato
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
B – Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
C – Base
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.
D – Iniziale
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.
COMPETENZA
«comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale» (European Qualifications Framework - Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli)
Le competenze si distinguono dalle conoscenze e dalle abilità perché presuppongono autonomia e responsabilità: chi impara per competenze coniuga conoscenze ed esperienze, integra il pensiero con l’azione, mobilita le competenze che precedentemente aveva sviluppato, si ingegna a
costruire il proprio sapere; ma soprattutto impara a scegliere e a decidere, assumendosi la responsabilità e accettando le conseguenze che derivano dalle sue scelte. La competenza si apprende anche per errori e per
approssimazioni, riflettendo sull’errore per superarlo, pilotando l’efficacia e la
direzione del proprio agire
LE COMPETENZE CHIAVE
Competehe
Competenze sociali e civiche
Imparare ad imparare Spirito di iniziativa e intraprendenza
Consapevolezza ed espressione culturale
Comunicare nella lingua italiana
Comunicare nella lingua straniera
Competenza matematica e competenze di base
in scienza e tecnologia
Competenza digitale
Compito autentico
dal gr. authentikós, deriv. di authéntēs ‘autore’
“Il compito autentico è un compito che prevede che gli studenti costruiscano il loro sapere in modo attivo ed in contesti reali e complessi e lo usano in modo preciso e pertinente, dimostrando il possesso di una determinata competenza”.
Vero
Corrispondente alla realtà
Corrispondente alla propria interiorità
Gli autori
I docenti predispongono le tracce per le prove scritte
Gli studenti/esse predispongono la mappa delle loro
competenze per il colloquio orale
Il compito autentico
Elaborazione e stesura di una mappa mentale a conclusione del primo ciclo di istruzione da
presentare in sede di Esame di Stato
responsabilizzazione dell’alunno integrazione processo – prodotto
superamento confini disciplinari valenza metacognitiva della valutazione
processo di autovalutazione
Il compito autentico
Fasi del lavoro Martedì 4 aprile 2017: Presentazione del compito
Incontro in aula magna con la dirigente e l’animatore digitale per presentare il compito autentico e alcuni strumenti per la sua predisposizione
Dal 5 aprile 2017: Assegnazione degli argomenti
Tutti i docenti del consiglio di classe presentano agli alunni l’elenco degli argomenti/attività trattati o da trattare entro la fine dell’anno scolastico
Martedì 2 maggio 2017: Consegna del compito
Il coordinatore ritira tutte le MAPPE mentali elaborate e sollecita eventuali
aggiustamenti /integrazioni da parte degli alunni, consultandosi anche con gli altri colleghi
La prova di Istituto
Quando Prima decade di maggio 2017
Cosa
Il docente coordinatore sottopone alla classe una prova per la valutazione delle tre competenze trasversali:
Imparare ad imparare
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione culturale
Presentazione sintetica della Prova
A conclusione del tuo percorso nel primo ciclo di istruzione, ti viene proposta la seguente prova:
